高中毕业要求任意改变在我的社区。作为一个结果,所有的学生都必须36 60个小时的服务学习,37人、必不领受了一份毕业证书。服务学习是学术的学习,也帮助社区。38服务学习包括清理受污染的河流,工作在汤的厨房,或辅导学生。39服务的经验,学生们必须保持一种期刊(日志),然后写一个40关于他们学到的知识。
支持者声称有许多41服务学习的。或许最重要的是,学生被迫认为42他们自己的利益,成为中的43他人的需要。学生也能学习技能,44岁的真实工作责任,解决问题的能力,以及作为团队的一部分。45,学生可以探索可能的职业时46服务学习。
例如,如果学生想知道教学就像,他或她可以选择工作在一个小学的课堂每月几的下午,47有许多益处,对手(反对者)48对目前存在的问题提出了新的要求。首先,他们49,最主要的原因是学生上学是学习基础核心课程和技能。服务学习是浪费时间,因为时间学习的学生要花50门基础课。第二,他们相信,迫使学生工作而不51违背律法。通过要求服务,学校夺去他个人的选择的自由。
在我看来,服务学习是一个伟大的方式来52个社区、学习新技能,并探讨不同的事业。53岁,“我不相信你必须强迫人们去帮助别人??54帮助必须来自于心灵。我认为最好的55岁,一个是给学生提供了选择:学生应该能够选择60个小时自主学习或60个小时的服务。选择“自由与责任鼓励,并作为年轻人,我们必须学会处理两者的智慧。
A
当女人坐在一起看电视上的电影的时候,他们通常谈论同时(同时的)探讨各种各样的主题,包括儿童、男人、职业和放映什么发生在他们的生活。当一大群男人和女人一起看场电影,男性通常落得告诉女人闭嘴。男人可以说话或观看屏幕,他们能够做的不是两者??并且他们不必理解,女性可以。此外,女性的角度考虑,都聚集在一起已经有很好的时间的关系,协调发展??不只是坐在那里像沙发土豆盯着屏幕。
在广告休息的时候,有一个人往往要求有一个妇人来解释情节和告诉他的关系的人物是怎么花的。他不能,跟女人不同的是,阅读的微细身体语言的信号,展示如何剧中人物进行情感。由于妇女原本花了几天的时间与其他妇女和儿童,他们发展了在小组中成功的沟通的能力,以维持关系”。对一名女子来说,演讲中继续这样一个明确的目的:建立良好关系,并成为朋友。对于男性来说,谈话是联系的事实。
男人把电话作为交流的工具发送的事实和信息给其他的人,而是一个女人把它看作是一个键合的方式。一个女人可以花两个星期的假期和她的女朋友,她们一起生活,当她回到家,电话同样的女朋友和聊上另一两个小时。
男人把电话作为交流的工具发送的事实和信息给其他的人,而是一个女人把它看作是一个键合的方式。一个女人可以花两个星期的假期和她的女朋友,她们一起生活,当她回到家,电话同样的女朋友和聊上另一两个小时。
没有令人信服的证据,社会条件的,事实是,女孩的母亲谈论他们更多的,是什么原因更比男孩女孩谈话。精神病医师的作者迈克尔?刘易斯博士的社会行为和语言习得,进行实验,发现母亲说话,看着,女婴多于男宝宝。科学证据显示父母应对孩子大脑上的偏差。因为一个女孩的大脑是更有组织发送和接收的演讲,所以我们跟他们更多。因此,母亲们试图劝阻给他们的儿子通常都指出,只接收短咕噜道作答。

  56。 与别人一起看电视的时候,女人常常说话很多,因为他们
答:都怕尴尬silenc
B
这是第一部割的冬天??一个激动人心的日子为每一个孩子,但不为大多数绳。直到现在,我还能自己穿衣服课间休息凹槽(为),不过现在我需要一些帮助。小姐,我的幼儿园老师Finlayson伊丽莎白公主附近的学校在汉密尔顿,安大略,经历了很多次的第一场雪的日子里,在她的漫长的生涯中,但我想挣扎还记得这一个。
我设法弄到进我的羊毛雪裤。但是我和我的外衣走散是因为它不合身。这是一个从我的兄弟,成衣,这让我想知道为什么我不得不带上他的丑陋的衣服。至少我的帽子和与之匹配的围巾是属于我的,他们也非常漂亮。最后的时候,我已经错过Finlayson帮我拿我的靴子。在她的冷静,慈祥的声音,她却说:“冬天的结束,你将能够穿上自己的靴子。"我没有意识到这件事是更说明有希望比的信心。”
我的靴子,我递给她伸出了我的脚了。大多数孩子一样,我期待着成人做一件工作。之后,她扭动和推进教教设法获得第一个到正确的位置,然后,叹了口气,把工作的第二间也一样。
我宣布,“它们在错误的脚。“与恩典,只有经历能带来,她极力争取的靴子脱掉,穿过了平淡无味的任务,把它们放在了。然后我说:“这不是我的boots.你知道。”她把那个可恶的靴我的脚,她仍然设法看起来既有用和有兴趣。一旦他们动身。我说,“他们是我的兄弟的靴子。我母亲让我穿牛仔裤,我讨厌它们!“不知何故,从长期实践,她还是表现得好像我不是一个恼人的小女孩。她把这段时间少,shoved.轻轻,靴子被退还给他们适当的地方我的脚上了木狗。用一个精彩的口气,看到结束她的斗争与我的时候,她问:“现在,你的手套在哪里?”
我望着她的眼睛,说,“我不想失去他们,所以我把它们放进我的脚趾靴子。”
C
交通指南
布里斯班市议会(BCC)负责总线和渡轮服务与在市区和郊区。大多数公共汽车都将到达城市公交车的地方或交换连接可以被抓住。下午5:30 BCC巴士操作是到晚上11点30分及5点30是星期一到星期四星期五中午12点是适当的。在周末和公众假期巴士操作不太经常被购买预付费巴士车票可以从昆士兰科技大学(QUT)书店,校园newsagency.大多数其他newsagencies和百货商店,和任何BCC客服中心。昆士兰科技大学学生在短期内不能使用他们的身份证来获得折扣票价BCC公共交通工具。您将需要购买的大人票去旅行。公共汽车票价是相互依赖的数目上带你有去旅行。有几种类型的门票:
单一的:单程票到达目的地,包括转让2小时以内。
在日常:无限旅游开发区。
离峰的日常:贴现无限之间旅行早上9点到3点30分后,晚上7点
周一至周五,整天在周末和公共假日工作。
每周:无限区域旅游为一周内签发之日起。
每月:无限的旅行在区内一个历月签发之日起。
Ten-trip保护器:10次区在任何时间内只在公交和渡口。
routes.时刻表票价、运输信息都可以从:
公共交通信息中心
69
D
你是否曾注意到颜色的河中的水或溪流降雨后?你认为是什么导致了这种变化的颜色吗?它是土壤,已被水冲进河里,从河边或从t }勒附近的领域。
部件的土壤
土壤是由很多的层(层),每一种都有它自己的独特的颜色和质地。上层通常被称为垃圾。它的行为像一条毯子极限温度变化和减少水分的流失。表土层层是由小颗粒的岩石混合腐烂的植物和动物的物质称为腐殖质(腐殖质),这是黑色的,并给出了其表层土其深颜色的衣服。这层通常是营养丰富、氧气和水。下面是表土层土质,一层一层含有更多的石块混合只有少量的有机物质。这一层是浅颜色因为缺乏腐殖质。土壤下面一层基岩的谎言。
由下而上的土壤形式。随着时间的推移基岩受到雨水、风、寒霜和雪。它正逐渐被分解成更小的粒子,这个过程称为风化。植物开始生长,腐烂的材料丰富的表层土壤。大部分的土壤Canada.东部为例。形成风化岩,当冰被暴露l2,000年前消失了。
水土壤下面
收集和流动的地表水在lakes. ponds.地面和蜿蜒的河流遍布各地。一旦在土壤和岩石,它被称为地下水的污染。地下水通过重力拉土壤,这个过程称为渗流(渗透)。最终水位达到一层称为水位。这是基岩下不能percolate通过水的。
作为水percolates向下,它消解有机质和矿物从土壤向更深层次发展,并能把这些层。这导致一个严重的问题,因为植物营养要求这些增长。
土壤pH
然而土壤可以acidic.或基本。土壤的酸碱度,是由岩石的性质
从它被formed.和性质的植物生长和腐烂。
雨和雪的酸度变化可以降低地下水的酸碱度,进入到土壤里去的。由燃烧矿物燃料,如煤、石油和汽油,人类已经导致更高程度的酸性在许多土壤。化石燃料是burned.气体时被释放到空气中,然后降回地面以酸雨的形式。酸性土壤上的问题,increases出e底层土壤运输营养水平。营养物质的去除,土壤较少被肥沃。植物生长在酸性土壤更慢,而且也很容易被攻击的疾病。
E
通信原理
你如何看待你自己可以有很大的差别在你如何沟通。”每一个个体存在于一个不断变化的世界的经验积累,他(或她)为中心”。很多通信学者和社会科学家相信大家都别人怎样对待他们的产品和信息的别人寄给他们。但每一天我们经验的我们的自我中心的沟通。例如,一个student.冲突可以描述一个老师看作不公平的待遇:“我知道我的老师都不喜欢这个事实:我不同意他的opinions.,这就是为什麽他给了我一个如此贫穷的等级上那堂课了。”老师可能相反的说法。每个人认为他是正确的,,其他的人的观点是错误的。
农奴的概念源于沟通。通过语言和非语言符号,一个孩子学会了接受角色在回应别人的期待。你建立self-image.The的那种人,你相信你是由别人如何看待你的思想。积极的、消极的、和中性的讯息,你会从其他所有的过程中起重要作用的决定你是谁。本身是最好的沟通理解为人的对话过程。我们的理解是来自我们的沟通交往的。在一个更明显的大交流涉及其他人在这个意义上说,一个称职的沟通者考虑别人的需要和期望在选择信息分享的。所以,沟通开始自我、他人所定义的,主要是由别人所涉及很大程度上由自我。
几乎每一分钟发生的沟通你的生活。如果你不是沟通与自己(思维、规划,因为你周围的世界),你正在观察别人与推理,从他们的行为。就算对方没有意愿你收集的信息,为任意画特定的观察和结论。一个人打了个哈欠,你相信那个人是厌烦了你的信息。第二个人看上去离你,你得出这样的结论:人不是听你的。三分之一的人微笑时(可能因为的一段记忆的一个笑话他最近听到的),你相信他是被你吸引。我们是连续不断地从队列中取从别人的行为和含义,我们正不断地提供行为有交际价值。
更常见的情况是,你可能会伤害了别人,不小心,你可能有试着向她解释,你不是那个意思。你可能已经告诉对方,你对你的陈述,甚感遗憾。你可能已经说了个笑话,从你的粗鲁的声明。尽管如此,你的评论仍然两者的心灵中其他的人,你自己的心灵。你不能回到从前并清除你的讯息给其他的人。沟通是不可逆转的(倒退),也无法被重复。当你试图重新创造的氛围,谈话,并且设置的,没有什么是十分正确的。你的第二个经验与一个类似的设置和给人完全不同的结果。
2009年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)
英 语
第一部分:听力(共两节,满分20分)
做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节(共5小题;每小题1分,满分5分)
听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。
例:How much is the shirt?
A. £
  19.
  15. B. £
  9.
  15. C. £
  9.
  18.
答案是B。

  1. What do the speakers need to buy?
A. A fridge. B. A dinner table. C. A few chairs.

  2. Where are the speakers?
A. In a restaurant. B. In a hotel. C. In a school.

  3. What does the woman mean?
A. Cathy will be at the party.
B. Cathy is too busy to come.
C. Cathy is going to be invited.

  4. Why does the woman plan to go to town?
A. To pay her bills in the bank.
B. To buy books in a bookstore.
C. To get some money from the bank.

  5. What is the woman trying to do?
A. Finish some writing. B. Print an article. C. Find a newspaper.
第二节(共15小题;每小题1分,满分15分)
听下面5段对话。每段对话后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听每段对话前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各小
 

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