知秋研习社英语(高中)资料
辅导老师:包巧林
英语语法??英语句子成分分析 英语句子成分分析 英语语法
句子是按照一定的语法规律组成的,表达一个完整的意义。 句子是按照一定的语法规律组成的,表达一个完整的意义。一个句子一般由两 部分构成,即主语部分和谓语部分,这两部分也叫做句子的主要成分。 部分构成,即主语部分和谓语部分,这两部分也叫做句子的主要成分。句子的 次要成分包括宾语,定语,状语,表语等。 次要成分包括宾语,定语,状语,表语等。句子成分是句子中起一定功用的组 成部分。 成部分。
  1)主语:是一句的主体,是全句述说的对象,常用名词,数词或代词担任,一 )主语:是一句的主体,是全句述说的对象,常用名词,数词或代词担任, 般放于句首。 般放于句首。如: Students study. (学生学习。) 学生学习。 学生学习 We are friends.(我们是朋友 我们是朋友) 我们是朋友 是个名词, 是代词,它们在句中做主语。 这两句话中单词 students 是个名词,we 是代词,它们在句中做主语。
  2)谓语:是对主语加以陈述,表示主语的行为或状态,常用动词或者动词词组 )谓语:是对主语加以陈述,表示主语的行为或状态, 担任,放在主语的后面。 担任,放在主语的后面。如: Students study. (学生学习。) 学生学习。 学生学习 We are friends. (我们是朋友 我们是朋友) 我们是朋友 都是动词, study 叫做实意动词, 叫做实意动词, are 叫做 be 这两句话中单词 study 和 are 都是动词, 动词,它们在句中作谓语。 动词,它们在句中作谓语。
  3)宾语:表示行为的对象,常由名词或者代词担任。放在及物动词或者介词之 )宾语:表示行为的对象,常由名词或者代词担任。 后 。如 : They are teachers. ( 他们是老师。) 他们是老师。 I play with him. (我和他一起玩。) 我和他一起玩。 我和他一起玩 是名词, 是带词,它们在句中作宾语。 这两句话中单词 teachers 是名词,单词 him 是带词,它们在句中作宾语。
  4)定语:是用来说明或者限制名词的成分,常用形容词或者相当于形容词的短 )定语:是用来说明或者限制名词的成分, 语或从句担任。形容词放在名词之前, 语或从句担任。形容词放在名词之前,相当于形容词的短语或从句放在名词的 后面。 后面。如: This is a red sun.(这是个红太阳 这是个红太阳.) 这是个红太阳 He is a tall boy.(他是个高个子男孩。 (他是个高个子男孩。 ) 都是形容词,它们作定语。 这两句话中单词 red 和 tall 都是形容词,它们作定语。 状语是用来说明动词,形容词,副词或整个句子的成分 常由副词担任。 句子的成分。 5)状语是用来说明动词,形容词,副词或整个句子的成分。常由副词担任。 修饰动词时可以放在动词之前,也可以放在动词之后; 修饰动词时可以放在动词之前,也可以放在动词之后;修饰形容词或副词时放 在它们之前。如: 在它们之前。 The students study hard. (这些学生学习努力。) 这些学生学习努力。 这些学生学习努力 I often write to him. (我常给他写信。) 我常给他写信。 我常给他写信 The bag is too heavy. (这个书包太重了。) 这个书包太重了。 这个书包太重了 修饰的都是动词, 这三句话中单词 hard 和 often 修饰的都是动词,第三句话中单词 too 修饰 的是形容词,它们都作状语。 的是形容词,它们都作状语。 6)表语:用来说明主语的性质或状态。一般由名词或者形容词担任。如:This 表语:用来说明主语的性质或状态。一般由名词或者形容词担任。 table is long. (这个桌子是长的。) 这个桌子是长的。 这个桌子是长的 通常情况下,主语和宾语前的成分是定语,谓语前的成分是状语, 通常情况下 主语和宾语前的成分是定语,谓语前的成分是状语,时间词作状语 主语和宾语前的成分是定语
1
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放在句子后面。句子的成分分布如下: 放在句子后面。句子的成分分布如下: 状语) 定语) 状语) (定语) 主语 (状语) 谓语 (定语) 宾语 (状语) 定语) 如:(The tall) boy (often) go (to the big) zoo. (The happy) child went (his) home yesterday. 请分析下面句子的结构说出各个成分
  1)I have two elder sisters. (我有两个姐姐。 ) 我有两个姐姐。 )
  2) They don't swim very well.(他们游泳不太好。 (他们游泳不太好。 )
  3) Do you go to school every day? (你每天去上学吗?) 你每天去上学吗?)
  4) I really want a cup of tea.(我真的想要一杯茶。 (我真的想要一杯茶。 )
  5) Miss Smith teaches English very well.(史密斯先生教英语非常 ( 好。 ) 语法其实并没有一些人想象的那么可怕,其实里面有很多趣味。 语法其实并没有一些人想象的那么可怕,其实里面有很多趣味。 第一讲 英语句子成分 WARM-UP :
  1)The teacher in the classroom.
  2)Sang many songs and danced happily.
  3)She attracts.
  4)Many people living in the country.
  5)All the books on the desk over there. 以上这些形式都不能构成英语句子。 以上这些形式都不能构成英语句子。 英语句子(sentence)=主语 谓语(核心:主动词) 主语+谓语 核心:主动词) 英语句子 主语 谓语( 英语句子成分歌 英语句子八呀八大块, 英语句子八呀八大块, 补语跟着宾语表语跑, 补语跟着宾语表语跑, 状语的位置它自由自在, 状语的位置它自由自在, 浑身的毛病真呀真不少, 浑身的毛病真呀真不少, I.八大成分的概念和构成 .
  1.主语(名词代词形 :句子的主体,是谓语陈述,说明的对象。 .主语 名词代词形 名词代词形):句子的主体,是谓语陈述,说明的对象。 If you want the rainbow you have to put up with the rain. 不经历风雨,怎么见彩虹。 不经历风雨,怎么见彩虹。 The secret of success is to start from scratch and keep on scratching. 成功的秘诀在于从磨练开始,并要坚持不断磨练。 成功的秘诀在于从磨练开始,并要坚持不断磨练。 充当主语的形式: )名词
  2)代词
  3)名词短语
  4)名词从句
  5)数词
  6) 充当主语的形式:
  1)名词 )代词 )名词短语 )名词从句 )数词 )不定 形式
  8)介词短语(少见) 式
  7)-ing 形式 )介词短语(少见) ) 形式主语(名词从句,不定式,动名词) 见第六讲主语和宾语) 形式主语(名词从句,不定式,动名词) 见第六讲主语和宾语) (见第六讲主语和宾语 (
  2.谓语:表示主语的行为或进行的活动。 .谓语:表示主语的行为或进行的活动。 I have a dream.
2
主谓宾表真呀真实在; 主谓宾表真呀真实在; 定语同位( 定语同位(语)专把名词踹。 专把名词踹。 忽右忽左随心所欲摆。 忽右忽左随心所欲摆。 前后乱窜它还会加塞。 (RAP) 前后乱窜它还会加塞。 ( )
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辅导老师:包巧林
You don’t always want what you need, or need what you want. 所需之物未必皆所欲,所欲未必皆所需。 所需之物未必皆所欲,所欲未必皆所需。 谓语形式:动词(英语句子的灵魂) 谓语形式:动词(英语句子的灵魂) 句子的灵魂
  3.宾语:行为或活动的对象,接受者或受影响者。 .宾语:行为或活动的对象,接受者或受影响者。 You don’t find opportunities…you make them. 你找不到机会。你得去创造机会。 你找不到机会。你得去创造机会。 You probably won’t hear opportunity knock if your television is always on. 如果你常开着电视,你就可能听不到机会的敲门声。 如果你常开着电视,你就可能听不到机会的敲门声。 充当宾语形式: )名词
  2)代词
  3)名词短语
  4)名词从句
  5)数词
  6)不定式
  7) 充当宾语形式:
  1)名词 )代词 )名词短语 )名词从句 )数词 )不定式 ) -ing 形式 形式宾语(名词从句,不定式,动名词) 见第六讲主语和宾语) (见第六讲主语和宾语 形式宾语(名词从句,不定式,动名词) 见第六讲主语和宾语) (
  4.表语:说明主语的身份和情况。(跟在系动词后 .表语:说明主语的身份和情况。 跟在系动词后 跟在系动词后) Time is money. Three o’clock is always too late or too early for anything you want to do. 你想做什么事,三点钟总是太早或太迟。 你想做什么事,三点钟总是太早或太迟。 构成形式: )名词
  2)形容词
  3)代词
  4)数词
  5)不定式
  6) 形式
  7) 构成形式:
  1)名词 )形容词 )代词 )数词 )不定式 )ing 形式 )过去 分词
  8)副词
  9)介词短语
  10)小品词
  11) 分词 )副词 )介词短语 )小品词 )名词从句
  5.补语:补充说明。 由动词类别来决定) .补语:补充说明。 由动词类别来决定) 说明 (由动词类别来决定 ( 构成形式: )名词
  2)代词
  3)形容词
  4)数词
  5)不定式
  6) 形式
  7) 构成形式:
  1)名词 )代词 )形容词 )数词 )不定式 )-ing 形式 )过 去分词
  8)介词短语
  9)副词小品词
  10) 去分词 )介词短语 )副词小品词 )名词从句 主语补语 Tom was made monitor. 宾语补语 I made Tom monitor. 表语补语 I am sure to succeed.

  6.
  7.
定语:对名词性形式进行范围限定。 定语:对名词性形式进行范围限定。 This is beautiful music.
There are only two kinds of music…good and bad. 自古音乐分两种,好的和坏的。 自古音乐分两种,好的和坏的。 构成形式: )限定词
  2)形容词
  3)名词
  4)数词
  5)不定式
  6) 形式
  7) 构成形式:
  1)限定词 )形容词 )名词 )数词 )不定式 )-ing 形式 ) 过去分词
  8)介词短语
  9)副词
  10) 过去分词 )介词短语 )副词 )关系从句
  8. 同位语:对被修饰对象进行补充说明或进一步解释。 同位语:对被修饰对象进行补充说明或进一步解释。
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Puff, the magic dragon, lived by the sea. 构成形式: )名词
  2)代词
  3)名词短语
  4)数词
  5)不定式
  6) 形式
  7) 构成形式:
  1)名词 )代词 )名词短语 )数词 )不定式 )-ing 形式 ) 名词从句
  9. 状语:修饰词,短语,从句和整句。位置:自由自在。 状语:修饰词,短语,从句和整句。位置:自由自在。
  1)修饰性状语:修饰动词,形容词,副词等(时间,地点,肯定,否定,程度, )修饰性状语:修饰动词,形容词,副词等( 地点,肯定,否定,程度, 频度,方式,伴随,原因,目的,比较等) 频度,方式,伴随,原因,目的,比较等) 。 Can you feel the love tonight? Home never looks so good as when you come back from getting away from it. 只有出走又回家时,家才最感亲切。 只有出走又回家时,家才最感亲切。
  2)连接性状语:连接上下文(顺序,递进,转折,让步,结果,推论,比较) )连接性状语:连接上下文(顺序,递进,转折,让步,结果,推论,比较) 。 First comes spring, then summer. I’ve never been to America, therefore I don’t know much about it.
  3)评述性状语:修饰整个句子,表示说话人的看法或态度。 评述性状语:修饰整个句子,表示说话人的看法或态度。 评述性状语 Frankly speaking, the food is not very good. II.成分关系 .
  1.补语跟着宾语表语跑: .补语跟着宾语表语跑: 补语跟在宾语和表语的后面构成宾补和表补。把有宾补的句子变成被动语态, 补语跟在宾语和表语的后面构成宾补和表补。把有宾补的句子变成被动语态, 则宾补就变成了主补。 则宾补就变成了主补。 To love others makes us happy…to love ourselves makes us lonely.(宾补) (宾补) We are made happy to love others…we are made lonely to love ourselves.(主补) (主补) 爱他人使我们幸福,在自己使我们孤单。 爱他人使我们幸福,在自己使我们孤单。
  2.定语,同位(语)专把名词踹: .定语,同位( 专把名词踹: 定语, 定语,同位语修饰名词性形式 Experience is the best teacher.(被定语所修饰的形式为名词) (被定语所修饰的形式为名词) They are going to Melbourne, the beautiful city in southern Australia.(同位语所修饰的形式为名词) (同位语所修饰的形式为名词)
  3.谓语动词由状语修饰 . When you reach for the stars, you may not quite get one, but you won’t come up with a handful of sand either. 你想摘下天上的星星,可能一
 

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