高考状元的 高考状元的英语学习方法
朱坤(北京大学光华管理学院学生,河南省高考文科状元 : 朱坤 北京大学光华管理学院学生,河南省高考文科状元): 北京大学光华管理学院学生 英语很不容易学好,这是事实。这毕竟是一个与汉语迥乎不同的新语种,一般初学者总爱将汉语中的惯 用语法移用到英语中,结果可能会造成很多笑话。对于学好英语,一般有两种意见,一种是强调大量的记 忆,认为在中国,英语至今不能算十分普及,是缺乏应用的土壤,因此主张多背多记,只有记熟了才能提 高运用能力,这种意见不无道理;另一种并不注重记忆,注重于应用,认为只有运用,才能掌握,况且学 习语言的目的就是为了运用。这种意见也有道理,如果能把这两种做法结合起来,那就再好也没有了。英 语中的单词,某些常用语法,常见句型是应该记住。一旦加以运用,印象就会更深刻。英语 NMET 试题无 非如语文高考似的,分为基础知识、阅读、写作三大块,我觉得其中最重要的应该是阅读,150 分中,它占 了 70 分。由于基础知识题多,而且分又小,一般不易拉开差距,而作文呢,只是简单地写几句限定的话, 只要尽量不出现或少出现语法错误就行,一般也不会有太大的分数悬殊。而阅读题则不然,成绩好的学生 可能会达到 60 多分直至满分,成绩差的有可能只有十几分、20 多分,况且阅读能力的提高又决非一日一夕 之功,不经过大量的阅读,是绝对得不到高分的。因此,我建议广大考生在复习迎考时,一定要把阅读放 在第一位,不要由于它不易见效就心灰意冷而轻言放弃,你要有自信心,你要时时刻刻都应该觉得,我的 阅读能力一定会上去的,我的英语成绩也一定会上去的。要多做些阅读题,尽量对每一句话都读懂读透, 读懂其中很微妙的深藏的东西;碰到生僻的单词也不要轻易去查找字典,以免养成懒惰的习惯。 王龙(北京大学计算机科学技术系学生,江西省高考理科状元 : 王龙 北京大学计算机科学技术系学生,江西省高考理科状元): 北京大学计算机科学技术系学生 复习英语,我认为应先把书细读一遍,记下一些语言现象和老师抄的笔记,细到记住每个单词,每个短 语。英语高考题量很大,分数极轻,丢一两道选择题常常无关紧要。但也正是这里一分那里两分的积累, 才使其总分为 150 这么多的分数,正所谓不积小流无以成江海。如果不重视一个个语法点、一个个词和词 组,要想考好英语那是很难的。因此基础在这里显得尤为重要。一个人基础具有稳定性,因而英语成绩较 稳定,一时难以提高,但也不易下降。这并不是说就不要复习英语了,因为强化训练可以使你熟练,提高 应试能力。 胡湛智(北京大学生命科学学院学生,贵州省高考理科状元): 胡湛智 北京大学生命科学学院学生,贵州省高考理科状元 : 北京大学生命科学学院学生 英语科复习可能是大家倾注时间最多的科目,它和语文一样,要靠平时的积累。如果你在一开始学至 初中毕业都学得不错,到了高中就会轻松得多。英语的功课如果欠了“债”,也不要急,要依照积累的规律 循序渐进地加以提高,具体做法如下: 首先, 对老师上课复习的重要内容和例句等作较详细的笔记, 经常抽时间看笔记, 把典型例句背下来。 其次,将从初中到高中的书上的词组、常用词组、重要句型、重点词的搭配用法等做一系统的整理, 尤其是动词、形容词的用法。这项工作的工作量比较大,但不要怕难,因为它是提高英语能力包括应试能 力的一个非常有效的手段。整理完后你必须把它们读熟,能背下来效果更好。 第三,把从初中到高中的课文全部背诵一遍。听起来吓人,但由于是已学过、读过,大部分背诵过, 所以工作量并不算太大,背诵的目的是培养对外国语言的感应能力,即“语感”。一旦形成初步的语感,做 题便比较得心应手了,正确率也比较稳定,这是一个有效的速成法,供大家参考。 此外,建议大家每天抽半小时(最好在早上)坚持读读背背课文、词组、习惯用法等,短期内可能看不 出效果,坚持下来就会有明显的体会。 最后,英语和语文一样要做相当数量的题,英语题也是比较容易重复出现的,要大量做题来适应各种 题型。其中,完形填空和短文改错大都可以用上语感结合推断的办法加以解决。对于新出现的填单词的题 型不少同学感到棘手,其实这主要是对单词的熟悉程度问题,你背过的课文和句型在这里会充分显示它的 价值。 英语作文是比较容易得分的题型,占 30 分之多。要想提高英语作文水平,一方面背课文,另一方面可以 从造句开始,逐步构造复杂的句子,再发展到写段落、篇章。还有一个办法,称为 Free Writing,每天抽 10 分钟时间,任意写些单词句子,不要过多考虑什么通顺连贯,惟一的要求就是要不停地写出单词来,这种 方法成效快,可以试试。千万要防止用“翻译法”写作文,即先写中文底稿,再译为英文,这不但费时,并
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且对英文水平的提高没有好处。我再向大家介绍两个背单词的小经验,一是背单词要避免“拼字母”式的背 法,而是尽量结合读音规则和音标来背;二是背单词最好放到句子、篇章等具体的语言环境中去背。前一 个办法是背词的拼法,后一个则是背词的意义,同时要对词性音标等做到心中有数。 刘阳(北京大学法律系学生,黑龙江省高考文科状元 : 刘阳 北京大学法律系学生,黑龙江省高考文科状元): 北京大学法律系学生 外语,我认为是一门学起来有趣、用起来实惠的科目。学习外语,你不仅掌握了一门语言,随之也接 触了一个民族的文化,受益不浅。学习外语跟煲汤一样,是细活慢工。我坚持认为外语要每日必读,每日 必写,如果你的复习计划是以日或两日为单位,那我就劝你为外语而改改,因为那样的话虽然你每周有一 天或两天的时间集中学习外语,与分散每日的累计时间相差无几,但效果可能相去甚远。在此顺便插一句, 我觉得每日的复习以针对五科全面展开,挑出其中当天的重点着重攻克为宜。外语很讲究环境,背单词时, 不要孤立地背, 可把它放到具体的语境中去(如课文或老师给出的例句中), 那样既容易记忆又利于加深记忆; 对于单词、词组要熟练掌握,灵活运用。课间饭后,不妨几个人凑在一块用外语聊聊天,提高词语运用水 平,尤其对一些积极的词组或习惯用法,一定要牢固掌握,这样会使你的语言流畅地道。还有一个重要环 节就是多做一些阅读题,多朗读,这样既可以熟悉单词的用法,又可以培养语感。在这里,我反复强调语 感,因为我认为语言感知力对于外语、语文都是至关重要的。其培养就要靠平时的多读多写,不要学成哑 巴外语。一句话,学外语离不开“勤”字,功到自然成。 梁震(北京大学经济学院学生,天津市高考文科状元 : 梁震 北京大学经济学院学生,天津市高考文科状元): 北京大学经济学院学生 现在随着改革开放,英语在我们日常生活中的地位日益重要。信息高速公路、卫星传输系统,把这个 地球变成了“地球村”。所以家长们也越来越重视孩子的英语学习,我们自己也感到了压力。但由于是学习 一门外语,许多地方与学习其它课程不一样,有的同学就总摸不到大门。我下面介绍一下自己的英语学习。 高中时,我遇到的一位好老师就是天津一中年轻有为的拼命三郎?梁耀兴老师。梁老师英语水平高, 同时人品很好。当年出国进修,国外曾有人挽留他,但梁老师毅然回国从教,体现了一名共产党员的品格。 所以在跟从梁先生学习“术”之前,他的“德”已深深打动了我。使我坚信只要跟定了他,没错。 梁老师曾对我们说:我们学习外语,没有纯外语语言的环境,在听、说、读、写方面的刺激少,缺乏 语感,更多的是去死记硬背,所以困难很大。我也觉得如此,所以英语不怕难,重在练。不光练做题,“唱、 念、做、打、翻”全活,是做大量的题必不可少的。梁老师给我们发的课内、课外题他事先都做过一遍,精 挑细选后才给我们练,少而精。上课更正、答疑时,我用红笔仔细更正每一道错题,并在边上标注与之相 关的知识点、错误原因、应注意的地方等。这些“红字”成为日后复习的重点。 再有,高考英语的词汇量有严格的限制,基本不会出现不认识的字,即使有些单词教材中没有,也有 可能是某一单词的不同词性的交换。背准每个单词是考英语的最基本要求。所以我认为应对高考,较多的 词汇量不如高质量的词汇量,不多但准确。当然有能力的同学还是应该多背单词。在记单词时要勤查字典, 不要想当然,对拿不准的词一定要“refer to the dictionary”。例如:comfort 和 comfortable 两个词的否定形式 应该加什么样的前缀?同学们没有把握不要猜,答案是 discomfort 和 uncomfortable。所以我建议高中同学们 买一本牛津字典或朗文字典。这两本字典内容稍有不同,但都是权威的,容量大。我比较喜欢牛津字典, 因为现行的朗文字典是半繁体字的。写作业或做课外阅读时,手边放一本字典,遇到不懂的词就查,不光 看音标、注释,还要看例子。知道这个词确切地怎么用。而且我鼓励高年级的同学买牛津或朗文双解字典 的另一个目的是要同学们学着看英文的注释。用英语解释英语,当然要比用汉语解释得明确。如果有的同 学拿不准 over 和 above 的区别,看一下英文注释就很明白了,不信去试一下。再有,英语有许多 idiom,类 似于我们的成语、惯用语,这部分东西在高中也接触到了。遇到这样的词组,千万不要望文生意地猜,还 是得查字典。 再讲一下英语阅读理解。这项原来也是我很头疼的问题。一个是看不完,二是选不准。对于阅读速度,高 考要求的不是很高。在老师的帮助下,同学们一定都能达到。但我觉得不能停留在这个水平上,要更提高 一些速度,目的有两个:A、腾出时间仔细地看题,万一有拿不准的,可以回来查。B、腾出时间来做后面 的题,多给作文时间,提高准确率。同学们不妨像大学的英语学习那样,把阅读分为 extensive reading 和 intensive reading,即泛读和精读。泛读用于训练速度,拿来一篇文章,以自己最快的速度读完,如果你能 把后面附着的题做对 60%到 70%就行了;或者你能复述出大意,并记住一两个数字或重点句子的位置也就
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符合要求了。精读可以分两步做:第一步当泛读看并计算时间,第二步以字斟句酌的方法再看,弄明白每 一个词当什么讲。这就要求正确率在 90%以上了。以上是针对阅读速度的对策,那么选不准答案怎么办呢? 同学们可以试一下如下方法:A、用最快速度先看一遍后面的题,了解一下每道题的要求,例如什么时间、 是谁、形容词是什么,再有就是最合适的概括或题目。B、再去有针对性地阅读,找出答案。这样也许会大 大提高准确率。同学们不妨一试。 再谈一下关于作文。我觉得作文有两大要点:A、写进所有题目要求的表述内容。B、准确。对于第 一项要求,同学们不妨在打草稿时,写完一项用铅笔在卷子上划去一项,这样防止漏项。对于第二项要求, 对策更简单,那就是对没把握的字、句绝对不写,不在考试时显水平。尽量用简单的句式,常用的熟词。 高考时(1995 年)有的地区考口语,有的地区不考。但我觉得英语学习不能急功近利,所以在高中阶段 要重视口语。上口语课时,我积极举手,用不太熟练的英语与老师、同学会话,还参加英语角的活动。后 来,慢慢地,口语大有长进。那么,口语水平的提高,有了语感,对英语笔头的帮助也很大。 何忻(北京大学中文系学生,甘肃省高考文科第二名 : 何忻 北京大学中文系学生,甘肃省高考文科第二名): 北京大学中文系学生 英语是令诸多学子头痛的一门功课,但根据我的经验,学英语主要需要从词汇量和语言习惯两方面努 力,而这两方面都离不开读课文。
 

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