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高三英语练习每天的“六个一” 高三英语练习每天的“六个一” (2010-08-16 00:10:
  09) 进入高三复习后,英语的复习必须全方位进行,在听说读写四个方面全面落实,如果能 够做到每天“六个一”,对综合能力的提升是大有帮助的。
  1.每天坚持听一套完整的听力材料。听力材料可以一物多用,一是用作听力练习,二是用作 朗读材料,三是可以用作口语练习材料。
  2.每天坚持读一篇阅读材料。阅读的材料要考虑不同的文体和不同的话题,既可以精读,也 可以是泛读。一是获取信息,二是培养阅读技能,三是扩大词汇量,四是提高阅读速度,五 是培养语感。
  3.每天坚持做一篇完形填空。 一是为了接触不同文体和不同风格的篇章, 二是为了保持做题 的语感,三是为了提高答题的准确性。
  4.每天坚持写一篇短文。要注意练习不同的文体和不同的话题,例如常见的各种应用文、记 叙文、说明文、议论文等。首先是自己独立完成,然后对照参考范文检查主要错误,最后是 修改提升。最好能够适当做点笔记,把参考范文中的好词佳句摘录下来,以便日后可以参考 使用。
  5.每天坚持朗读一篇美文或书面表达范文。 朗读的目的主要是培养语感, 为说和写提供重要 的铺垫。如果能在朗读的基础上再把原文背下来那就是锦上添花了。
  6.每天坚持练习一次英语书法,每次十分钟左右就够,如果能够坚持下去,必有意外的收获 和回报。 以上“六个一”,当然是一种较高的要求,对于优秀的学生来说是可以做到的。对于一般 的同学来说,可以适当减少一点,或间隔进行。 寒假英语复习每天“四个一” 寒假英语复习每天“四个一” (2011-01-21 09:23:
  23) 寒假英语复习要持之以恒,细水长流。最好的办法就是每天落实“四个一”,把听说读写 结合起来。当然。这种复习有别于平时的应试复习,其主要目的在于保持学习英语的兴趣和 语感而不是应付考试。 1 听力训练:每天坚持听一些听力材料, 听力内容可以是:英语故事、时事新闻、英语歌曲、 话题对话等;听力的途径可以通过电影、电视、网络以及各种媒体。
  2.朗读训练:每天读一篇英语美文。朗读的目的是培养英语的语感,一是为口语打基础,二 是为书面表达积累必要的素材。 从朗读开始一直到能够熟练背下来, 这种方法对起始年级的 学生特别有用,因为有效的书面表达都是从模仿开始的,而朗读就是模仿的有效途径。

  3.阅读训练:英语阅读必须每天坚持,就好像我们每天都要看报纸一样。如果能够把英语阅 读作为一种乐趣,而且每天坚持的话,效果就特别明显。阅读要注意读不同话题的材料,要 学会利用网上资源,尽可能阅读一些来自英美国家的报刊材料。事实上,国内很多考试的阅 读题都是来自国外一些网络资源的。
  4.写作训练:每天坚持写一点有助于巩固自己所学的知识。写作可以有不同层面的练习。一 是模仿写作;二是写日记;三是话题作文。如果自己的基础不太好的话,那么就可以从模仿 造句开始。 在英语美文中摘录一些典型或高级的句型以及一些高级表达, 然后尝试自己造句。 要特别留意那些自己平时想表达又表达不出来的句型和短语。 如何进行英语考后自我分析(完形填空篇) 如何进行英语考后自我分析(完形填空篇) (2010-10-13 16:29:
  18) 每次考试之后,接着就是试卷分析和讲评。通常来说,试卷讲评的主角是老师,所以学 生本身总是处于被动接受的状态。显然,这种讲评课学生是非常被动的,因此不利于学生的 考后分析、反思和改进。如果学生自己能够按照一定的答题思路来再次回顾解题的过程,并 从中发现解题过程中的失误原因, 对改进解题思路和提高解题能力是大有帮助的。 下面就如 何进行英语考后自主分析给高三学生介绍部分考题(完形填空)的分析方法: 一 完形填空的解题思路
解答完形填空的过程其实也是一个阅读理解过程,通常可采取四步阅读法: 一读:快速阅读,通读全文,把握大意(who/what/where/how/why); 二读:相关句子阅读,捕捉解题的相关信息(信息前移或信息后置)根据词不离句,句不离 篇的内在联系, 每个选项都几乎可以在原文找到相关的提示信息。 第二次阅读主要是解答较 易的题和中等题(这两类题大概占了 60~70%左右) 三读:重点和难点阅读。在一篇完形填空中,一般会有三到五道难题,对这样的题需要更认 真的研读,这类题可以放在最后来处理; 四读:这是最后一次的复读。当所有答案完成后,很有必要把答案放在完整的篇章里复读一 遍。这是一次检查性的阅读,目的是为了确认答案的准确性,确保内容与形式上的一致性。 二完形填空试题考后自我分析
  1.找出自己答错的题目,对号入座;
  2.寻找该题的相关信息 (从信息位置来看, 一般有三种位置: 相关信息可能在挖空的本句中, 也可能在该句后面,还有可能在该句前面)。信息点的设置通常有三种:点信息(出现在一 句话中的一般的语法现象或词语搭配);线信息(出现在更大一个范围,可能涉及到几个句 子。考查点落在上下文的理解和句与句的逻辑关系);面信息(这类信息属于篇章信息,考 查点落在段与段落之间,或者与文章主题有关的关键词语,是属于最难的考点,所以需要更 认真对付)

  3.分析错选原因。错选的原因主要有下面几种:
  1)未能通读全文,特别是没有关注首段和尾段的重要信息(首段一般是引出话题,尾段是 作出结论,所以特别重要。另外,每段的段首也是重点阅读的对象。
  2)只见树木不见森林。眼光短浅,视野狭窄,未能瞻前顾后,选择答案的信息点定位不准;
  3)缺乏耐性,急于求成。不会分层答题,总是希望一步到位,一气呵成。结果出现一错再 错,连锁反应。
  4)未能有效捕捉上下文的有效信息。(未能学会从已知求未知)
  5)缺乏全局意识。遇到几个空连续出现的时候,未能通盘考虑,先整体理解, 再各个击破。
错题题号 1 2 3 4 答案 相关信息前提示 相关信息后提示 选错 原因
以上考后自我分析方法,适用于每次考后自行分析。如果能够经常用研究的意识来反思分 析的话,对提高解题能力、解题速度和解题的准确性是大有帮助的。 如何进行英语考后自我分析(阅读理解篇) 如何进行英语考后自我分析(阅读理解篇) (2010-10-15 08:27:
  28) 在英语考试中,毫无疑问, 阅读理解是重中之重,因为它的占分比例最大,而且也是学 生感到较难对付的考试内容。在阅读练习或考试中,我们发现,学生普遍缺乏练后或考后的 分析和反思,因此进步不够明显。也许做的题不少,但准确性不高,效果不好。这与缺乏总 结、分析、归纳、发现、反思是密切相关的。有效的阅读必须做到理论与实践相结合,练习、 考试与分析反思相结合。 一英语阅读理解的四大题型 按高考要求阅读理解的能力要求设计类型通常分为四大类:
  1) 即 主旨大意; 事实细节;
  2)
  3)推理判断;
  4)猜测词义 二英语阅读理解题错误选项的特点: 在阅读理解中,如果能够准确辨认错误选项的特征,对于快速排除干扰项和提高答对率是 很有帮助的。以下是错误选项的主要特点:
  1.主旨大意题:以偏概全,把部分细节取代概括归纳;

  2.事实细节题:貌合神离,偷梁换柱或无中生有; 3 推理判断题:以己代人,把个人观点代替文章作者观点;把已知当未知,过于绝对化,全 肯定或全否定;
  4.猜测词义题:望文生义,先入为主,貌合神离。 三阅读理解的主要解题思路和方法
设计类型 主旨大意题 事实细节题 推理判断题 猜测词义题 解题思路或方法 关注首段或每段的主题句;留意文章中多次出现 的中心词 细心比较,寻找题干或选项与原文异同之处 尊重原文和作者的观点,从已知求未知 瞻前顾后,不要望文生义,要认真揣摩题外之意
四阅读理解题的答题顺序:题目--文章--选项--文章(先快速浏览题目,然后根据问题在文 章中迅速寻找相关信息,再把选项中的信息与原文对照比较,从而做出选择性的判断) 五 阅读理解错题自我分析 每次练习或测试后,对错题对号入座,按下表的内容逐项分析,找出错选的原因。错选的原 因主要有以下几种情况:
  1.主旨大意题:未能关注开篇首段的关键词语或每段的主题句,被某些细节所干扰,忽视了 与中心话题有关的重要信息;
  2.事实细节题:对题干的关键词未能准确把握,未能认真比较选项与原文的微小差异,或被 选项的部分准确信息所迷惑:
  3.推理判断题:未能站在作者的角度去考虑问题,未能忠实于原文的本意,把主观的判断当 作是作者的观点;或者只看到表层的意思而没有挖掘出隐含的弦外之音;
  4.猜测词义题:理解不到位,猜测的依据缺乏有力的支撑。未能瞻前顾后,未能透过表象看 本质,只是停留在字面上的理解,习惯于望文生义。
题号 答案 设计类型 1 2 3 4 相关提示 错选原因
通过以上系统全面分析,你就会发现自己在哪方面的理解能力比较薄弱,主要原因是什 么,今后要注意什么问题。从而改变一些答题的不良习惯或排除一些答题的误区,这对提高 阅读题的答题速度和命中率是大有帮助的。
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