高三英语第一轮复习策略
苍南仁英高中 朱雪芸 高三英语复习工作时间紧、任务重。因此,必须讲究策略,做细做实各个环节的工作, 才能帮助学生构建完整、清晰、扎实的知识网络,真正培养学生综合运用语言的能力。我们 高三英语备课组团结一致,群策群力,充分利用苍南中学资源优势,强化‘重复积累、培养 能力’的复习策略,在 2007 年高考中取得了一定的成绩。现我谨代表我校高三英语备课组 就复习中的一些具体做法及效果向领导汇报、与同仁交流。
一、学情分析
仁英高中是苍南中学创办的民办学校。2007 届高三有 5 个班,其中文科 2 个班理科 3 个班共 300 多学生。学生的英语基础较薄弱。大部分学生对英语的学习信心不足,甚至对会 考心存畏惧。针对学生这种学习实际,我们备课组进行探讨,决定以会考复习为契机,加强 学生对会考的重视,分阶段对学生的基础知识进行查漏补缺。从词汇、基本的句子成分和句 型结构入手, 提高学生对英语的整体感知能力。 力求大部分学生了解了高中英语学习内容的 基本体系和大致要求,做好第一轮复习,迎接会考,逐步树立学生学习英语信心。
二、明确复习目的和思路
高考英语试题在重视英语基础知识的同时, 突出对语言运用能力的考查。 但我们知道如 果学生没有熟练掌握英语基础知识,就理解不了复杂的句子,看不懂篇章内容,这又如何能 正确地解答试题呢?因此我们高三复习思路是:领会大纲,扎实基础,实效训练 领会大纲, 领会大纲 扎实基础,实效训练。特别是 实效训练,我们始终坚持训练材料的针对性,实效性原则,避免盲目的题海战术。大胆删减 难题,偏题,避免无效重复,提高解题的正确率,树立学生解题信心,从心理上帮助学生过 渡到高考的应试状态。
三、合理安排复习时间和进度
结合我们仁英学生的特点,我们第一轮复习分三个阶段进行。第一阶段:在 10 月中旬 结束高中第三册(units1-
  10)的教学任务,并结合第一二册知识点进行必要的重现和复习, 为第二阶段复习打好基础。且每周进行一次周练,及时反馈。同时结合每单元语法项目,进 行句子结构梳理。第二阶段:从 10 月下旬至会考前一个月,按教材顺序对高一高二的基础 知识进行全面系统的复习并对要点难点进行梳理,归纳。此阶段主要利用《非常攻略》一轮 复习用书。每三个单元一份检测题。第三阶段:做好会考复习,按照会考导引要求,夯实基 础。
四、注重复习策略
1 处理好第三册教学与总复习的关系 高二教学任务结束后,针对我们学生英语基础较薄弱需要专门会考复习时间的特点,我 们对于高三教材在常规教学的基础上适当调整。 第三册教材的语篇数量增多, 词汇量也明显 增加,是提高学生阅读能力的好材料,而且教材内容丰富,基础知识的复现率高,可以作为 第一轮复习的材料。 另外按照每单元的语法编排进行复习有助于基础薄弱学生对英语句法形 成系统概念。所以前 10 个单元是我们必须要完成的教学任务,但在课文教学中主要采用篇 章结构分析,中心思想概括等方法,对教材进行适当删减、调整,从而缩短教学时间。单元 教学时间缩短后,为防止学生“走马观花” ,我们要求①背诵课文中的经典段落和句型;② 强化重点短语、语言点的训练。每单元一测,包括:单词拼写、短语翻译、句子翻译。 2 词汇复习是关键 词汇是英语最基本的要素, 英语学习如何归根结底取决于学习者对词汇掌握的多少, 所 以高中英语复习词汇是关键。 因此, 我们在第二阶段的单元复习时, 加强词汇、 短语的记忆, 要求学生掌握考纲规定的所有词汇。但要避免单纯地死记硬背,应注意结合语境,把单词融
入句子中,在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配。 我们的做法是:首先把考纲词汇进 行划分,要求学生每天熟记大约 20 个单词和词组,并利用课前五分钟或晚自修前时间进行 听写小测,利用听写卡每次听写其中 10 单词,10 次后满分的学生将获得一定的奖励,以此 来激发学生学习动力;当然单词除了识记还需应用,因此我们每次会挑出其中 3-4 个单词或 词组要求学生会用较复杂的句型对它们加以应用(或自己造句,或背诵课文原句) ,一周左 右教师进行词汇小测,检查学生对词汇意义、拼写及应用的掌握情况,在最大程度上扫除学 生词汇障碍,为阅读和写作做好充分的准备。 另外我们的课堂主要依托《非常攻略》一轮复习材料,每三单元选择 20 道题精练精讲。 我们都知道词汇掌握不仅局限在教材和大纲之内, 平时报刊资料泛读中要加强对社会生活常 用词汇和热点词汇的了解和积累。因此郑秋秋老师编的《英语国家文化掠影》和《双语报》 是我们的课外辅助阅读材料,以此来增加学生词汇量,扩大知识面。
  3.夯实语法基础,突破难点 夯实语法基础, 夯实语法基础 会考前一个月我们按照学生实际, 逐一对照会考导引语法编排和要求, 对学生进行语法 基础知识的专项指导。语法复习时,把握学生的难点,并通过典型题目的训练达到巩固,这 一阶段主要侧重基础,但也注意分层教学,以免部分学生“吃不饱” 。主要通过近几年会考 题和部分高考题进行训练。 通过词法和句法的讲解和分析, 帮助学生掌握英语词法的基本知 识和句子的基本结构。 由于语法训练的充分准备, 因此我们在后阶段的书面表达专项训练时 节省了许多时间,部分学生已经能够正确运用较为复杂的句子来表达思想。
  5.限时阅读循序渐进 限时阅读循序渐进 我们在高三总复习中, 将语篇训练作为贯穿高三英语复习的主线。 其中阅读理解的比重 最大。一般我们每周一次(周练除外)对学生进行限时阅读理解训练,每次测 5 篇难度适中 题材、体裁的多样化文章共 20 道题,要求在 35 分钟内完成。为了保证训练的实际效果,保 持学生的动力,我们也设计了阅读训练卡,20 测一份。 (今年更丰富了卡的颜色,以保持学 生兴趣) 起初很多学生抱怨时间不够, 勉强完成的同学也因为正确率不高, 情绪低糜, 但是, 经过一段时间之后,学生发现时间够了,正确率也逐步提高了,看到自己阅读卡上的分值一 次比一次增加,信心就增强了。阅读障碍排除后,对学生其他题型的解答也产生了良好的促 进作用,尤其是完形填空。
  6.重视写作基础训练 重视写作基础训练 我们在第一轮复习时没有专门开设“写作课” ,但是通过平时的“造句”和“翻译”练 习,首先要求学生做到语句地道,没有语法问题,再逐步提高学生使用高级词汇和复杂句型 能力。同时强调书写规范的重要性,平时周练月考时,对书写不合要求的加倍扣分。
五、反思
在复习过程中, 我们深刻体会到变换练习形式, 尽量避免复习过程中的机械与枯燥的重 要性。注意时刻保持学生的新鲜感,使他们在繁重的学习中能够苦中作乐,从而提高学习效 率。 例如一张色彩鲜艳的词汇卡, 或练习上加印一个可爱的卡通, 都可以让学生激动一阵子。 另外一轮复习一定要把握住基础, 不能要求一步到位, 否则会让学生失去信心从而失去学习 兴趣。 此外我们都知道教学成绩的好坏不仅与教师的知识水平有关, 而且与师生关系有着密切 的联系。 良好的师生关系必然会提高教学效果。 例如我们组的年轻教师肖燕经常与学生沟通, 注意调动学生的学习兴趣,使他们因为喜欢英语老师而喜欢学习英语,成绩提高显著。还有 别的老师通过做好各类学生深入细致的思想工作, 帮助学生分析存在的问题, 帮助他们解决 方法上的困难,帮助学生形成良好的学习心理、应试能力等。 最后我想借此机会向苍南中学英语组各位同事和领导表示感谢。谢谢你们的帮助和支 持。谢谢大家!
 

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