高考英语改错技巧
短文改错是一种综合技能,也是一种微技能,主要在于检测考生发现、判断及纠正文章 中错误的能力,以及在语篇中综合运用英语知识准确性的能力。 短文改错与书面表达一样,最能反映一个人的语言功底。考生在该题上失分最厉害,因 为此题而影响英语总成绩的占大多数。 做题技巧: 一、短文改错的复习重点
  1. 考生必须熟悉设错方式:多词、少词、错词。
  2. 多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
  3. 少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号 to、连词等。
  4. 错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代 词、连词、词形。
  5. 考生平时应加强基本功训练,用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中出现 的错误归纳一下,以便考前复习。 二、对全文的宏观把握 学生应把改错内容当作一篇小短文来理解,这样能对短文有个宏观把握,对上下文 有全面的了解,在理解篇章的基础上逐句审读,分析判断,上下兼顾,把明显的、拿的 准的题先做完,这样可以缩小包围圈,也有助于对全文的进一步理解。 三、从语法角度审查
  1. 查看时态是否一致 My favorite sport is football. I was a member of our football team. (NMET’
  98)全文都是用 的一般现在时,此句中的 was 显然与上下文语境不符,应改为 am。
  2. 查看主谓是否一致 Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. (NMET’
  94) cost 应改为 costs,因其主语是 it(为形式主语),且上下文均为一般现在时。
  3. 查指代是否一致 The Smiths did his best to make me feel at home. (NMET’
  96) 句中的主语 the Smiths 表的 是 Smith 一家人,因此指示代词 his 应改为 their。
  4. 查平行结构是否平行一致 由 and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as 等并列连词和词组 连接的结构可称为平行结构。 It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. (NMET’
  96)句中的 drove 显然与 and 前面的 to meet 不平行,应改为 drive。
  5. 查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致 We study quite a few subject, such as Maths, Chinese...(NMET’
  97)quite a few 只能修饰复数名词,故 subject 应改为 subjects。
  6. 查行文逻辑是否一致 Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.(NMET’
  93)根据行文逻辑, 这里不应该由 since 来引导原因状语从句, 而应该是 when / whenever 或 if 来引导时间或条件状语从句。 四、十大常见错误 短文改错是有一定的规律可循的, 纵观近几年的高考试题及我们平常的模拟考试, 可 以发现短文改错主要有以下十大错误:

  1. 形容词与副词的误用。 exciting 与 excited, 如 hard 与 hardly, possible 与 possibly, here 与 there 等,以及形容词与副词的比较级与最高级。
  2. 名词的单复数误用。如在 several,many,various,different,a few,one of 等之后, 常用名词的复数,在 every 与 each 之后常用单数。
  3. 代词的误用。如 you 与 your,it’s 与 its,it 与 they 或 them,one 与 ones,宾格(如 me)与反身代词(如 myself)等的误用。
  4. 介词的误用、 缺少或多余。 常见的如 in 与 on, 与 for, to instead 与 instead of, because 与 because of 等的误用。
  5. 时态的错误。看一篇文章,要有一种大局观,要上前下挂,看看上下文的时态是否 一致。
  6. 连词的误用。如 or 与 and 的误用,and 与 but 的误用,so 与 but 的误用,because 或 since 与 so 连用,though 与 but 连用等。
  7. 第三人称单数后的动词形式。
  8. 一些固定结构的误用。如 so...that 被误用作 very...that,too...to 被误用 very...to,as...as 被误作 so...as 等。
  9. 定语从句中,which,that,when,where 等混淆不清。
  10. 一些常用词,如 what 与 how,except 与 besides,any 与 some 以及它们的合成词如 any-thing 与 something,anywhere 与 somewhere 等混淆不清。 五、验证答案 改完后,要回过头来重读一遍全文,查看改过后是否能使语气通顺,时态一致,合乎 逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力,仔细推敲,使答案更加准确。 六、要多读多背,增强语感 在平常的学习中一定要注重语感的培养,英语学习的根本任务是学习语言,而学习 语言的根本在于学习和习得语感。语感一旦形成,就为英语学习打下了良好的基础。 语言是学出来的,所以要学好语言,一定要多读多背,尤其是背,它是语言习得最 重要的途径之一。 背诵是我国语文学习的传统方法,用在外语教学中,同样适用。丰子恺先生学习英 语一年,就能看英语长篇小说并翻译,他的学习方法就是背文章。许国璋先生的英语根 基同样始于启蒙时期的朗读与背诵。 另外,读与背是一种语言输入,输入越多,输出也就越容易。所以,读与背对于语 言习得是非常重要的,要学好英语,就必须抓好背这一关。许国璋先生就曾说过: “听 得懂、写得好、背得熟就是学到英语了。 ” 读得多,背得多了,语感自然就会增强,语感好了,做起短文改错来就会得心应手, 因为文章中有错误的地方,读起来往往是不通的。 总之,学习外语是要下功夫的,要提高短文改错能力也一样在平常的学习中首先要 多读多背,增强语感,然后多加训练,在多练的前提下,要勤思考,多总结,这样才能 提高学习效率。正如孔子所言: “学而不思则罔,思而不学则殆。 ”要勤学多思,道理就 在于此。
 

相关内容

2011高考英语改错易考点

   高考英语改错易考点 " 1.冠词a←→the 7.代词主格←→宾格 " 2. but ←→ and ←→or (me ←→ I)、 " 3.this morning/last " 上下文不一致,(we ←→ they) year前不加介词in " 8.情态动词+动词原 " 4.adj ←→ adv 形 " 5.可数名词加s或前加 " 9.以动词原形开头句 a、不可数名词去s或 要当心。 a " 6.-ed ←→ -ing " 10.so ←→ such " 11.that ←→what ...

BEC 剑桥商务英语 改错技巧

   BEC短文改错解题技巧 考试要点: 对语法知识的考查 对常用词汇用法的考查 对习惯性搭配的词组的考查 对句子意思把握能力的考查 【考题特点】 这一部分一般是一篇150-200字的短文,要求学生找出短文中的错误,文章一般被拆分为14?15行,其中前面的两行用来做示范用,会有一个是正确,一个是错误。在剩下的标号为34?45 的12个小题中,一般会有1?3个是正确的,其它都是有错误的。通常情况下,出现4个或4个以上正确是比较少的。所以考生在做完后出现4个或4个以上正确选项的时候应该再进 ...

英语改错技巧

   根据《大学英语六级考试大纲》规定,综合改错(Error Correction)共 10 题,考试时 间 15 分钟,在一篇题材熟悉、难度适中的短文(约 200 词)中有 10 行标有题号,每行有 一个错误(不含拼写或标点错误) 。这种篇章型的短文改错形式,与传统的句子改错相比, 难度增大。 这部分试题主要测试学生的英语综合表达能力, 要求学生在全面理解内容的基础 上,根据上、下文增添、删去或改正某一个词(或词组) ,使短文意思连贯,结构正确。 常考典型错误: 常考典型错误: 1. 语法类错误 ...

英语改错技巧

   名词错误的可能 (1)名词单复数 这种要点的考察频率相当高,要特别注意!! 形容词错误的可能 (1)意思颠倒,要改成反义词 这个错错每次改错题目都有,所以看到错的句子有形容词,先上下文看看,有没有意思反了 (2)词性错误 2个形容词在一起,那肯定有一个是修饰另外一个的,所以要改成副词 介词错误的可能性 (1)固定短语的搭配问题,不如the key to, the answer to, be faced with等 这个错错每次改错题目都有,所以看到错的句子有介词,先看左右,有没有搭配错误、连词 ...

高考英语改错技巧

   高考英语改错技巧 短文改错是一种综合技能,也是一种微技能,主要在于检测考生发现、判断及纠正文章 中错误的能力,以及在语篇中综合运用英语知识准确性的能力。 短文改错与书面表达一样,最能反映一个人的语言功底。考生在该题上失分最厉害,因 为此题而影响英语总成绩的占大多数。 做题技巧: 一、短文改错的复习重点 1. 考生必须熟悉设错方式:多词、少词、错词。 2. 多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。 3. 少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号 to ...

高考英语改错技巧

   *** CORPORATION 改错技巧 万宏 *** CORPORATION The Story about Growing Pains is my favorite American interesting TV play because it is very interested. The play 76. the tells humorous stories that happen in the Seaver's 77. makes family. With such stories ...

高考英语复习29. 中译英解题技巧一

   优盟名师课程内部讲义 优盟名师课程内部讲义 高考英语中译英解题技巧 中国人学英语,就是要将英语作为通向国际社会的桥梁.既能读懂英文资料,又能将中文 转换为英语, 是 21 世纪对人才的必然要求.所以,对中学生初步翻译能力的培养,必不可缺. 作为 1998 年开始出现的高考英语上海卷特有题型,汉译英是对学生的语言运用能力的考 查,是对学生英语词汇,语法,句型结构等基本知识和技能的综合性考查.这种主观题型的出 现,打破了标准化选择题一统天下的局面.多项选择题有其负面的影响,它只考查学生辨认正 确 ...

高考英语阅读能力提高技巧[公开课课件]

   资兴市第一中学全校示范课 阅读理解能力提高技巧( 阅读理解能力提高技巧(一) Improving your reading ability(1) ( ) 执行教师:杨兵林 By:Mr. Yang Bingliin (一)阅读总量不少于1000个单词,设问共20个小题,总用词量逐 年增加,阅读速度每分钟至少要50个以上单词,而且理解准确率应 在80%以上。 (二)题材尽量多样化,包括日常生活、轶事传说、广告通知、报 道、社会文化、史地、经济等。不同题材的文章应有不同的侧重点。 天文史地、科普常 ...

2011高考英语作文详解范文模板技巧

   热点一:国庆 60 周年 热点一: 新中国成立 60 周年来,我国发生了翻天覆地的变化,请你据此写一篇 120 字的英语作文,谈谈 自己的感想。 要求: 1. 列出生活中反映一两件家乡变化的事, 如购新车、住新房等。 2. 列出最近发生的一两件国家大事, 如成功举办奥运、“神舟七号” 顺利升空等。 3. 要表达出你的喜悦和自豪之情,并谈谈你的感想。 Great changes have taken place since our country was founded 60 years ag ...

英语改错

   名词错误的可能 (1)名词单复数 ) 种可能,而且到现在的改错, 次单复数没考,其他场次必考! 只有这 1 种可能,而且到现在的改错,我就记得就 1 次单复数没考,其他场次必考! 形容词错误的可能 (1)意思颠倒,要改成反义词 )意思颠倒, 这个错错每次改错题目都有,所以看到错的句子有形容词,先上下文看看, 这个错错每次改错题目都有,所以看到错的句子有形容词,先上下文看看,有没有意思反 了 (2)词性错误 ) 2 个形容词在一起,那肯定有一个是修饰另外一个的,所以要改成副词 个形容词在一起, ...

热门内容

三河口镇教育服务中心初三英语导学案Unit5语法学案

   2009学年下学期初三英语必修一导 初三英语必修一 编号: 2009-2010 学年下学期初三英语必修一导学案 编号: 21 编制人: 审核人: 编制人: 何放 审核人:麻金玲 审批人: 使用时间:2010、4.27. 使用时间:2010、4.27. 10 班级: 班级: 小组: 小组: 姓名: 姓名: 组内评价: 组内评价: 教师评价: 教师评价: 导 学习目标:: 1. 2. Book Ⅰ Unit 5 Grammar 导学案 熟记介词+关系代词 which、whom 以及关系副词引导的 ...

英语题+答案+解释

   一些英语题~ 英语重点单词讲解 1. In this factory, suggestions often have to wait for months before they are fully . A.admitted B.acknowledged C.absorbed D.considered [答案] D. Considered [注释] considered 考虑; admit 承认; absorb 吸收。 [注意]acknowledge 1) (=agree or admit t ...

大学英语课程教学要求(2007版)

   大学英语课程教学要求(2007 版) 大学英语课程教学要求( 为适应我国高等教育发展的新形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新 时期国家和社会对人才培养的需要,特制订《大学英语课程教学要求》(以下简 称 《课程要求》 作为各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。 ), 鉴于全国高等学校的教学资源、 学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽 相同, 各高等学校应参照 《课程要求》 根据本校的实际情况, , 制订科学、 系统、 个性化的大学英语教学大纲,指导本校的大学英语教学。 一、 ...

商务英语初级口语素材 电话技巧

   商务英语初级口语素材??电话技巧 电话技巧 商务英语初级口语素材 Answering the phone Hello! Good morning. Grant Hotel. Reception. Susan Park speaking. How may I help you? Susan Park’s Office. Susan Park/Susan/Park. May I know who’s calling please? May I know what this is in refer ...

英语口语【绝密】校本课程总结

   校本课程: 校本课程:英语口语交际学期工作总结 王爱华 学习语言的最终目的是为了交流,初一阶段英语口语教学的目的是激发学 生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们掌握 用英语进行简单的日常交流的能力,真正做到学以致用。 《英语课程标准》也指 出, 英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与 传授, 忽视对学生实际语言应用能力的培养的倾向, 强调课程从学生的学习兴趣、 生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任 务型 ...