2011 英语教研组二轮复习资料
2011 高考英语第二轮复习专题阅读理解
题型解读 从 2010 年英语科《考试大纲》对考生阅读理解能力测试的要求看,11 年高 考英语阅读理解的命题思路会依然保持稳定,突出“得体地使用英语的能力;用 英语获取和处理信息的能力; 用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维 的能力” 。 按体裁划分,英语的阅读理解文章可分为记叙文、应用文、说明文和议论文, 其中记叙文包括新闻报道、人物传记等,应用文包括广告、通知、申请书、图表 文章等,说明文中科普类文章在高考试题中出现的比较频繁,议论文包括文化、 历史、教育、文学,还有社科类题材。
  1.记叙文 记叙文多以人物为中心,以时间或空间为线索,按事件的发生、发展和结局展开 叙述。记叙文的阅读要注意:
  1)注重对人物和事件的分析。了解记叙文的六要素,即时间、地点、人物、 事件的起因、发展和结果,从整体上把握文章的内容
  2)理清文章的线索。记叙文都有一个贯穿全文的线索,以人物、事件、行踪 为线索,或以人物的思想感情变化为线索。分析线索有利于把握文章的行文思路 和文章的结构
  3)弄清文章的记叙顺序
  4)分析各种描写的方法并理解不同方法对不同主题的表达作用
  5)注意分析记叙文中的议论和抒情文字
  2.议论文 议论文是高考英语阅读理解中必考的体裁,文章内容涉及人文类题材,如文 化、历史、教育、风俗习惯,以及社会科学类,如社会学、心理学、经济学,以 及自然科学 、生命科学等。在做这类阅读理解试题时要注意把握文章的论点、 论据和论证。议论文的文章一般来说有一定的难度,试题多为观点辨认题、推理 判断题、写作宗旨题和细节理解题,解题时要立足语篇,寻找与试题有关的关键 词句,把握文章的内涵,不能主观臆断或凭空想象,更不能以自己的观点代替作 者的观点。
  3.应用文 高考英语阅读理解的内容更生活化、信息化、时代化,较多涉及广告等应用 文体。应用文是贴近生活的文体,包括广告、通知、申请书、图表文章等,形式 多样,题材各异,是英语阅读理解中出现得较多的文体。从近年的高考英语阅读 理解试题看,应用文的题材出现的比较多,比如学术活动安排、大学介绍、旅游 观光等。 广告文章的阅读一般可采用跳读、略读等快速阅读方法,快速浏览信息,先 了解文章的大致结构内容,再看试题,带着问题在文章中搜寻相关信息;做此类 阅读理解时,是先看试题还是先看文章应视个人的阅读习惯和具体语篇而定,但 广告文章比较长,不必记住所有信息,而要抓住文章的主要线索,再看试题,带 着试题的问题到相关信息处寻找答案。
  4.新闻报道与科普文 新闻报道的文章在高考试卷阅读理解中占有一定的比例,文章短,句子结构 比较复杂,要注意正确理解文章的含义。
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一、
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科普类文章包括太空与海洋、环境保护、发明创造、动物世界等,是高考英 语阅读中必不可少的体裁,一般来好所科普类文章的特点为:
  1)结构严谨,逻辑性强,文章有明确的主题,论证主题的事实以及清晰的文 章结构,一般由导入、背景、主体和结尾这几个部分,主题局出现在文章的开头 或结尾。这种阅读文章往往有比较复杂的句子结构,长难句较多,句法分析比较 困难,有时会使用多种语言现象,如被动与态、定语匆遽、虚拟语气等。
  2)在处理科普类文章时要通读短文, 了解文章的主题, 抓住体现主题的关键词句, 特别是长难句的理解,这是理解文章和解题的关键。
  5.高考阅读理解还有海外风情类的文章,多为名胜古迹、地域特色、异域风光、 英美国家节日介绍等。 二、命题分析 从近年高考英语阅读理解文章和试题看,主要有以下特点:
  1.词汇量保持稳定,并略有增长 近几年高考阅读理解部分的阅读量基本保持稳定, 但自主命题省市新增加的 其他阅读理解考查形式如阅读填空、阅读简答题的出现使阅读量略有上升,这增 加意味着对阅读速度的要求在提高,因此我们要提醒和培养考生提高阅读速度。
  2.更加注重综合理解能力的考查 阅读理解能力测试的主要设题方式有:
  1)理解所读材料的主旨和大意;
  2) 理解文中用以说明主旨和大意的事实和细节;
  3)根据上下文推断词、短语或句 子的含义;
  4)根据文章的叙述,作出简单的推理判断;
  5)理解文章的基本篇章 结构;
  6)理解作者的意图、观点和态度。 阅读理解题型为:主旨大意题;分析推理题;细节理解题;猜测词义题;以 细节判断试题为主,并加大深层次理解试题和篇章结构试题的考查力度。
  3.更加注重语言材料的真实性 高考阅读理解文章的语言材料一般都出自英美国家阅读材料原文或适当修 改, 体现原汁原味, in English, about English (cultures, countries,etc.), 即 不会出现反映中国的人或事的文章
  4.选材多样化 阅读理解试题体裁广泛,一般有记叙文,议论文,说明文和应用文;题材涉 及内容广,在选材方面,突出生态环保、人物传记、名人轶事、社会风俗文化、 大众科普、广告、文学作品、社会热点、时文报道等,这些题材能使考生扩大对 异域文化的接触。
  5.阅读速度要求每分钟 60 单词。 2008 年高考阅读试题的命题方式和去年基本保持一致。命题特点如下:阅读材 料的选择尽量作到体裁分布均匀,题材多样,语言地道,材料多为最近几年国内 外报刊、杂志上具有时代性的原汁原味的文章。有很强的时代气息。 三、应试技巧 常用解题方法(三遍阅读法) 第一遍:浏览全文,把握文章大意 第二遍:扫读语块,搜索有效信息 第三遍:查读题项,定位正确答案 阅读理解题目设置类型 1 浅层理解 细节题 2 深层理解 中心思想 细节转述题 最佳标题
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数字题 作者意图 图表题 推断题 排序题 划线句子和段落在文章中的作用 阅读理解应试技巧
  1. 快速、准确地捕捉信息词句,做好细节理解题 先浏览一遍题目,把题目的要求储存在大脑中,带着疑问去快速阅读,然后 找出与题目相关的信息词句加以理解分析,去伪存真。此种办法能有效地避免做 细节理解题时的失误。 【技巧总结】准确捕捉信息,注意对信息进行综合分析,分清主次、真伪, 避免受信息的干扰,陷入高考题所设下的"陷阱",误选干扰项,因为某些干扰选 项在文章中也能找到"依据",具有很强的迷惑性。
  2. 进行推理判断,做好推理判断题 策略指导:深层含义通常是隐藏在文字背后的延伸之意,弦外之音,如作者 的意图、倾向、语气,人物的性格、心理、情感,故事的结局,事情的因果关系 等。因此大家需调动自己的逻辑思维能力,透过字里行间,去严密推理,合理想 象。 【技巧总结】隐含信息并非"空穴来风", 而是"有源之水",即隐含信息也是 以文章的语言为载体。大家应准确捕捉信息,调动智力因素,严密推理,合理想 象,忌"凭空想象 "或"断章取义"。在阅读理解中结合自己的常识进行判断是必 要的,但决不能以常识取代信息分析。推理判断既要严密,又要灵活。
  3. 进行词义的判断,做好语意理解题 策略指导:首先从词汇所处的语境进行分析,注意上下文之间的关系,如: 如果出现 that is, that is to say 或破折号等,我们可以断定,后面的内容是 对前面内容的解释;如果出现转折词 but, however, yet 以及表示相反结果的 on the contrary, on the other hand 等,我们可以从所给内容相反的意义去 考虑。 【技巧总结】高考语意判断题很多都是考查旧词新义的理解。因此大家需把词汇 或短句的字面意义与语境和上下文结合起来,选择最切合文章内容,最符合上下 文逻辑的意义,切忌望文生义。
  4. 抓住文章的中心和主线,做好主旨大意题 策略指导:读完一篇短文后应有意识地回味一下文章的大致内容,理一理文章的 脉络,体会一下段与段之间的内在联系,这样做文章的中心一般都能概括出来, 涉及文章主旨大意方面的题目自然会在头脑中由模糊变清晰。 【技巧总结】我们在归纳文章主题时,一定要注意选项的内涵和外延必须能恰如 其分地概括文章的主题, 既不能范围过大, 也不能把某一细节或侧面误当作主题。 阅读时我们还应注意捕捉文章出现频率较高的中心词汇以及文章和段落的主题 句。在选择文章题目时,还应注意语言方面的特点:文章题目往往具有凝练、醒 目的特点。
  5. 猜测词义题 猜测词义是从特定的角度考查考生的阅读理解能力和处理生词的能力。 猜测词义 包括对词、词组和句意的理解,是高考英语试题阅读理解中的一类必考题。猜测 词义题常见的解题方法如下: (
  1)根据上下文线索猜测词义 任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝对孤立的, 都跟句子所在的段落及整篇
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文章有关。 利用上下文提供的情景和线索, 进行合乎逻辑的综合分析而推测词义, 是阅读过程中的一大关键,也是高考的热点。 (
  2)根据定义或解释猜测词义 阅读文章中的有些生词尤其是新闻报导及科普类文章中的生词, 往往在其后有对 该词进行解释说明性的短语或句子,如 to be, that is , mean, stand for, namely, to refer to, to mean ,in other words 等,有时也以同位语、定语 从句的形式出现,或用破折号、括号来表示。 (
  3)根据反义词或反义关系 有的文章作者为了增强表达效果,会用一对反义词揭示事物的不同点,形成 鲜明的对比,这时只要把握其中的一词,就不难推出另一词的含义。 (
  4)根据同义词或近义词关系 常见的引出同义词的标志性词语有 or, like, similarly 等。 (
  5)利用例证性线索 某些冷僻的词汇后面会举一个例子,使词汇具体易懂。等连接性词语往往用来举 例说明前面较难理解的名词。 (
  6)根据构词法猜测词义 阅读中常会遇到一些由所熟悉的单词派生或合成的新词, 可利用构词法知识来推 测其意思。
  6. 阅读理解中的长难句理解 策略指导:阅读理解中的结构复杂的句子一般分为两大类:第一类是由复合句或 并列句构成的长复杂句子;第二类是省略句。对于第一类句子,大家应抓其主干 成分,理解其主体意思,其他的成分都是对主体意思的修饰和补充。对于第二类 句子,大家应通过上下文找出省略成分,把句子补充完整。 【技巧总结】结构复杂的句子往往出现在说明文或议论文中,这是造成考生 心理紧张的主要原因。大家应冷静下来,结合文章所说明或议论的中心话题,抓 住主干,层层理解。
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