高考英语听力测试
??了解命题要求,实践备考策略,掌握答题技巧

惠州一中 江晓圳

高考英语听力测试是考查多种能力的题型,任何一方面的不足,都会给听力理解带来困难。它既考查考生听的能力,又考查考生阅读理解、逻辑判断、甚至是心理承受能力。以下笔者将探讨听力测试命题的形式、原则和要求,并提出相应的备考策略,总结听力应试解题技巧。

一.听力测试命题的形式、原则和要求

《教学大纲》规定了日常交际考查项目,要求考生学习英语必须掌据一定的英语交际能力,理解和获取口头信息的能力,同时具有听懂整篇短文的能力,达到《教学大纲》所要求的学生在某一阶段结束时所规定的能力水平。


  1.听力测试命题的形式
高考英语听力测试部分分为两节。
①第?节共5段的对话和独白。每段对话或独白后给出三个小题,每小题设三个选项。共15小题,每小题2分,总分值为30分,占全卷总分的
  20%。对话或独白属于较高层次的听力理解题,考查考生通过听而获取语言信息的能力,一般有明确的主题,且具有题材广泛、信息量大的特点。原则上设题时一般都会按照文章的先后顺序,设问形式主要以 what,when,where,which,who,whose,why及 how many,how much,how long,how old,how soon,how often引导的问句构成。特点是篇幅长、信息量大,要求回答的问题多而细。不仅考查考生听的能力,而且还考查短期记忆能力。往往会出现这种情况,听的时候可能觉得懂了,但到答题时又忘了,遇到数字、年月、人名、地名等就更是如此。况且每一段之后,不是一个问题,而是多个;答完一个,可能会由于精神过于集中,短期储存的其它信息已经模糊了。所以要求考生对所听到的语言信息和信息要点进行记忆、理解、归纳、对比、判断,是考查考生综合能力的题目,具有较高的区分度。

②第二节是听取信息。共5小题;每小题1分,满分5分。这一题型要求听一段对话或独白,然后根据题目要求,从所听到的内容中获取必要的信息,并填入空格中。该题型不仅考查学生的听力理解能力,还考查他们的语言表达能力,要求学生具有用自己的语言重新组织、整理和概括所听信息(一般是事实性的具体信息)的能力,是一个难度很大的题型。




  2.听力测试命题的原则
①交际性原则。所取材料是口语材料,具有交际性,这样可以考查考生的听力和语感。对考生的辨音、记忆、推理、归纳等能力,反应的速度,连续听英浯材料的耐受能力,都作了量化要求。
②实践性原则。内容贴近考生的生活实际,所用的对话情景,一般不会超出《教学大纲》所列出的日常交际用语的范围,即:问路、打电话、约会、看病、介绍、告别、劝说、留便条、住旅馆、操作工具、租房、用餐、文秘、过海关、风土人情、传统、时事、人物、环保、科普等。



  3.听力测试的能力要求
①能识别不同语气所表达的不同态度;
②能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话,并记住要点;
③能抓住一般语段中的观点;
④能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意;
⑤能听懂委婉的建议、劝告等。



二.高考英语听力测试备考策略
听力是一种语言能力,它可以通过科学训练和大量实践来提高。高考听力测试内容广泛,这就要求我们平时要加强对听力能力的培养,进行系统、集中训练。具体来说,可以从以下几方面来做:


  1.打好语音基础
语音是语言的基本要素,掌握基本的语音规则是提高听力水平的重要条件,也是考好听力的基础。一个英语发音不准确的人是无法提高听力水平的。要能熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词,正确区别爆破和失去爆破;能较流利地朗读课文,恰当的判断重读、轻读、清辅音浊化,语音、语调正确,注意意群的停顿;经过适当的准备,能够较连贯地朗读,难度略低于所学课文的材料。另外,英美两国英语在读音上也不尽相同,有些读音差别还相当大,有些同学因不熟悉英美语音的差异,从而在听力理解的过程中出现了障碍。


  2.增强听力训练
一个人的听力理解能力是以其掌握的语言知识为基础的。没有语言知识,不可能有听力理解能力;而仅有语言知识,不进行听、说训练,也不会形成听力理解能力。我们可以从以下几个方面努力:
①要持之以恒
要保证每天抽出一定的时间进行听力训练。每次听英语的时间可长可短,以30分钟左右为宜。重要的是要长期坚持,形成习惯,久而久之,一定会有明显效果。切不可视其为可有可无,做起来时断时续。

②处理好质和量的关系
有的学生认为只要听力训练达到一定的量,能力就能自然提高。其实不然。在你对英语读音规律尚未深入理解的时候,进行大量的听力训练对于听力理解能力的提升效用甚微。另外,考生必须掌握一定词汇量,词汇量不足势必影响考生的理解质量。


③处理好听与读的关系
听和读是输入信息、获取知识的两种主要方式,也是两种不同的能力,它们既有联系又有区别。如果那些习惯于通过阅读获取知识的学生加强听力训练,他们在听力能力提高的同时,阅读能力也会大幅度提高;如果那些习惯于通过听来获取知识的学生有意识的进行阅读训练,他们在阅读能力提高的同时,听力水平也会随之提高。再者,朗读英文材料也是提高听力水平的有效方法。它既能给人留下深刻印象,增强语感,又能训练阅读和听力。

④训练方法的多样化和形式的多样化

训练方法的多样化:
有些同学听力训练的方法是固定的“三步法”,即放录音做题对答案。其实整个过程比较机械和乏味,效果未如理想。实际上,我们具体可用:
a. 传统的“听写法”,“听后复述法”,“听音填空”等等的方式来训练和提高听力能力
b. 复习考纲单词。可以经常利用零碎时间,让同桌或好朋友进行口头提问,英汉互换,越快越好,中间最好不要有停顿,以此训练自己的反应能力。
c. 翻译英文短句,让同学去读?篇英语文章,自己试着快速地翻译出大致含义。

训练形式的多样化:
a. 听力训练无处不在。我们不能认为播放录音材料时,才真正地在训练听力,而应该明确在任何时候和任何地方,只要听到英语单词和句子,都是在训练。适当进行说的训练对提高英语听力能力也是大有益处的。慢慢地由有意识倾听过渡到无意识感知,从而达到自由运用语言的目的。
b. 重视课堂上老师所讲的英语。这是真正面对面地交流,语速的急缓,用语的选择都有其灵活性。对成绩处于中下等的学生来说,这是理解领悟英语、建立自信的好机会。
c. 平时还可以充分利用随身听,在课外进行泛听,每周?节的听力课不能保证有效地提高我们的听力技能。所以尽可能在课外收听英语,熟悉不同的语音、语速、语体,扩大知识面,培养语感,了解英美文化,弄清它们的思维方式,从而促进听力的提高。
d. 听力内容最好具有针对性。可以把高中英语课本所涉及的对话分类归纳,每一个话题设置一个单元,进行系统、集中训练。也可把听力材料内容按题材分为风土人情、日常生活、科普知识、文化、教育、时事等,进行一系列强化训练。
e. 避免无题倾听。

三.听力应试解题技巧

  1.听力理解题型的解题技巧
①快速读题,预测话题。利用听录音前的时间空隙,迅速捕捉题干和选项所提供的信息,预测对话或独白可能涉及的内容。做到听录音是有的放矢,提高准确率。
②场景用语,暗示答案。一些场景有助与判断对话素发生的地点、人物的职业、人物关系等。如听到menu, food, order等词时,可判断出对话有可能发生在饭店,对话双方的关系可能是服务员和顾客。
③边听边记,适当计算。 经常需要记录的内容有电话号码、时间、年龄、价格等。记录时要清晰,简洁。
④把握文体,注意层次。把握独白或对话的文体和内容的层次,有助于在听的过程中分清主次,将注意力集中在关键语句和与问题有关的内容上来。

  2.听取信息题型的解题技巧
①浏览表格内容,把握考查重点。快速浏览表格内容,根据表格所提供的信息预测独白的话题和相关内容,这有助于迅速把握考查内容,然后有针对性的去获取信息。
②边听边记,抓住有用信息。听力材料中的有用信息往往夹杂在许多干扰信息中,因而听材料应该结合表格的要求,抓住要点,排除干扰信息。
③符合表格要求,对信息进行必要的加工处理。表格对要填写的信息有一定的限制,填写时要注意单词的词性,如果要填写的是谓语成分,还应该注意谓语的正确形式,因而听力过程中要对获得的信息进行适当加工和提炼。

听力应试技巧只是一种辅助方法,听力考试强调基础知识的巩固和系统全面的训练。听力水平的提高是?个反复实践的过程,它是基于词汇、语法、习语、文化背景知识和阅读理解能力等基础之上的。只有广泛实践达到考纲要求。
 

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