高考英语改错技巧
短文改错是一种综合技能,也是一种微技能,主要在于检测考生发现、判断及纠正文章 中错误的能力,以及在语篇中综合运用英语知识准确性的能力。 短文改错与书面表达一样,最能反映一个人的语言功底。考生在该题上失分最厉害,因 为此题而影响英语总成绩的占大多数。 做题技巧: 一、短文改错的复习重点
  1. 考生必须熟悉设错方式:多词、少词、错词。
  2. 多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
  3. 少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号 to、连词等。
  4. 错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代 词、连词、词形。
  5. 考生平时应加强基本功训练,用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中出现 的错误归纳一下,以便考前复习。 二、对全文的宏观把握 学生应把改错内容当作一篇小短文来理解,这样能对短文有个宏观把握,对上下文 有全面的了解,在理解篇章的基础上逐句审读,分析判断,上下兼顾,把明显的、拿的 准的题先做完,这样可以缩小包围圈,也有助于对全文的进一步理解。 三、从语法角度审查
  1. 查看时态是否一致 My favorite sport is football. I was a member of our football team. (NMET’
  98)全文都是用 的一般现在时,此句中的 was 显然与上下文语境不符,应改为 am。
  2. 查看主谓是否一致 Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. (NMET’
  94) cost 应改为 costs,因其主语是 it(为形式主语),且上下文均为一般现在时。
  3. 查指代是否一致 The Smiths did his best to make me feel at home. (NMET’
  96) 句中的主语 the Smiths 表的 是 Smith 一家人,因此指示代词 his 应改为 their。
  4. 查平行结构是否平行一致 由 and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as 等并列连词和词组 连接的结构可称为平行结构。 It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. (NMET’
  96)句中的 drove 显然与 and 前面的 to meet 不平行,应改为 drive。
  5. 查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致 We study quite a few subject, such as Maths, Chinese...(NMET’
  97)quite a few 只能修饰复数名词,故 subject 应改为 subjects。
  6. 查行文逻辑是否一致 Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.(NMET’
  93)根据行文逻辑, 这里不应该由 since 来引导原因状语从句, 而应该是 when / whenever 或 if 来引导时间或条件状语从句。 四、十大常见错误 短文改错是有一定的规律可循的, 纵观近几年的高考试题及我们平常的模拟考试, 可 以发现短文改错主要有以下十大错误:

  1. 形容词与副词的误用。 exciting 与 excited, 如 hard 与 hardly, possible 与 possibly, here 与 there 等,以及形容词与副词的比较级与最高级。
  2. 名词的单复数误用。如在 several,many,various,different,a few,one of 等之后, 常用名词的复数,在 every 与 each 之后常用单数。
  3. 代词的误用。如 you 与 your,it’s 与 its,it 与 they 或 them,one 与 ones,宾格(如 me)与反身代词(如 myself)等的误用。
  4. 介词的误用、 缺少或多余。 常见的如 in 与 on, 与 for, to instead 与 instead of, because 与 because of 等的误用。
  5. 时态的错误。看一篇文章,要有一种大局观,要上前下挂,看看上下文的时态是否 一致。
  6. 连词的误用。如 or 与 and 的误用,and 与 but 的误用,so 与 but 的误用,because 或 since 与 so 连用,though 与 but 连用等。
  7. 第三人称单数后的动词形式。
  8. 一些固定结构的误用。如 so...that 被误用作 very...that,too...to 被误用 very...to,as...as 被误作 so...as 等。
  9. 定语从句中,which,that,when,where 等混淆不清。
  10. 一些常用词,如 what 与 how,except 与 besides,any 与 some 以及它们的合成词如 any-thing 与 something,anywhere 与 somewhere 等混淆不清。 五、验证答案 改完后,要回过头来重读一遍全文,查看改过后是否能使语气通顺,时态一致,合乎 逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力,仔细推敲,使答案更加准确。 六、要多读多背,增强语感 在平常的学习中一定要注重语感的培养,英语学习的根本任务是学习语言,而学习 语言的根本在于学习和习得语感。语感一旦形成,就为英语学习打下了良好的基础。 语言是学出来的,所以要学好语言,一定要多读多背,尤其是背,它是语言习得最 重要的途径之一。 背诵是我国语文学习的传统方法,用在外语教学中,同样适用。丰子恺先生学习英 语一年,就能看英语长篇小说并翻译,他的学习方法就是背文章。许国璋先生的英语根 基同样始于启蒙时期的朗读与背诵。 另外,读与背是一种语言输入,输入越多,输出也就越容易。所以,读与背对于语 言习得是非常重要的,要学好英语,就必须抓好背这一关。许国璋先生就曾说过: “听 得懂、写得好、背得熟就是学到英语了。 ” 读得多,背得多了,语感自然就会增强,语感好了,做起短文改错来就会得心应手, 因为文章中有错误的地方,读起来往往是不通的。 总之,学习外语是要下功夫的,要提高短文改错能力也一样在平常的学习中首先要 多读多背,增强语感,然后多加训练,在多练的前提下,要勤思考,多总结,这样才能 提高学习效率。正如孔子所言: “学而不思则罔,思而不学则殆。 ”要勤学多思,道理就 在于此。
 

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