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? 阅读理解题答案与干扰项关系的分析 正确的选项往往是命题人员把阅读材料的内容 或信息用不同的语言形式再现出来。一般而言, 不同的语言形式再现出来 或信息用不同的语言形式再现出来。一般而言, 答案项的设置有以下几种方法: 答案项的设置有以下几种方法:(
  1) 选用原文中 的词句; 使用原文词句的同义词或相似结构; 的词句;(
  2) 使用原文词句的同义词或相似结构; (
  3) 使用原文词句的反义词或相反结构;(
  4) 答案 使用原文词句的反义词或相反结构; 项是对生词、长句或难旬的解释; 项是对生词、长句或难旬的解释;(
  5) 答案项是 对原文词句或段落的归纳、 推理或演绎; 对原文词句或段落的归纳、 推理或演绎;(
  6) 使 用原文的上下义结构,如用“科学”涵盖“ 用原文的上下义结构,如用“科学”涵盖“计算 航天、发明、电子”等概念。 机、航天、发明、电子”等概念。
? 干扰项的设置通常有以下几种方式: 干扰项的设置通常有以下几种方式:
  1. 张冠李戴 :命题者把文章作者的观点与他人的观点 命题者把文章作者的观点与他人的观点 混淆起来,题干问的是作者的观点, 混淆起来,题干问的是作者的观点,选项中出现的却 是他人的观点;或者题干问的是他人的观点, 是他人的观点;或者题干问的是他人的观点,却把作 者的观点放到选项中去。 者的观点放到选项中去。 ?
  2. 偷梁换柱 :干扰项用了与原文相似的句型结构和大 干扰项用了与原文相似的句型结构和大 部分相似的词汇,却在不易引人注意的地方换了几个 部分相似的词汇,却在不易引人注意的地方换了几个 词汇,造成句意的改变 句意的改变。 词汇,造成句意的改变。
  3. 无中生有 :干扰项往往是生活的基本常识和普遍接 干扰项往往是生活的基本常识和普遍接 受的观点,但在原文中并无相关的信息支持点 无相关的信息支持点, 受的观点,但在原文中并无相关的信息支持点,这种 选项的设置往往与问题的设问毫不相干 与问题的设问毫不相干。 选项的设置往往与问题的设问毫不相干。 ?
  4. 以偏概全 :考生在做猜测文章中心思想、给文章添 考生在做猜测文章中心思想、 加标题或判断推理题时,往往会犯以偏概全的错误。 以偏概全的错误 加标题或判断推理题时,往往会犯以偏概全的错误。 产生这类错误的原因是考生受思维定势的影响或考虑 思维定势的影响或 产生这类错误的原因是考生受思维定势的影响或考虑 不周,以局部代替整体。 不周,以局部代替整体。其具体表现为合理关联与不 合理关联、准确概括与不准确概括之间的错位。 合理关联、准确概括与不准确概括之间的错位。
常用的解题技巧有以下几种:

  1. 正选法与排除法 正选法即根据所读材料内容从正面选择最佳答案 正面选择最佳答案。 正选法即根据所读材料内容从正面选择最佳答案。 如果在有些情况下从正面选择答案有困难, 如果在有些情况下从正面选择答案有困难,考生则可 以考虑选用排除法, 以考虑选用排除法,即排除四个选项中的三个错误选 那么剩下的选项即为正确答案。 项,那么剩下的选项即为正确答案。排除法是解答阅 不合情理或荒谬的选 读理解题的常用方法,对于那些不合情理或荒谬 读理解题的常用方法,对于那些不合情理或荒谬的选 与短文内容相反的选项 的选项、 短文内容不相关的选 项、与短文内容相反的选项、与短文内容不相关的选 项、虽在短文中出现但答非所问的选项,以及不是问 虽在短文中出现但答非所问的选项,以及不是问 答非所问的选项 题的主要因素的选项等 都可以采用排除法。 的选项等, 题的主要因素的选项等,都可以采用排除法。
常用的解题技巧有以下几种:
? 考生可以遵循如下“三级思考”的方法排除干扰项: 考生可以遵循如下“三级思考”的方法排除干扰项: ? (
  1) 如果干扰项明显与文章相矛盾,即为“误”,可以 如果干扰项明显与文章相矛盾,即为“ 矛盾 直接排除。 直接排除。 ? (
  2) 如果干扰项与文章内容不矛盾,但在原文中没有依 如果干扰项与文章内容不矛盾 但在原文中没有依 不矛盾, 这种脱离原文的“ 的选项也可以排除。 据,这种脱离原文的“虚”的选项也可以排除。 (
  3)有些干扰项似乎很有道理,文中也能找到相关的依 有些干扰项似乎很有道理, 有些干扰项似乎很有道理 但它并不能完全满足题目的要求, 据,但它并不能完全满足题目的要求,未能以文章的主 作者的思维模式为出发点, 题、作者的思维模式为出发点,未能充分体现严谨性和 最大的合理性,这种虽没错但不是最佳答案的“偏”选 最大的合理性,这种虽没错但不是最佳答案的“ 项也可以排除。 项也可以排除。 只要考生经过“是否矛盾? 误否 误否) 是否有依据? 只要考生经过“是否矛盾 (误否 ??是否有依据 (虚 是否有依据 虚 偏否?)”的逐级思考过程来分 否?) ??是否以偏概全 (偏否 的逐级思考过程来分 是否以偏概全 偏否 析和甄别每一个选项,那么解题的正确率就会得以提高。 析和甄别每一个选项,那么解题的正确率就会得以提高。 正确的答案应该是与原文意义一致的选项, 正确的答案应该是与原文意义一致的选项,或是经过 “三级思考”仍不能排除的选项。 三级思考”仍不能排除的选项。
常用的解题技巧有以下几种:
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  2. 定位法与跳读法 定位法即根据题干和选项所提供的信息直 即根据题干和选项 定位法即根据题干和选项所提供的信息直 从原文中找到相应的句子(即定位), 接从原文中找到相应的句子 即定位 ,然后 进行比较和分析(尤其要注意一些同义转换), 尤其要注意一些同义转换 进行比较和分析 尤其要注意一些同义转换 , 从而找出正确答案。 从而找出正确答案。跳读法即根据题干和 选项所提供的信息跳读原文, 选项所提供的信息跳读原文,并找到相关 的句子(有时可能是几个句子 或段落, 有时可能是几个句子)或段落 的句子 有时可能是几个句子 或段落,然后 进行分析和推理等,从而找出正确答案。 进行分析和推理等,从而找出正确答案。
常用的解题技巧有以下几种:
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  3. 画图与列表法 画图法就是以时间、地点、 画图法就是以时间、地点、事件或因果等 为线索,找出关键词语,勾画出一幅完整、 为线索,找出关键词语,勾画出一幅完整、 清晰的关于文章主题和细节的图示的方法。 清晰的关于文章主题和细节的图示的方法。
常用的解题技巧有以下几种:
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  4. 概括法与推理法 概括法指根据所读材料概括文章主题 要点、 主题、 概括法指根据所读材料概括文章主题、要点、 标题和中心思想等 标题和中心思想等;而推理法则指根据所读材 料的字面意思, 料的字面意思,通过语篇的逻辑关系以及各个 细节的信息和暗示,推敲作者的态度 态度, 细节的信息和暗示,推敲作者的态度,理解文 章的寓意 悟出作者的言外之意和弦外之音 寓意, 言外之意和弦外之音。 章的寓意,悟出作者的言外之意和弦外之音。 考生在运用推理法时首先要吃透文章的字面意 思,从字里行间捕捉有用的提示和线索 ,切忌 以偏概全,也不能主观臆想、随意揣测, 以偏概全,也不能主观臆想、随意揣测,更不 能以自己的观点代替作者的观点。 能以自己的观点代替作者的观点。
常用的解题技巧有以下几种:
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  5. 常识法与背景法 常识法是考生利用已有的常识进行识别和 判断的方法。背景法与常识法相似, 判断的方法。背景法与常识法相似,指考 生充分运用所读材料的信息答题。 生充分运用所读材料的信息答题。
长难句分析
准确理解长难句是考生应该掌握的一项阅读技能,是 准确理解长难句是考生应该掌握的一项阅读技能, 阅读理解的基础。 阅读理解的基础。我们要善于运用句法知识来理解长难 先判断句子的主干部分(主谓宾 或主系表), 主谓宾, 句,先判断句子的主干部分 主谓宾,或主系表 ,而句 子的修饰、补充成分,可以先忽略不看。 子的修饰、补充成分,可以先忽略不看。在理解了句子 的主干意思后,再理解修饰、补充成分。 的主干意思后,再理解修饰、补充成分。长难句的主要 类型有: 类型有: ?
  1.简单句中含有复杂的修饰成分 简单句中含有复杂的修饰成分 ? 常见的修饰成分有介词短语、非谓语动词作定语或状语。 常见的修饰成分有介词短语、非谓语动词作定语或状语。 ? [破解方法]跳读那些做修饰成分的介词短语和非谓语 破解方法] 结构,把握句子的主干。 结构,把握句子的主干。如: (2007广东 广东)Indeed, any serious student of antique 广东 should spend as much time as possible visiting palaces, stately homes and museums to see some of the finest examples of clocks from the past.
?
  2.两个句子成分之间被插入语等所分隔 两个句子成分之间被插入语等所分隔 ? 为了调整语气或补充信息,或为了平衡句子结构, 为了调整语气或补充信息,或为了平衡句子结构, 避免头重脚轻, 避免头重脚轻,在语法关系密切的两个句子成分 之间往往加入同位语 插入语、 同位语、 之间往往加入同位语、插入语、非限制性定语从 句、破折号等,这也会给我们理解增加了难度。 破折号等 这也会给我们理解增加了难度。 ? [破解方法]跳过插入成分,关注标点符号(如 破解方法]跳过插入成分,关注标点符号( 破折号,两个逗号之间的同位语)。 )。如 破折号,两个逗号之间的同位语)。如: (2009广州一模 The boy, who had remained 广州一模) 广州一模 silent and deep in thought on the journey home, replied in a way that shocked his father.
?
  3.从句套从句,环环相扣式 从句套从句, 从句套从句 ? 有时,一个从句套着另一个从句,环环相扣,或并列分 有时,一个从句套着另一个从句,环环相扣, 句中又含有从句, 句中又含有从句,且可能同时还介词短语或非谓语动词 结构复非常复杂。其实,不管句子有多长, 等,结构复非常复杂。其实,不管句子有多长,结构有 多复杂,它只由两部分构成, 主干和修饰成分。 多复杂,它只由两部分构成,即主干和修饰成分。 ? [破解方法](
  1)确定并列连词 (but, and, so, or, for), 破解方法] 确定并列连词 , 确定 从句连接词( 从句连接词(that, which, what, when, how, whether, if, where, because, though); 跳读定语、状语 短 );(
  2)跳读定语 ); 跳读定语、状语(短 语或从句)等 先读懂并列句, 语或从句 等;(
  3)先读懂并列句,再看主从复合句,最 先读懂并列句 再看主从复合句, 后看其他修饰成分。 后看其他修饰成分。如: (2009广东 Sire shows in her book a deep concern 广东) 广东 about the fall of handwriting and the failure of schools to teach children to write well, but many others argue that people in a digital age can’t be expected to learn to hold a pen.
阅 读 理 解 题 型

  1.猜测词义题 猜测词义题
  2.主旨大意题 主旨大意题
  3.推理判断题 推理判断题
  4.事实细节题 事实细节题
(一)猜测词义
猜测词义题常见设问方式:
  1.The word “?” refers to/probably means .
  2.The underlined word “?”could best be replaced by __ .
  3.Which of following words can take the place of the word “?”?
  4.The word “…” most likely means . 5 .What do you think the expression “…” stands for? for?
常用方法
? ? ? ? ? ?
  1. 定义法 一般通过定义、定语从句 词组或同位语 定义法一般通过定义 定语从句/词组或同位语 一般通过定义、 从句/词组来确定词义 词组来确定词义。 从句 词组来确定词义。 Eg: Annealing is a way of making metal softer by heating it and them letting it cool very slowly. It will be very had but also very brittlethat is, it will break easily. The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year. They traveled a long way, at last got to a castle, a large building in old times. We are on the night-shift from midnight to 8:00this week.
常用方法
?
  2. 对比法
? She is usuall
 

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