高考英语复习计划
一、时间和任务安排 第一阶段:完成课本一轮复习 时间:2 月和 3 月 内容:高二上、下册 练习:课时练、单元练、单元检测,穿插听力训练和限时阅读训练。 目的:积累知识,夯实基础,到边到角,全面具体,有的放矢。 方式:讲练结合,课前预习,课后巩固。 第二阶段:专题讲座及专项训练 时间:4 月 内容:词法、句法、阅读理解、完形填空、完成句子、书面表达 练习:专人专项,精选练习,以历年高考试题为主,其他资料为辅 目的:固强补弱、查漏补缺;限时训练,提高能力;指导学生做题方法、解题技巧及 思路 方式:学生当堂练习,课后巩固。 第三阶段:高考模拟训练 时间:5 月 内容:综合试卷 练习:精选组编高质量综合模拟试卷 目的:全面提高语言综合运用能力;保持状态,提高解题技巧和熟练程度 方式:课堂训练,全批全改,重点讲评 二、高三英语二轮复习思路: 高三英语教学进入二轮复习后,怎样才能费时少、 见效快呢?为了更好地研究高考,把握高 三英语二轮教学的尺度与定位,我们在充分领会《两纲》精神,反复研究《考试说明》基础 上,根据目前高三英语教学中尚存在的问题,经过分析讨论,达成共识。在今后的教学中我们 要努力做到:点连成线,线组成面,面结成网,构架起较为完整的知识体系,使知识系统化、 网 络化、条理化、科学化。训练综合运用英语的能力,练中求变,能力至上。
  1. 把握英语高考改革的战略导向,发扬团结协作精神 组织教师认真分析近几年来高考英语试题,特别是分析
  07、08 年湖北卷和 2008 年的全 国各地高考试题,把握高考命题的走向,认真分析《高中英语教学大纲》、《高考英语考试 大纲》及《2009 年湖北省考试说明》,深刻领会精神,充分理解这里行间的意思,捕捉今年 高考信息,确定复习思路,做到心中一盘棋。 充分发挥备课组功能,团结协作,统一内容,统一 进度,统一行动,统一要求,统一资料,切忌单打一。 备课组长要以身作则,调度好组内教师的 分工与协作,发挥集体智慧,制订切实有效的复习计划,激活学生的创新思维,形成整体合 力。集体备课给我们感触最深的是教师之间毫无保留的精诚合作,在智慧的碰撞中,教师整 体素质和课堂教学的质量都大提高了。
  2. 以两纲、课本为本,狠抓词汇,培养词汇活用能力 词汇是学生学好英语的基础,没有一定的词汇,要提高学生的英语能力是一句空话。湖北 卷第二部分就是词汇知识运用,其中第一节就是考词汇。词汇复习应贯穿于整个高三英语复 习中。 这一阶段重点是让学生强化记忆和灵活运用两纲词汇。 虽然有少数学生的词汇掌握的 已经差不多了,但活用词汇特别是常用词汇的能力尚有很大的欠缺。而且大多数学生的词汇 仍掌握得不够牢固,在单词记忆上存在很大问题。词汇量的多少势必影响着阅读速度、语篇 理解和判断准确等。 因此指导学生科学地记忆词汇,搞好常用词汇的学习和运用,尤其是"本 内纳内词汇", 仍是二轮复习中的重中之重。再加上《09 年湖北考试说明》又新增了 270 词,而这些词在平常又未给予重视。 若我们教师忽视了这一点,学生的成绩不仅不会提高,甚 至会有所下降。所以我们要鼓励学生,特别是基础不好且智力不错的学生在高考前的这两个 月的时间内下大功夫强化记忆词汇,再加上一定的模拟训练,他们的成绩还会很大的提高。
  3. 走出题海 在复习备考过程中切忌以练促学和以考代教。 适当地组织一些有针对性的训练或考试的确
可以起到反馈教学情况、了解学生学习状况、查漏补缺和调整教学步调的作用,但是对于基 础较差的学生来说,频繁的训练和考试只会让他们逐步丧失自信,竟而产生厌学情绪。与此 同时,这些差生消化落实基础知识包括记忆词汇的大好时光也随着一次次的考试付之东流。 另外,按照英语学习规律,提高教学质量的重要一环是精选、 精编复习练习,"题海战术"会造 成大量的重复劳动,浪费学生宝贵的复习时间,而且收效甚微。 在面对铺天盖地资料时,尤其 是高考前的这两个月的时间内,全国各地的模拟试卷纷沓而来,我们老师要注意去粗取精, 博采众长,为学生精心组织针对性强的训练题,切实减少考试次数,减轻学生的负担,把学生 从茫茫题海中解放出来。
  4. 专项训练 专项训练旨在进一步巩固语法知识和综合能力的培养,具体分为语法专项和听、读、写专 项。 ①语法专项训练,固强补弱 重视基础语法乃是夯实学生基础知识的绝妙的方法。 也是复习湖北卷完成句子专题的切入 点和载体。各种时态、语态在写作中必不可少,举足轻重。时态语态的掌握和运用为学好非 谓语动词打下坚实基础。通过巧妙设置时态、语态、非谓语动词、名词性从句、状语从句、 定语从句、倒装等习题,帮助学生总结、归纳,从而达到环环相扣,层层推进,扎扎实实。在 实现知识的重温与巩固的同时,达到了知识系统化、网络化、板块化、深化以及知识的迁移。 ②听读写专项训练,强化能力 听读写专项训练包括多项选择题、完形填空题、阅读理解题和书面表达。这一阶段,我们 不仅要把握好学生的英语词汇、语法、句型结构这些语言关,而且还要对一些非语言知识因 素加以指导,努力提高学生的听力水平以及在阅读时的逻辑推理力、猜测能力、概括能力和 写作能力等。加强学生对解题的规范性、完整性、准确性和速度等的强化训练。同时老师还 要重视对学生进行高考解题技巧的点拨和解题思路的提高,以期最大程度地提高学生的听 读写能力。
  5. 综合训练,全面提高解题能力 在最后一个月左右的时间里,结合外地信息和资料,精心编写八套在长度、难度都与高考 试卷基本相同的试卷,让学生在规定时间内完成,提高学生的临场发挥能力和应试心理素质, 提高解题技巧和熟练程度,合理地把握分配在各题上的时间,从而提高解理速度,进一步查 漏补缺。综合练习有发必收、有收必改、有改必讲,把所有错题作为重点处理,多加解题方 法的指导,排除一切非智力因素的干扰,全面提高英语语言运用的能力。
 

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