开平一中研究课题?2011-1-6
高效课堂课题阶段总结 高一年级 英语科组 高一年级 英语科组 本学期,本人担任高 两个班的英语 英语课 本学期,本人担任高一 1 班、2 班两个班的英语课。 高中新课标要求与初中相比,词汇量大,内容多, 高中新课标要求与初中相比,词汇量大,内容多,听、说、读、写的要求都 与初中相比 很高,许多学生跟不上教材、 老师的要求, 学生很苦恼, 老师更感到困惑和遗憾, 很高,许多学生跟不上教材、 老师的要求, 学生很苦恼, 老师更感到困惑和遗憾, 如何让学生升上高中后能尽快适应高中新课标的要求,实现有效、 如何让学生升上高中后能尽快适应高中新课标的要求,实现有效、高效课堂的目 标,本人进行了教学上的尝试。 本人进行了教学上的尝试。 一,课堂上注重音标教学。开学初,用专门的几节课集中补习音标知识, 课堂上注重音标教学。 注重音标教学 要求学生会读基本的音标。平时课堂上注重用音标来记单词,用分音节的方式来 记长难单词。 因为兴趣是学生最好的老师, 兴趣对提高学习效果起 二.培养学生的兴趣。 培养学生的兴趣。 着很大的作用。我主要尝试以下有效的教学手段,努力激发学生的学习兴趣,收 到了良好的效果。
  1. 学期一开始,将学生分成背诵小组,名言小组,英歌小组,翻译小组等 学习小组,将具体学习任务分配给相关学习小组,要求明确,任务具体,小组定 期上台演示。结果学生们认识到语言不是教会的,而是在使用中学会的。交际能 力只能在交际中得到最有效的培养,对上英语课充满期待,乐于上讲台演示。
  2,用课文的单词短语来改写经典故事,编写剧本。这样有趣的任务激发学 生说英语写英语的欲望,迫不及待表达自己的想象和创造,真正用心去使用另外 一种语言。学习对他们来说将是一种乐趣而非负担。
  3,新增加的听说考试中 15 分的口语的第一部分是模仿朗读,考察语音语 调。上课时用某些语音优美的课文录音来要求反复练模仿。学生一边跟读,一边 沉醉在抑扬顿挫的音调中,直观地领略语音之美, 三,强调课堂上学会记忆和背诵。 强调课堂上学会记忆和背诵。 上课是学生学习的主渠道,而学好外语的关键是尽一切努力将所学的东西 记住,考试时能运用自如。在精讲课文后,安排时间组织学生讲练英语,进行回 答问题、判断对误、复述课文等口头训练,检查学生对课文的理解程度。 完型填空和语法填空其实就来源于课文的精读那些词汇的变形, 动词 和介词的搭配。对于该课的生词、短语、句型、重点句子,要求学生争取就在课 内有目标、有意识地去识记。当接触到该记忆的内容时,应通过眼看、耳听、口 念,将其迅速输入到记忆中枢,然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在 桌上划出这个单词,或一个长句中最难记的或最重要的单词,强迫自己在课内就 能记住这节课最重要的东西。通过“对话练习”和“翻译句子训练”,让同学们
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在反复说写训练中不断积累表达规范的句子。这样,使自己真正有着“这节课确 实学到不少东西”的踏实感、成功感,进而激发动机,提高兴趣,更有信心地去 继续今后的学习。 四,作业试卷的精品点评。 作业试卷的精品点评。 虽然学好英语背诵是必不可缺少的也是非常重要的,尤其是语言。通过背 诵定能说上几句,通过背诵会产生学语言的语感。但是许多学生背到的东西不会 应用。比如背了 be good at going to have in charge of have something done there be 等等短语和句型,许多学生在作文中仍然这样写:I be good at sing. There is He has his watch repair.。所以正确方法的指导显得特别的 重要。评改作业或讲解试卷时要反复强调 精挑细选出适当的练习,减少学生的额外负担,布置分层次的作业,让学 生做力所能及的作业。 。 五,利用英语报纸进行阅读训练。 利用英语报纸进行阅读训练。 进行阅读训练 高考英语增加了阅读理解的分量, 高效的课堂必须从高一开始增加阅读量。 阅读理解关键在于自己多读,多做阅读题,并提高单词量。鼓励学生经常 阅读一些《双语报》、《书虫》、《疯狂英语》上简单易懂的英语故事、短文等, 吸收其中的精华。如重点短语、精美句型、格言警句边看边记,反复诵读,举一 反三, 使其内化为自己的语言。 课堂上要给时间引导学生来总结同一类型的单词, 同义替换表达。如电脑科技类,医药类,人物类,社会研究类。 我的建议 我的建议 期中考和期末考是考察反映每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以 重视。从高一就使用高考题型作为期末考,可能导致某些同学轻视课本的学习和 练习。因为高考英语考试题型考察的是学生的综合能力,往往与本学期课本没有 直接联系,而高一是分解技能练习的阶段,不宜过多使用综合题型,应与学生本 学期所学的知识点,语法项目,作文话题有关。 20112011-1-6
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