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2009 年高考英语备考计划
北京师范大学良乡附属中学高三英语协作组 计划关键词: 计划关键词:高考 有效性 可行性 杨丽娟
高考英语命题的趋势是在重视英语基础知识的同时, 突出考查语言的运用能力、形成以篇章阅读为主体的试题布局, 因此,高三复 习不应只是对已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。 复习过程我们必须以《考试说 明》为指导, 以教材为基础,根据学生的实际情况,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,充分发挥学生的非智力因素, 调动他们的学习积极性,扎扎实实抓双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,最大限度地提高本届学生的英语水平。基于以上对 高考的认识,在顾问王京华老师的指导下,经过高三英语协作组集体讨论并结合我校高三学生的实际情况,特制定以下 2009 年高考的工作 计划。 一、计划的出发点:面对 2009 高考,我主要有以下一些想法: 计划的出发点:
  1.通过我学生的调查,了解了学生的困难所在并与协作组讨论,我们准备把研究的重点锁定在高考 考试说明所要求掌握的词汇上,在单词的音形义用四方面上下大工夫,加强阅读与写作的指导,认真研究近 3-5 年的高考试卷,想方设 法提高高考复习的针对性和有效性。
  2.对复习的每一个环节,教师都要有督促,有检查,有检测。教师的工作必须做得细致,再细致。教师在教学过程中必须规范自己 的教学行为。对留给学生的每项作业不能只布置不检查。不要总怪学生不爱学自己这一科,要多问自己学生为什么不学,要多反思自己教 学中存在的问题。对于在以往高考备考工作中的不足之处要加以改进。在复习的理念,方法,练习的选择等等多方面都要进行反思。 今年我们要在以下几个方面进行调整:
  1.暑假作业内容(新老词汇+阅读)
  2. 早读的利用(回归课本) 的自习利用(听力) 二、总体思路
  1、 注重词汇复习 复习的重点放在高一、高二教材词汇的巩固上。要求学生利用早读和课下时间重读教材。教师必须把好检查验收关,确保中等以上 的学生能够准确、流利地读熟教材,以熟读促进单词的掌握和语感的增加。对于各册课本中出现的重点短语,每位教师分工包块负责摘录, 打印并下发给学生。
  2、 抓好语法复习 对每一类语法项目的复习我们要求分三个板块进行:复习要点(附例句) ,主要考点(列举高考题) ,精选练习(突出语境,强调运用 能力) 。负责每项语法项目的老师要确保每位学生手中要有可参考的材料。
  3、 加强语篇练习 要求学生每天做一篇完形填空和两阅读理解及时讲评。
  4、 重视书面表达 我们要在写作的审题上下足工夫。要指定专人负责从网上下载漫画。要求他们背诵一定量的优秀范文,了解不同题材的篇章结构, 选校网 www.xuanxiao.com 专业大全 历年分数线 上万张大学图片 大学视频 院校库
  4.阅读作业的留法(必做+选做)
  3.周二、周四晚
  6:40-
  7:00
选校网 www.xuanxiao.com 高考频道 专业大全 历年分数线 上万张大学图片 大学视频 院校库 进行有针对性的写作训练,通过面批,自批,抽批想结合的方式,加强写作方法指导和写作习惯的培养。 三、教学进度及要求: 教学进度及要求: 进度及要求 第一阶段:高三教科书全册结束( 月底) 第一阶段:高三教科书全册结束(12 月底) 高三教材以阅读为主,根据高考要求进行适当的取舍与重组。
  1.掌握课文中出现的考纲要求的词汇、注重篇章理解、做巩固练习;抓基础,注重长难句的分析
  2. 词汇第一轮复习重点(英译汉) ,穿插语法复习与写作指导 第二阶段:语法专项训练及词汇复习(元月份至第一学期结束) 第二阶段:语法专项训练及词汇复习(元月份至第一学期结束)
  1. 词汇第二轮复习重点(汉译英)
  2.继续进行系列语法复习和训练, 第三阶段:专项训练、词汇(一模前) 第三阶段:专项训练、词汇(一模前)
  1.以完形填空、阅读理解、书面表达为主,教师精选练习指导学生解题方法,控制时间进行限时训练
  2.词汇第三轮复习重点(长 难词、动词的用法)
  3.精选高考真题和模拟试卷 第四阶段: 二模前) 第四阶段:综合训练 (二模前)
  1.做高考真题,限时训练
  3.词汇复习重点(一字多意,易混淆等) 重点阶段要求: 重点阶段要求:一模前,侧重帮助学生全面系统地掌握高中所学英语基础知识(重点词汇,语法)夯实基础,抓住中等生,促进学 要求 困生,进一步提高优等生;二模前,侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高,培养学生的应试技能;二模后,侧重于查漏补缺, 通过高考模拟题调整心态,掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场。 四、 高三课堂教学始终坚持的三个原则
  1.始终关注对学生情感态度的培养的原则。分层次找学生谈话,帮助他们找学习中存在的问题并找办法解决。整个复习过程要紧紧把握了 解学情,分析学情,尤其要了解英语为弱科的边缘生,在关注他们思想动态的同时要选择恰当的方法,进行学法指导,补弱促强,从而大 幅度提高复习效率。
  2.坚持“学生主体”的原则。复习中,关注“知识与技能”,“过程与方法”的关系。少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中的 “三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了学生也不能理解的不讲。此外,对于有 关基础知识的题还要做到:先练后讲,逢讲必“联”。讲后再练。这里的“联”是指相关联的知识间的联系。
  3.抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇的积累与阅读能力的提高放在最重要的位置加以研究。
  4.严格日清、周清、月考制度,加强批阅、检查 根据我校学生的实际水平,我们的复习工作必须做到稳扎稳打。要求协作组成员平时要做到:作业有留必有查;试题有发必有收,有 收必有改,根据批阅所了解的情况,分析错因,找准切入点,制定补救措施,以起到举一反三的作用,提高复习效率。
2008-2009 高三英语教学?想 20
  08.8 董允
一、明确指导思想 高考历来是广大师生教与学的方向标,研究探讨高考试题的特点和要求, 将有助于复习备考的针对性,提高备考的科学性和实效性。 二、08 试题特点
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2008 年北京卷在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容、分值分配等方面与近年相比保持了稳 步推进,力争体现交际性语言测试的原则。个别题目在思维或灵活运用层面上的要求较去年更高一些, 总体难度与 2007 年的北京卷相比偏难。整体难度比较平稳。话题是比较时尚,比较生活化、人性化, 有很好的导向作用,这个导向作用我给它归纳就是引导考生关心社会,关注焦点的话题,关爱老年人。 具体体现在各个题型,尤其在阅读上面显得比较多一些。 三, 备考措施及备课组的分工合作 ㈠、 会考、高考交叉,以高考为中心,借会考带高考,合理安排两考复习; ㈡、 认真研读《高考考试说明》和《新课标》 ,认真研究近几年北京和全国 高考试题,从中把握高考命题的趋势。 ㈢、 注重加强备、教、批、辅、改各个环节。花大力气收集、阅读和钻研 城区英语教学模式及高考相关材料;坚持月考自主命题的原则,加强对于试题的精选、命题、讲评工作, 做到训练有针对性,有层次、有梯度。 加强备课组的整体备课意识,充分发挥备课组的优势,以陈老师为核心,每 周至少集中一次组内统一备课,说课,每个老师负责一至两个单元和语法,讲的不到的地方,请各位老 师给予补充和解释,发挥集体的力量与智慧。 新课备课要求:每周三至四课时,侧重语篇理解及基础知识的运用,课本教学要根据学生状况取舍 得当,重点突出,落实到位.明确各个知识点的教学目标、层次要求及其在整个知识体系中的地位。不 能拖,也不能为追求进度而赶课。 复习课备课要求:每周一至三课时,完成基础语法知识的复习任务,使学生初步掌握基础知识框 架,初步达到英语基础知识系统化和初步运用语言能力。 ㈣、 加强阶段性教学总结(以备课组活动为主,每月尾一次) 。注重信息交 流和反馈。坚持月考成绩优秀的经验交流制。每次月考结束,请成绩最好的老师传授自己的教学经验和 方法,以便于其他老师及时的学习和改进。 (五)培优转差工作:
  1.对于拔尖层的学生,提出高标准,严要求,课堂上盯紧,抓落实,培养 能力;自习课以及课外加强辅导,培养他们的竞争意识,提高他们的冲击力。
  2.对于中等层的学生主要是抓课堂落实,注重基础知识的落实。通过练习 查漏补缺及时补上漏洞。
  3.对于希望层的学生,首先是要树立他们的信心,教会他们的学习的方法, 有计划有针对性地进行复习。在课堂上采取盯人战术,狠抓他们的课堂效率,注重基础知识的理解、记 忆。课外进行个别辅导,对于知识重点、疑点、适时的点拨他们。 四,具体的备考计划 (一)课题引领、上好“四阶段课” 第一阶段:起始课的教学策略 关注全体,体现分层(知识分层、方法分层、要求分层) 第二阶段:复习课的教学策略 运用“思维导图”梳理、记忆知识; 第三阶段:讲评课的教学策略
  1、将试题进行有意义的分类; (
  1)按相同知识点将试题分成专题?最有效地帮助学生扩展知识、习题的方法; (
  2)按试题功能分成专题?最有效的帮助学生扩展能力的方法; (
  3)将学生错误多地题编成专题?最有效地解决学生真实问题的方法。 第四阶段:针对有特殊需求的学生所进行教学的策略
  1、尖子生的心理调试及能力提升空间?
  2、学困生的知识需求及提升空间? (二) 、统筹工作规划
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  1、高三全年工作时段及重点: 适应(9?11 月上)提高(高原) (11 月上?4 月上) 冲刺(4 月上?5 月上)调整(5 月上?六月
  7,8 日)
  2,高三上半学期具体安排: 月次 周次 新课(3 课时) 专项能力训练 第一周 九月 第二周 第三周 第四周 第五周 十月 第六周 第七周 第八周 第九周 十一 第十周 月 第十一 周 第十二 周 第十三 周 第十四 十二 周 月 第十五 周 第十六 周 第十七 周 一月 第十八 周
(三)较具体措施
Unit2 Unit3 Unit4 Unit5,月考一 Unit6,试卷讲评 Unit7 Unit8 Unit9 Unit10 期中考试与讲评(2 课时)
写作 1(1 课时) 写作 1(1 课时)阅 读训练(2 课时) 写作 2(1 课时) 写作 2(1 课时)阅 读训练(2 课时) 写作 3(1 课时)试 卷讲评(1 课时) 写作 3(1 课时)阅 读训练(2 课时) 写作 4(1 课时) 写作 4(1 课时)阅 读训练(2 课时) 期中复习(3-4 课 时) 写作 5(1 课时) 写作 5(1 课时)阅 读训练(2 课时) 写作 5(1 课时)阅 读训练(2 课时) 写作 6(1 课时)阅 读训练(2 课时) 写作 6(1 课时)阅 读训练(2 课时) 写作 7(1 课时)阅 读训练(2 课时) 写作 7(1 课时)阅 读训练(2 课时)
语法专题 动词的时态和语态 (3 课时) 冠词(1 课时) 非谓语动词(3 课 时) 代词(1 课时) 形容词性从句和名 词性从句(3 课时) 形容词和副词(1 课时) 副词性从句(3 课 时) 情态动词和虚拟语 气(3 课时)
特殊句式(3 课时) 语意辨析(3 课时) 动词和动词词组(3 课时) 情景交际(2 课时) 语法单项小测及会 考复习 语法单项小测及会 考复习 语法单项小测及会 考复习
会考复习(词汇,会 考题型作文)
查漏补缺,会考及区统练
围绕着以课堂为主阵地,不断深化课
 

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