高三英语备课组复课计划
我校 2009 届高中毕业班学生将迎来我省高中新课改后首届新高考.由于新课程 标准,教材与原课程教学大纲,教材差异较大,新课程高考与原课程高考在指导 思想,考试内容和能力要求,考试形式等方面都有所不同,新可标高考怎样考, 新可标高考方案到底是个什么样子,不仅考生,教师和家长十分关心,也引起了 全社会的共同关注. 如何使本届英语高考复习教学与高中新课程和新高考的要求 顺利接轨,有效提高复习教学质量显得尤为迫切和重要. 一.情况分析 本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练,但情况仍不容乐观,基础不够扎 实,完形填空,阅读理解,书面表达等综合能力堪忧.本届总人数 613 人,学生 的英语水平跨度比较大,所以爱对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础强化 针对性, 有的放矢提高讲和练的方法及效益, 成为专项与整体复习中的一大挑战. 在备考复习过程中我们要考虑具体情况,充分考虑到不同层次的学生的不同需 求,力争让每个学生在知识,能力和应试技巧上均有所提高. 我们高三英语备课组共七位教师,尽管都带过高三,但是我们这一届是新课程, 新高考的第一界高三,所以对于大家来说都是全新的挑战,因此我们还是本着共 同学习,共同探讨的原则一起努力带好这一届高三. 二.学习《新课标准》《考试大纲》 , ,把握复习总体方向 面对新高考,老师自己必须"重新学习" ,并要加大研究的分量.为做好 2009 届高三毕业班教学与复习工作,从暑期补课开始,组织高三英语备课组老师认真 学习教育部有关文件精神, 分析研究近年来先行进行新课程实验的省份高考考试 大纲,考试说明和试卷,酝酿,制定英语总复习教学计划. 许多老师认识到了考纲的重要性,也习惯了根据考纲来确定复习的重点,认为高 考实际上是有考纲指挥的,却总担心课程目标有高考目标不一致,国家 2009 年 高考〈考试大纲〉及 2009 年高考〈考试说明〉迟迟不出台,增加了新高考的不 确定性,缺少考纲的指挥使大家感到茫然,困惑,担心把握不准复习重点.为了 避免新高考的不确定性
 

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