高考英语二轮复习策略与重点
高三英语复习进入高三后半学期,尤其是进入第二轮复习后,相应地要调整战略,完善 和充实自己,就要做到以下几点:
  1.有切实可行的计划 高考临近,应当保持冷静,请求老师帮助和指导,并根据自己的实际情况制定出切实可 行的复习计划,做到按部就班,有条不紊,循序渐进。
  2.降低难度,抓基本题 练一般题,不练难题、怪题。高考前许多考生搜集各种模拟题,反复演练。但要注意: 无论做哪个地区的题,都要结合自己的实际,不要盲目地去做。水平在 120 分以下的考生, 不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题。即便弄明白了,对高考拿分也没有太大 帮助。关键是把中档、低档题把握住,这对取得高分是非常有利的。
  3.回归基础,突出对主干知识的复习 高考英语改革虽然从强调知识考查向注重综合语言运用能力转变, 但是还应认识到能力 要有扎实的基础作为依托。尤其是到最后冲刺阶段更要重视基础知识的复习。一模后,一些 考生普遍都有这样的感觉:很多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本原因在 于对基础知识的掌握不牢固。只有扎扎实实地从基础做起,才能“一看就会,一做就对”。 英语基础知识包括词汇、语法、句型等。词汇复习应做到从不间断、反复巩固。除了记 忆和理解之外,尤其要注意常用词汇的使用和辨析,以及一词多义的掌握。语法复习要理清 基本概念,着重复习主干知识。比如,动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等,都是 高考常涉及的知识点。 但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间, 英语语法不是数学公式, 在不同的语境中用法就不同。
  4.认真研读《考试大纲》,掌握好基本词汇与基本句型 高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特别重要:大纲中新增加的 词汇的用法, 历届高考中出现率较高的词汇的用法都要特殊注意。 对于考纲中新增加的词汇,
要充分利用工具书,全面掌握其重点用法;对于历届高考中出现率较高的词汇,要掌握其命 题规律和特点,求同存异,融会贯通。另外要强化知识链,力求知识的系统和完整。 对语法知识的复习需要做到以下几点: 在做练习或高考模拟试题时对语法知识做进一步 巩固和落实;要特别关注历届高考中出现率较高的语法项目:状语从句、名词性从句、定语 从句、强调结构、冠词、代词、形容词的级、动词的时态、语态和非谓语动词、情态动词等; 另外 it 的用法、名词短语做连词(如:themoment……)、动词的主动形式表被动、独立主 格结构、介词复合结构、主谓一致关系、倒装语序、同义词、近义词辨析、日常交际用语等 在高考中出现率较高的知识点也需要进一步学习,并融会贯通。
  5.查漏补缺,强化专题训练 一模结束后,复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥 补知识漏洞,进行强化记忆和训练。比如,在建立错题档案时发现在非谓语动词、从句方面 出错率比较高,就应该重点复习这方面的知识。不要注重记多少题,重要的是记住老师在课 堂上对这些题的分析过程。 抄录资料或刊物上的讲解也是值得推荐的方法。 到考试前再回顾、 反思、比较、消化,以期达到遇到同类试题不再出错的目的。复习中要加强题型专项训练, 在训练中提高解题能力和解题速度;尤其要重视听力训练,所选听力材料不宜过难,语速要 适中。复习中应适当加强对重点内容的强化训练和题后分析,提高“考点识别、寻找已知条 件、排错求证”的思维能力。训练快速阅读的能力,提高带着问题快速搜索信息,根据上下 文提示进行逻辑推断的能力。多读一些原汁原味的文章,通过广泛涉猎,培养英语语感,提 高对词、句、篇的理解速度和准确度。
 

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