针对陶磊的高三英语复习计划与安排
根据陶磊的情况,本轮复习主要是对课本基础知识 (语音、 词汇、 语法、 句型和语篇等) 进行系统复习(串课本)的基础上,根据高考的题型和要求,以限时定量的方式,对高考各 题型版块进行的综合能力实战训练, 旨在巩固已学知识, 将主干知识的内容明晰化、 条理化、 规律化、培养应试能力,提高应试水平。 主要从以下几个方面进行复习(约 35 课时) :
一、根据教材夯实基础,增强语用能力(20 课时) ( 课时)
基础知识包括词汇、句型、语法等。这些知识,要求同学们多记多背烂熟于心,因为大 部分题目都会与这些内容直接相关,只有熟练,才能熟解生巧,灵活运用,以不变迎万变。 词汇是语言的建筑基石,离开词汇,就无法掌握语言知识,阅读理解能力,交际能力写 作能力的培养也就成了无米之饮, 因此词汇在高考中起着举足轻重的分量。 高三词汇复习要 做到以考纲词汇为核心,在此基础上作适当的拓宽和延伸,并总结归纳常用词,对非考纲内 的常用词也要熟悉,最重要的是词汇复习仍要紧扣课文句型,形成词不离句,句不离章的观 念。 词汇是基础,语法也是基础。虽然语法考查降低了难度,但如果缺乏必要的语法基础, 单选题、完形填空、阅读理解题及长句、难句就无法分析, 最终影响理解。 而且书面表达时, 语法的重要性更是十分突出。 现在考生就应对各语法项目进行系统的梳理, 做一些语法专项 练习,夯实自己的语法基础。在语法的复习过程中要注意以语境为切入点,认真思考,仔细 分析,同时需重点关注以下几个方面:(10 课时) ( 课时)
  1、句子的类型:祈使句、反义疑问句和感叹句。有时把祈使句与反义疑问句结合于一体来 考查。一个题目考查几个考点是近几年命题的发展趋势。
  2、 高考对简单句、 并列句和各种复合句的考查常表现在对连词的选择和使用上。 and, but, 如: or, while。
  3、各种主从复合句的考查常常与动词的时态、语态联系在一起,以宾语从句与状语从句最 为明显。如:I am sorry to hear that your car has been broken into twice this month。
  4、主谓一致方面要注意:①语法一致,即谓语动词和主语在单、复数形式上保持一致,例: He is one of my friends who are working hard。②逻辑意义一致,也就是说谓语动词的 数必须和主语的意义上一致。例:All have gone to Beijing.(所有人都去了北京。) All is going well.(一切都很好。) He is the only one of my friends who has seen the film. (他是我朋友当中唯一看过这部电影的。) 对于语法复习,由于大部分语法项目在高一、高二已学完,它们在高三教材中的再次出 现,不是简单的重复,而是更高层次的语言运用,具有相当的实践性。教师此时可帮助学生 归纳总结,构建语言体系,总体把握语法规则,从而让学生一目了然,在更高层次上掌握语 法知识。
二、熟悉题型特点,提高应试能力 (5 个课时) 个课时)

  1.单项填空 考生必须原则上做到语境为主,兼顾语法。灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法 等适合自己的应试技巧提高答题效率。在日常学习中要牢记基本词汇的本意、转化意、引申 意或比喻意以及固定搭配;要以动词的学习为重点(时态、语态、主谓一致、非谓语动词、 词义辨析) ;要强化从句的学习(状语从句、定语从句、名词性从句) 。
  2. 完形填空 该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。 在训练中要牢记应试原则: 瞻 前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。 在日常学习中要做到:注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用;注意词汇的使用 范围和同一词汇在不同语境中的不同含义;常读、常思、常悟、常总结,以阅读带动完形填 空能力的提高;科学选题,选好试题,由浅入深,语言地道,文意连贯。
  3. 阅读理解 高考中该题型题材丰富,体裁多样,内容富有时代气息,语言原汁原味,以考察深层次 理解为主。如主旨大意;猜测词义或句意;判断推理;理解作者的写作意图和基本态度;文 章题目等。 在平时备考时就要养成好的习惯:精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回 读;能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。训练中要 以限时阅读为主,把握好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到:快读文章笼统抓 大意;回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思想,而且可以减弱生词多 对阅读的影响。所谓找对应就是在明确文章表达的中心后,带着问题回读文章,找到相关信 息,把 A、B、C、D 四个选项逐个与原文对照,认真分析,通过排除或对比来获得答案。
这样既能减少阅读量,又能减轻阅读压力,从而提高阅读的信心和效率。
  4. 完成句子 该题型重点“检测考生对书面语篇的校验能力” ,考查语言点主要包括:动词 (时态、 语态、主谓一致、平行结构、非谓语动词) 、名词(单复数、所有格) 、形容词、副词、代词、 连词、冠词、固定搭配、习惯用法等。 在日常学习中考生应重视基础知识的积累,注意搜集和更正自己习作当中常犯的典型错 误。多读文章、多写文章、多改文章,以增强语感。
  5. 书面表达 该题型是让考生在特定的语境中综合运用所学知识以特定文体(书信、便条、请假条、 日记、报道、发言稿等)进行语言输出的主观性试题。在日常训练中学生要熟悉各种题材、 题型的特点和要求, 背诵常用的词汇、句型、文章的开头、 结尾和优美的段落, 多进行仿写、 改写和修改,并养成良好的书写习惯,做到卷面整洁优美,大小写和标点符号运用正确。 在应试的过程中可采用七步写作法提高书面表达的整体水平。具体操作步骤为:一审(审定 人称、主体时态、格式) 、二定(确定主题和结构) 、三列(列出简明要点) 、四连(连词成 句,连句成文) 、五美(综合运用过渡语的使用、长短句的搭配、倒装、非谓语动词、强调 句型、独立主格、复合句的使用、高级词汇等手段进行美化,以达到地道、流畅、一气呵成 的效果) 、六查(检查大小写、标点、时态、语态、主谓一致) 、七抄(将草稿快速、工整地 誊写到试卷上) 。
  6.关于听力 我们身边虽无英语环境,但教材配有磁带,这是最基本的,这就要求学生要尽力多听。 再次,我们还可在课外听或看一些英语节目等,不求完全听懂,但求感受一下语音、语调, 常常接触,对于听力提高会有帮助的。另外,近两年高考听力中,我们不难发现,听力材料 与生活很贴近,有邀请别人吃饭,周末假期活动计划,消息报道等,这就要求学生要适当了 解英语国家的生活习俗等,这对理解问题也会有帮助的。
三、对学生的要求
充分必要的物质准备是保障复习顺利进行,提高学习效率的重要前提。高三备考中,学 生很有必要准备好这样几件武器:
  1. 袖珍型词汇本 词汇是英语学习的基石,也是提高英语成绩的“绊脚石” 。很多学生之所以英语学不好 或止步不前,很大程度上就是因为词汇不过关。因此准备一个便于携带的袖珍型词汇本,随 时记忆、随时复习、随时扩充,既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间,可谓 一举两得。

  2. 作文档案 书面表达是提高二卷得分的关键。 要想在高考有限的时间里写出一篇精彩的文章, 没有 平时大量的语言积累是不行的。准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常 用的词汇、句型和过渡语,阅读当中遇到的优美表达集中起来,加以整合和归类并把它们当 作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材,从而逐步提高自己的书面表达 水平。
  3. 错题档案 把自己平时训练或考试当中的错误集中起来,并加以整理和归纳,经常复习和反思,就 会逐步突破自己的难点和薄弱点,减少考试中的重复丢分。
  4. 英汉词典 勤查词典可以规范自己的发音,熟悉词汇的意义、用法,扩充词汇量,产生从量变到质 变的飞跃。 尤其近几年一些高考单项选择的题干直接或间接的选用了词典中的句子, 这应引 起考生的高度重视。
  5. 高考试题尤其是近五年高考试题汇编 高考试题具有高度的准确性、科学性和规范性,是命题人员智慧的结晶,是其他任何资 料都不可替代的。通过熟悉、分析、感悟高考试题可以明确高考命题的特点、规律和趋势, 总结答题的规律和技巧,培养良好的考感,尽快把自己培养成一名出色的“考试型”选手。 总之, 在高三学习与备考中大家只要方法科学, “ Hard Work” 以 为前提, “Ambition” 以 为导向,以“Persistence”为保证,以“Practice”为保障,多对自己的进步说“Yes” ,即能 做到“HAPPY”备考,不断激发学习英语的兴趣和激情,就一定会在六月的考场上振翅高 飞,飞向属于自己的理想王国。
 

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