高考英语复习建议
全面动员,有效激励, 一、 全面动员,有效激励,科学 制定高三复习目标 二、有序的阶段性复习 三、高考板块解析
全面动员,有效激励, 一、 全面动员,有效激励,科学制定高 三复习目标
  1. 开好高三第一个备课组会议
  2. 开好第一个高三家长和学生动员大会, 使各方面都进入高三状态
二.实践证明把高三复习划分为四个阶段是 行之有效的 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 结合课本, 结合课本,以“纲”为据 点面结合, 点面结合,构架完整的知识系统 实战演习,熟练综合技能 实战演习 熟练综合技能 回归课本, 回归课本,查漏补缺
轮次
时间(天数) 时间(天数)
题量要求
复习用书
第一轮
60
以涵盖单元考点为准每周 以自己的实际需要和复习 一次同步过关阶段性月 进度为出发选用讲解 全面透彻的复习用书 考 高考近五年分类试题?? 高考近五年分类试题 听力、单选、完形、 听力、单选、完形、 阅读、 阅读、短文改错和书 面表达
第二轮
30
以高考题型的分值和时间 要求为依据进行分组限 时训练, 时训练,题量要适中
第三轮
40
精选近两年的各省市高质 10模拟试题和 套高考真 模拟试题和15套高考真 模拟试题和 量高考模拟题和真题; 量高考模拟题和真题; 题进行模拟实战训练 根据新考纲精选三套 信息题 主要复习错题, 教材;错题集; 主要复习错题,最后三天 教材;错题集;各地信息 根据高考的时间和程序 卷;还要有一套战略 进行热身训练 战术
第四轮
10
第一轮

  1)要打好词汇基础 (
  2)分类进行语法复习 (
  3)穿插听力和阅读方面的练习 (
  4)及时检验已复习过的知识
第二轮

  1)语法专练(
  2)高考题型专 练 (
  3)限时训练
时态 语态 名词性从句 状语从句 定语从句 独立主格结构 倒装 虚拟语气等 ①完形填空题 ②阅读理解题 ③短文改错题 ④书面表达题 -听力: 17分钟 -语法和词汇: 8分钟 -完形填空: 15分钟 -阅读理解: 35分钟 -短文改错与 书面表达: 30分钟
第三轮
把知识运用到具体考试中去,培养综合素质

  1)培养良好限时做题时间习惯; (
  2)培养灵活处理难题的好习惯 ; (
  3)培养胆大心细,坚信第一判断的答题习惯 ; (
  4)培养良好的心理调适习惯。
第四轮
分层指导, 分层指导,时时心理疏导

  1)强化信心 (
  2)优化情绪 (
  3)进入状态 (
  4)充分发挥
三、高考各板块分析 I. II. III. IV. V. VI. 听力部分 单项选择 完形填空 阅读理解 短文改错 书面表达
I. 听力部分
重点:通过听的方式获得信息和处理信息 的能力; 要求:从所听材料中理解会话者的观点、 态度或意图态度或意图,判断会话者之间 的关系或会话的场合、背景 ; 范围:购票付费、打电话、谈工作、接待 来宾、活动安排、家庭小故事、预订房间 和航班常识 。
表一:听力设题方式
What 05年全 国 06年全 国 9 11 where 4 1 How/How… 4 4 Why 2 1 who 1 1 2 Which When
训练误区:
①只求听力训练总量,不排除听力障碍。 ②只重听力测试,不重听力基本功训练。 ③只重集中训练,不重分散训练。
备考建议

  1)观念上重视听力,明确听力是考前增分点 )观念上重视听力, (
  2)过程中 分层指导,手段多样 ) 分层指导, 分析症结, (
  3)方法上 分析症结,专项突破 )
II.单项选择
特点:内容覆盖面广, 包罗万象,涵盖了从初一到 高三的所有基础知识,考查范围包括中学英语教学 大纲和考试大纲上所有的语法及词汇知识;重点突 出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境 间接考查语言知识的运用。 命题原则:突出语境,强化语意,注重运用 。
附录:(表二、高考语法词汇试题考点分布)
考查要点
能力 要求 综 合 运 用 辨 析 运 用 综 合 运 用 分 析 综 合 分 析 综 合
频 次 19
2006年18套全国各地高考试题 2006年18套全国各地高考试题
浙(
  3、
  17)川(
  27)赣(
  28)辽(
  21、
  32)陕(
  15)鲁(
  21)
  17)
  27)
  28)
  21、
  32)
  15)
  21)
  21、
  23)
  26)
  35)全国Ⅰ
  30)
  15) 鄂(
  21、
  23)京(
  26)闽(
  35)全国Ⅰ(
  30)津(
  15) 全国Ⅱ
  11、
  19)
  25)
  34)
  42) 全国Ⅱ(
  11、
  19)渝(
  25)粤(
  34)沪(
  42) 浙(
  4、
  14)川(
  31)鲁(
  24)闽(
  21)皖(
  32、
  34)
  14)
  31)
  24)
  21)
  32、
  34) 全国Ⅰ
  26)
  29)
  29) 全国Ⅰ(
  26)津(
  1)渝(
  29)沪(
  29)
  23)
  21)
  25) 赣(
  23、
  30、
  35)川(
  27)辽(
  23)陕(
  6)鲁(
  21)京(
  25)
  23、
  30、
  35)
  27)
  26)
  22、
  28)全国Ⅰ
  32)
  13)全国Ⅱ
  14) 闽(
  26)皖(
  22、
  28)全国Ⅰ(
  32)津(
  13)全国Ⅱ(
  8、
  14)
  25)
  23、
  28)
  28、
  41、
  44) 渝(
  25)粤(
  23、
  28)沪(
  28、
  41、
  44) 浙(
  7)辽(
  27)陕(
  12)京(
  23)皖(
  30)
  27)
  12)
  23)
  30)
  28、
  34)
  10) 浙(
  2)赣(
  23)川(
  24、
  29、
  35)辽(
  28、
  34)陕(
  10)
  23)
  24、
  29、
  35)
  31、
  35)
  22、
  33、
  34)
  25)
  26、
  29)全国Ⅰ
  30) 鲁(
  31、
  35)京(
  22、
  33、
  34)闽(
  25)皖(
  26、
  29)全国Ⅰ(
  30)
  15)全国Ⅱ
  23)
  34)
  25、
  38) 津(
  15)全国Ⅱ(
  9)渝(
  23)粤(
  34)沪(
  25、
  38) 浙(
  6、
  16、
  18)赣(
  21)川(
  22)辽(
  27、
  29、
  31)陕(
  7、
  12)
  16、
  18)
  21)
  22)
  27、
  29、
  31)
  12)
  28)
  27、
  29、
  32)
  27、
  30、
  31)
  24、
  31、
  32) 鲁(
  28)鄂(
  27、
  29、
  32)京(
  27、
  30、
  31)闽(
  24、
  31、
  32)
  25)全国Ⅰ
  21、
  29、
  31) 全国Ⅱ
  11、
  19) 皖(
  25)全国Ⅰ(
  21、
  29、
  31)津(
  3、
  4)全国Ⅱ(
  11、
  19)
  25)
  27、
  32)
  27、
  32) 渝(
  25)粤(
  27、
  32)沪(
  27、
  32)
名词与冠词
代词与it 代词与it 形容词与副 词 数词与主谓 一致 介词与连词
11
21 5
24
动词的时态 与语态
综 合 运 用
33
非谓语动词 情态动词与 虚拟语气 固定搭配
辨析综 合运用 理解与 运 用 识 记
赣(
  29、
  33)川(
  26、
  33)辽(
  25)陕(
  13、
  17、
  18)鲁(
  29、
  33)
  29、
  33)
  26、
  33)
  25)
  13、
  17、
  18)
  29、
  33)
  33、
  34)
  28、
  35)
  33)
  21、
  35)全国(
  32) 28 鄂(
  33、
  34)京(
  28、
  35)闽(
  33)皖(
  21、
  35)全国(
  32)津(
  7、
  10)全国Ⅱ
  17)
  25)
  26)
  31、
  33、
  34、
  36、
  40)
  10)全国Ⅱ(
  17)渝(
  25)粤(
  26)沪(
  31、
  33、
  34、
  36、
  40) 14
  34)
  32)
  19)
  30)
  31)
  25)
  27) 浙(
  8)赣(
  34)川(
  32)陕(
  19)鲁(
  30)鄂(
  31)京(
  25)闽(
  27) 全国Ⅰ
  24)
  11)全国Ⅱ
  10)
  32)
  22)
  26) 全国Ⅰ(
  24)津(
  11)全国Ⅱ(
  10)渝(
  32)粤(
  22)沪(
  26)
浙(
  6、
  16、
  18)赣(
  21)川(
  25)辽(
  22)陕(
  14)鲁(
  25、
  34)
  16、
  18)
  21)
  25)
  22)
  14)
  25、
  34) 21 鄂(
  25、
  26、
  27、
  28)闽(
  28、
  39)皖(
  24、
  33)津(
  8)
  25、
  26、
  27、
  28)
  28、
  39)
  24、
  33)
  28)
  24、
  25) 渝(
  28)粤(
  24、
  25) 浙(
  13)赣(
  27、
  33)川(
  23、
  30)辽(
  24、
  30、
  35)陕(
  8、
  9、
  20)
  13)
  27、
  33)
  23、
  30)
  24、
  30、
  35)
  20) 鲁(
  23、
  26、
  27)京(
  29、
  31)闽(
  29)皖(
  25)全国Ⅰ(
  23、
  28、
  33)
  23、
  26、
  27)
  29、
  31)
  29)
  25)全国Ⅰ
  23、
  28、
  33) 37
  12、
  14)全国Ⅱ
  13、
  16)
  27、
  29、
  33、
  34)
  26、 津(
  2、
  5、
  12、
  14)全国Ⅱ(
  13、
  16)渝(
  27、
  29、
  33、
  34)粤(
  26、
  31)
  30、
  35、
  37、
  38、
  39)
  31)沪(
  30、
  35、
  37、
  38、
  39) 10 2 浙(
  9)赣(
  31)川(
  28)陕(
  16)鄂(
  31)闽(
  30、
  34)
  31)
  28)
  16)
  31)
  30、
  34)
  31)
  24)
  33) 皖(
  31)渝(
  24)粤(
  33) 浙(
  5)鄂(
  31)
  31)
复合句
分 析 综 合 综 合 运 用
倒装
省略、替代、 省略、替代、 识记及 运 用 插入语 情景交际 运 用

  21、
  34)
  26、
  33)
  11)
  20、
  30)
  35) 赣(
  22、
  26)川(
  21、
  34)辽(
  26、
  33)陕(
  11)鲁(
  20、
  30)鄂(
  35)
  22、
  26) 20 京(
  24) 皖(
  23、
  27)全国Ⅰ(
  25、
  34)津(
  9)全国Ⅱ(
  6)渝(
  22、
  24)
  23、
  27)全国Ⅰ
  25、
  34) 全国Ⅱ
  22、
  25)粤(
  21)
  25)
  21)
备考建议

  1)词汇分类,词不离句,突出语境,系统语法; (
  2)要做题,更要“悟题”; (
  3)把握考点、突破重点、远离偏、难、怪; (
  4)自我总结,归类整理,强化记忆 。
III.完形填空
重点:英语考试的必考题目,它全面检测 学生词汇、句型、语法、惯用语及语感等 各方面的综合运用; 难点:直接或间接地考查语法词汇知识的 题目占了大部分,掌握足够的词汇和基本 语法知识是得分的关键。
解题步骤

  1)利用文章中心主题句解题方法--利用段首句或 首段最大限度地获取信息 ; (
  2)分析认识文章结构,理解领会文章各部分、各 层次之间的逻辑关系 ; (
  3)利用上下文寻找解题信息 ; (
  4)运用词汇、语法等方面的语言知识及搭配关系 解题方法 ; (
  5)运用排除法解题方法 ; (
  6)运用背景知识和社会常识解题方法 。
IV. 阅读理解
要求:读者利用自己的语言知识和背景知识, 对读物所进行的一种积极的思维过程 。 重点:培养并提高学生的所说读写能力是中 学英语教学的主线;使学生掌握良好的阅读 方法,提高学生的阅读理解能力是当前中学 教师对学生素质教育的一大课题。
阅读理解能力测试的主要要求:

  1. 读材料的主旨和大意,以及用以说明主旨 和大意的事实和细节。
  2. 既理解具体的事实,也理解抽象的概念。
  3. 既理解字面的意思,也理解深层的含义, 包括作者的态度,意图等。
  4. 既理解某句,某段的含义,也理解全篇的 逻辑关系,并据此进行推理和判断。
  5. 既能根据所提供的信息去理解,也能结合 中学生应有的常识去理解。
阅读理解题型:
细节理解题 词句理解题 主题、主旨题 猜测词义题 推理判断题
影响阅读理解的因素
知识性障碍:
? 词汇障碍 ? 语法障碍 ? 背景知识障碍
非知识性障碍:
? ? ? ? 心理障碍 阅读习惯 阅读速度 阅读技巧
备考建议

  1)要求学生了解阅读理解的过程 ; (
  2)向学生介绍提高阅读理解能力的方法 ; (
  3)纠正学生不良的阅读习惯及阅读方法 ; (
  4)正确处理好精读与泛读之间的关系 。
V.短文改错
集语法与技能的题型。分数不多,但涉及 的知识面最广。涵盖了所要词法,句法考 试内容。当然除词,还有逻辑关系的正确 理解很重要 。
备考建议

  1)及时总结常见的错误类型,明确其设计
特点; (
  2)严格答题习惯,答题规范 ; (
  3) 强化科学的改错步骤 :
先通读一遍改逻辑 再改词法错误 改句法错误 最后
VI.书面表达
考查目的:通过根据所给情景写出的一篇 100词左右的短文中了解考生书面语言的表 达水平和能力。 考查形式:提供情景,情景包括目的、对 象、时间、地点、内容等;形式有图画、 图表、提纲等。
写好作文的基本要点 :

  1.认真审题,把握文体 应用文?记叙文?说明文?议论文?
  2、内容的完整性 根据内容要点确定档次,不能丢要点。
  3、用词和句结构的准确性
  1)要符合英语表达习惯,英语语法和上下文语境。
  2)特别注意避免“不能容忍”的低级错误
  4、表达的多样性与灵活性
  5、语言的得体性
训练建议

  1. 作好词汇和语言准备, 积累一定量的单词和短语。
  2. 在写作练习中加强时态和从句的运用能力培养。
  3. 书面表达训练要有过程性语言训练。
  4. 练习各种文体的写作。
  5. 加强语言灵活性训练,注意知识积累并学会用不同的 方法表达??语言达意性训练。
  6. 不仅重视语言训练还要重视思维能力的培养,积累语 言经验与培养思维能力并重。
  7. 重视写作过程??自己写??同学互批??再改?? 老师批??背诵
  8. 在考前背一定量的范文(别人写的),以增强语感。
具体做法

  1.由浅入深,从简单句(五种基本句型)入手,重点做 好汉译英练习。
  2.重点练习写事、写人、写物及写对话。
  3.连句成文。
  4.课堂上做五句话作文。
  5.背诵是写作的基础。
  6.平时重视积累,摘抄或背诵一些好句子或词汇用法, 以背促写。
  7.开拓思维,一句多译。
  8.课上限时作文,集体修改。
  9.课下写随笔,内容贴近学生,贴近现实生活。
  10.一题多稿,斟酌推敲。
  11.精彩首句。
 

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