高三英语考前复习 备考分析
研究教学大纲,考试纲要和高考试卷. 一, 研究教学大纲,考试纲要和高考试卷. 1,教学大纲研究的重点: ,教学大纲研究的重点:
  1) 词汇: ) 词汇: 《2000年实验修订版高中英语教学大 年实验修订版高中英语教学大 要求在口笔语中运用的单词1200个 纲》要求在口笔语中运用的单词 个 词汇表
  1), ),只要求在语篇中理解其意 (词汇表 ),只要求在语篇中理解其意 义的词计750个左右(词汇表 计740个 个左右( 义的词计 个左右 词汇表2计 个 词). 能在上下文中理解《词汇表》 能在上下文中理解《词汇表》中的兼 类词和多义词的意义. 类词和多义词的意义. 能根据所学的构词法在上下文中理解 派生词和合成词的意义. 派生词和合成词的意义. 要有计划,有步骤指导学生记忆. 要有计划,有步骤指导学生记忆.

  2)日常交际用语: )日常交际用语: 大纲附表一计41个交际用语项目 个交际用语项目; 大纲附表一计 个交际用语项目;有 的放矢从口头上进行语言训练, 的放矢从口头上进行语言训练,有利学 生书面表达能力的提高, 生书面表达能力的提高,对写作也有很 大的帮助和促进作用. 大的帮助和促进作用.
  3) 语法项目表: ) 语法项目表: 了解大纲中(附表
  4) 了解大纲中(附表 )需要学生掌握的 语法项目, 个项目. 语法项目,共12个项目. 个项目 教学要明确语法知识教学的重点. 教学要明确语法知识教学的重点.

  4)大纲二级目标能力要求: 听:能基本听懂没有生词,题材熟悉,难度 略低于所学材料的语段.语速每分钟110-120 个词. 读:能以每分钟70-80个词的速度,读懂生词 70-80 率不超过3%的各种不同题材的材料. 听写:能听写结构简单,没有生词的语段.语 速为每分钟110-120个词;书写速度为每分钟 15个词. 写作:能根据提示,在30分钟内写80-100个 词的短文.意思表达清楚,无严重语言错误.
2,考试纲要研究的重点及06 江苏考纲的分析: ,考试纲要研究的重点及 江苏考纲的分析: 试卷整体结构,体型,分值,
  1)试卷整体结构,体型,分值,时间分布等
卷号 第一卷 ( 选择 题)
项目
第一部分: 第一部分:听力
第 二 部 分 语 言 知 识运用
题量
计分
时间(分钟)
一 , 单 项选择 二 , 完 型填空 一 , 对 话填空 二 , 书 面表达
20 15 20 20 10 1
85 +1
30 15 30 40 10 25 150
20 10 20 40 10 20
120
第三部分: 第三部分:阅读理解
第二卷 ( 非选 择题) 择题)
第四部 分 写作

  2)命题的依据及变化.(新旧考纲的对比) 命题的依据及变化.(新旧考纲的对比) .(新旧考纲的对比 考试命题的要点.
  3)考试命题的要点.
  4)评分标准.(书表中多或少于规定数字扣2 评分标准.(书表中多或少于规定数字扣 .(书表中多或少于规定数字扣 分) 高考词汇.
  5)高考词汇. 在口笔语中运用的单词1200个(词汇表 在口笔语中运用的单词 个
  1),只要求在语篇中理解其意义的词计 ),只要求在语篇中理解其意义的词计 ),只要求在语篇中理解其意义的词计750 个左右(词汇表2计 个词). 个左右(词汇表 计740个词). 个词
  6)每年各大项考题的难度系数.(整卷难中 每年各大项考题的难度系数.(整卷难中 .( 以中等题为主.(过去提法: .(过去提法 易,以中等题为主.(过去提法:试题的难 中易比例为2: : ;难度为
  0.55左右) 左右) 中易比例为 :5:3;难度为 左右
3,高考试卷研究的重点:

  1)题量 目的:有的放矢的选择材料进行限时 训练.
年度 短文总词量 短文词量
2000 2001 2002 2003 2004(江苏卷) 2005 (江苏卷)
2403 2335 2258 2193 2200 2334
1526 1509 1483 1454 1541 1549

  2)听力命题的特点 注意:口音问题,对话的语言量,设题的规 律等,例如:听力考查涉及的4方面内容:理 解主旨要义;获取具体事实信息;推断说话背 景和说话者之间的关系;理解说话者意图,观 点或态度. 听力带语速分析:(微机波形分析)
段落 对话词量 (个) 共用时间 每分钟语言 速度(个)
1段 32 11秒 170
2段 31 11秒 169
10段 211 1分33秒 136

  3)所用词汇是否是大纲词汇: 04年五篇文章中的超纲词共26个,其中注上中文的 词12个,未注中文词14个,其中要求猜词义2个.五 篇正文总词数为1541,生词率为
  1.7%. 05年五篇文章中的超纲词共35个,其中注上中文的 词14个,未注中文词19个,要求猜词义词2个.五篇 正文总词数为1549,生词率为
  2.25%.从未注中文词 分析,这些词均和答题无关,如:Crouching和 Dragon ,即使学生不知道这个复合名词是"藏龙卧虎" 之意,只要知道这是一部电影名就行了;又如 film fans and star-chasers,学生知道了film fans的意思, 尽管他不认识"追星族"这个词意思,也可猜到其意 和前词意思差不多.
  4)书面表达的形式 目的:可作针对性训练,让学生背一些句型.
  5)试题的难易度 目的:收集或编制难度相当的试题供学生训练.

  6.高考阅卷的标准.
  1)单词拼写要注意的问题. 横线中的单词要写全. 大小写要分明. 书写要工整并注意名词的单复数,形容词的 比较级和最高级,分词等形式的变化.
  2)书面表达 注意用好连接词,学会合理分段(省考 纲提高了对篇章结构的要求),词数达 120左右,书写要清楚工整.
二,优化教学结构,提高教学效率.
(一)复习各阶段复习教学策略 一轮复习教学策略.
  1.一轮复习教学策略. 目的: 突出语言知识训练为主, 目的: 突出语言知识训练为主,将能力训 练有机的渗透其中. 练有机的渗透其中. 教法:先练后讲,多练少讲. 教法:先练后讲,多练少讲. 训练内容:已学高一,高二课本语言知识. 训练内容:已学高一,高二课本语言知识.
  2.二轮专题复习教学策略. 二轮专题复习教学策略. 目的: 突出语言能力的训练为主. 目的: 突出语言能力的训练为主. 教法:限时训练,以练代讲, 教法:限时训练,以练代讲,让学生领悟解 题技巧,积累解题经验, 提高解题能力. 题技巧,积累解题经验, 提高解题能力. 训练内容:听力,完填,阅读,改错, 训练内容:听力,完填,阅读,改错,书面 表达等
(二)讲评课的种类和程序 1,已阅试卷讲评课的程序: ,已阅试卷讲评课的程序: 总体评价?重点讲评 归纳小结 总体评价 重点讲评?归纳小结 学生 重点讲评 归纳小结?学生 质疑?消化讲评内容 质疑 消化讲评内容 2,未阅试卷讲评课的程序: 未阅试卷讲评课的程序: 检查作业情况?提出问题 分析问题 检查作业情况 提出问题?分析问题 提出问题 分析问题? 操练?归纳小结 消化讲评内容 操练 归纳小结?消化讲评内容 归纳小结 授课原则:突出重点,精讲多练,归纳 授课原则:突出重点,精讲多练, 总结,举一反三. 总结,举一反三.
(三)二轮复习中,几种主要课型的教学 二轮复习中, 思路. 思路. 1,单选题的教学思路: ,单选题的教学思路:
  1)将能力训练或词汇训练有机地集合在知 ) 识讲练的过程中. 识讲练的过程中.
  2)将课内限时训练和课组合训练相集合. )将课内限时训练和课组合训练相集合.
  3)做到精讲多练,突出重点,归纳总结, )做到精讲多练,突出重点,归纳总结, 举一反三. 举一反三.
2,完型填空的教学思路: ,完型填空的教学思路:

  1) 检查训练效果. ) 检查训练效果. (
  1)做了没有(
  2)效果如何 )做了没有( )
  2) 整体理解 ) 了解文章梗概

  3)细节理解 ) (
  1)结合选项,对句意进行理解,弄清句意. )结合选项,对句意进行理解,弄清句意. 英汉互译(惯用法) ① 英汉互译(惯用法) ② 突出词组或搭配 ,强化记忆 ③ 复杂句法分析 (
  2)分析选项 ) ① 教会解题技巧 进行词义辨析,归纳小结, ② 进行词义辨析,归纳小结,举一反三 ③ 将朗读有机地结合在分析中

  4) 在归纳整理的基础上, ) 在归纳整理的基础上, 学生提出问题
  5) 限时训练 )
  6) 当堂反馈 )
3,书面表达专题训练课的 , 教学思路

  1) 检查训练效果 ) (
  1)做了没有 ) (
  2)效果如何 )
  2) 整体理解 ) 用几句话概述) 了解文章梗概 (用几句话概述)
选择重点问题,
  3) 细节理解 (选择重点问题,容易出 错的题,找到信息源,进行分析) 错的题,找到信息源,进行分析) 方法: 方法:① 让学生理解提干和选项的意思 找到信息源(利用朗读, ② 找到信息源(利用朗读,翻译分析 弄清大意) 弄清大意) 归纳整理,
  4) 归纳整理,找出问题
  5) 当堂反馈
  6) 布置家庭作业
4,对话填空题训练的教学建议 ,

  1)通读全篇对话,弄清谈话的语境及内容. )通读全篇对话,弄清谈话的语境及内容. 阅读时,首先要弄清对话双方的身份, 阅读时,首先要弄清对话双方的身份,所谈话题 的内容,弄清其背景. 的内容,弄清其背景.
  2)前后照应,注意对上下文的理解. )前后照应,注意对上下文的理解. 在理解内容的基础上,根据首字母思考对应的词. 在理解内容的基础上,根据首字母思考对应的词.
  3)注意语法知识的灵活运用. )注意语法知识的灵活运用. 根据所填的词在句中的位置,确定适当的词, 根据所填的词在句中的位置,确定适当的词,注 意名词的数,形容词的级等变化. 意名词的数,形容词的级等变化.
  4)重读对话,验证答案. )重读对话,验证答案. 注意在横线上要写全单词,注意大小写, 注意在横线上要写全单词,注意大小写,字迹工 整, 注意各种词性的变化. 注意各种词性的变化.
三,高三英语复习备考前50天 教学策略
(一)50天课外复习策略 1,拟订考前50天教学计划.
  1)明确还有多少课时.
  2)明确需要多少试卷.
  3)明确具体落实的措施.(每人拼题的数目, 是否每练必改,改后专练的练习次数和量等 等.) 2,有目的,有计划组织回头看并研究怎么看.
  1)看教材
  2)看已做试卷
  3)看错题集
  4)看高考词汇表
(二)50天课内考试管理策略
1,统筹安排仿真训练的时间.(至少 次) 统筹安排仿真训练的时间.(至少4次 .(至少
2, 仿真训练前,要对学生提出解题技巧的 , 仿真训练前, 要求. 要求. 3 ,按高考要求实行模拟考试(发答题卡). 按高考要求实行模拟考试(发答题卡). 4,考试时教师要根据试题的难度观察每大 , 题学生所用时间(包括涂卡时间), ),了解 题学生所用时间(包括涂卡时间),了解 学生在考试做题操作中的错误,( ,(例 学生在考试做题操作中的错误,(例:如 何处理做不出的难题.) .)帮助学生积累考 何处理做不出的难题.)帮助学生积累考 试经验. 试经验. 5,每次考试教师要按照考纲中规定用时要 , 求做一些记录. 求做一些记录.
(三)50天课堂试卷分析讲评 策略
1,按已阅和未阅试卷的要求讲评试卷. 2,突出重点,精讲精评. 3,评后一定要配一份8K的专项练. 专项练的主要内容: 单项选择,对话填空或书面表达(练习和 讲评合计为一课时的量).
四,考生考前停课时间的研究
(一)第一层次的学生放假时间最多不 要超过15天. (二)第二层次的学生约一周. (三)第三层次的学生为3到5天. 3 5 停课后,教师要积极做好答疑辅导工作.
谢 谢!
 

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