著名心理学家加德纳认为:语言是最广泛、最公平地在人类中得到分享的一种能力。在他的多元智力理论中,将语言智力列为第一种智力。确实,语言在孩子的发展过程中占据着重要的地位,是发展智力和社交能力的核心因素。幼儿时期是语言发展的关键期,如果父母具有正确的观念和方法,就能够避免陷入语言教育的误区,激发孩子的语言潜能,为他们日后在学校及社会中取得成功奠定基础。本期,让我们一起来关注幼儿的语言发展。
孩子学习语言是个主动的过程。在孩子获得语言的最初几年里,父母所起的作用并不是“教”孩子语言,而是以回应的方式,帮助孩子不断地修正、发展他的语言。父母渴望了解孩子在说什么,所以他们对孩子的语言发展给予极大的关注,这使得孩子在尝试学习语言的过程中,成功机会大大增加。
"学会一种语言是很容易的。甚至一个小孩子都能学会!"
正在学习又一种语言的大多数成年人往往都不会同意这种说法。对成年人来说,学习另一种语言是很难的事。他们需要数个小时去钻研去练习,结果即使是这样,也不一定保证每一个语言的成年人都能学成功。
学习语言跟学习其他事物是不同的。有一些人很聪明,在他们自己的专业领域里很有成就,可是却发现很难学会第二种语言。有些人学习语言方面很成功,可是却发现要在其他专业领域取得成就确非易事。
语言教师常向学习者提出建议:"尽可能地用你新学语言文字去大量阅读"。"每天都练习说这种语言"。"与操这种语言的人生活在一起"。"不要通过翻译--昼用新学的语言去思考"。"像小孩学话那样;用这种新语言去做游戏"。
那么,凡是能学会一种新语言的人都是怎么学的呢?语言学习的研究表明凡是能学会一种新语言的人很多方面都是相似的。
首先,凡是学语言学得成功的人都是独立自学的人。他们不领带书本也不依赖老师。他们总是要去发现适合自己的学语言的方法。他们不是等着让教师来解释,而是自己新自去发现各种和各项规则。他们能找出线索善于猜测,善于形成自己的结论。若猜错了,他们就再猜。他们从错误中学乖。
其次,凡是会学习语言的人都是积极主动的去学的。因此,学得成功的人都不是坐等机会来了才去使用这种语言。他们主动找寻使用这种语言的机会。一旦他们说或写错了,他们就去请操这种语言的人给予纠正。他们千方百计地去沟通。他们不怕重复听他们所听过的事物。他们非常愿意出了错以后再设法改正。如果沟通有困难,他们也能接受不大确切或不大完整的信息。对他们来说,学会用所学的语言来思考比学会每个单词的意思更重要。
最后,凡是会学习语言的人都有一个明确的学习目的。他们之所以要学这种语言,那是因为他们对这种语言和操这种语言的人民都感兴趣。对他们来说,学会这种语言以便同这些人交际拼向他们学习是非常必要的。因为他们想学会这种语言,所以他们认为不断地练习实际应用这种语言是轻松愉快的。
您是哪一类型的学习语言的人呢?如果你在学语言上是很有成就的,那也许你就正是这种能独立自学,能积极主动并有明确学习目的的人。反之,假如你学语言学得不大成功,那你最好试一试上述列举的这些学习的方法或技巧。
 

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