高一英语新课标 (New Standard English) English)
Module 1 Book 1 My First Day at Senior High
烟台一中 张怀发
2005年8月15日 年 月 日
高中英语课程目标
《标准》指出,高中英语课程的总目标是使学生 标准》指出,
在义务教育阶段英语学习的基础上, 在义务教育阶段英语学习的基础上,根据高中学生认 知能力发展的特点和学业发展的需求, 知能力发展的特点和学业发展的需求,在进一步发展 学生综合语言运用能力的基础上, 学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语 获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力, 获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力, 特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力, 特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,形 成跨文化交际的意识和基本的跨文化和交际能力, 成跨文化交际的意识和基本的跨文化和交际能力,进一 步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感, 步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,行 成健全的情感、态度、价值观, 成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习 奠定良好的基础。 奠定良好的基础。
课 程 目 标
学习策略 认 调 资 交
知 策 略 控 策 略 源 策 略 际 策 略
情感态度 兴 自 合 祖 国
趣 动 机 信 意 志 作 精 神 国 意 识 际 视 野
文化意识
文 化 文 化 理 解 跨 文 化 交 际
综合语言 语言 语 功 话
法 能 题
知 识
语言
听 说 读 写
语 音
词 汇

教学目标分析卡
Checklist for analyzing teaching objectives
具体目标分析 (a)语言知识目标 ) -语音知识 -语法知识 -词汇知识 -语言功能 -话题知识 (b)语言技能目标 ) -听 -说 -读 -写 (c)情感态度目标 ) (d)学习策略目标 ) -认知策略 -管理策略 -交际策略 -资源策略 (e)文化意识目标 文化意识目标 Yes/No √/× × If yes ,what are their specific objectives? What are the intended outcomes?
Module 1教学内容、目的和要求 1教学内容、目的和要求
题材内容 与学习目标 语言知识目标 语言技能目标 学习策略 文化意识 情感态度 任务
热爱新学校、新班级和新同学,参加各种英 语活动,克服困难,在新环境中进一步树立 准确的语言学习观。 写一份简介,介绍自己的学校。 介绍一位高中新生第一天到校观察和接触到 的人和事物以及个人感受,内容紧密结合学生 现实生活。教学中应根据学校,班级和学生实 际情况,灵活掌握教学过程,组织教学内容.
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语 语音 言 知 词汇 识 语法 目 标
功能 话题
掌握含有-ed结尾的词的发音规则并 能准确读出。 见Module File

  1.复习一般现在时的三种不同用法:a 复习一般现在时的三种不同用法: 复习一般现在时的三种不同用法 permanent state of affairs;a habit or sth. you do regularly;sth. That is always true .
  2.学习 以?ing和-ed结尾的形容词。 结尾的形容词。 学习 和 结尾的形容词 表达态度(attitude)和情感 和情感(emotion). 表达态度 和情感 介绍学校或班级情况; 介绍学校或班级情况;对比国内外教育体 系。
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语 言 技 能 目 标

听懂有关学校介绍的内容并获取信息; 听懂有关学校介绍的内容并获取信息;听懂其他材料介绍的 学校情况并获取信息;识别所学生词、词语和含有-ing和-ed 学校情况并获取信息;识别所学生词、词语和含有 和 的派生词,听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息。 的派生词,听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息。 能说出Everyday English 介绍的使对话继续进行的表达方式; 介绍的使对话继续进行的表达方式; 能说出 熟练地和同学讨论本模块布置的话题; 熟练地和同学讨论本模块布置的话题;熟练地介绍学校或班 级情况;流利说出含有本模块生词、短语和含有-ing和-ed的 级情况;流利说出含有本模块生词、短语和含有 和 的 句子及段落。 句子及段落。 理解所学生词、短语和-ed的句子及段落并获取信息;理解 理解所学生词、短语和 的句子及段落并获取信息; 的句子及段落并获取信息 模块,同学提供的介绍学校的材料并获取信息。 模块,同学提供的介绍学校的材料并获取信息。 熟练写出含有一般现在时的句子及段落; 熟练写出含有一般现在时的句子及段落;熟练完成模块所要 求的各种书面练习;比较自如地写出介绍学校情况的文章。 求的各种书面练习;比较自如地写出介绍学校情况的文章。 介绍新学期所在班级、同学、学习科目和课外活动; 介绍新学期所在班级、同学、学习科目和课外活动;比较中 美学校;出一期墙报或黑板报。 美学校;出一期墙报或黑板报。



表达 与展 示
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认知策 略
利用派生规则的以形释义和按义择形的 认知策略;复习一般现在时的用法; 认知策略;复习一般现在时的用法;用 现有的知识和经历对材料进行理解、 现有的知识和经历对材料进行理解、分 析及综合加工。 析及综合加工。 根据模块问题锻炼略读和查读技能, 根据模块问题锻炼略读和查读技能,加 强对思维方向的自觉控制。 强对思维方向的自觉控制。 学习Everyday English and Function中 学习 中 运用恰当词语使对话继续的交际策略。 运用恰当词语使对话继续的交际策略。 通过其他资源获取更多介绍中学情况等 方面的信息。 方面的信息。

调控策 略 交际策 略 资源策 略


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交谈技巧 了解英语交际中如何根据对方的
化 意 识
话语作出恰当的反应。 话语作出恰当的反应。
了解英语国家中学教育的大致情 通过对比, 况;通过对比,思考我国中学教 中外对比 育。
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Module 1教学内容分析 1教学内容分析
Introduction 通过学习有关课程的英语名称, 通过学习有关课程的英语名称,让学生初步了解高中阶段的 学习内容。 学习内容。 Reading and Vocabulary 通过阅读、学习生词,让学生对教师、班级、 通过阅读、学习生词,让学生对教师、班级、学生以及学校 等情况英语表达有一个 初步接触和了解;要求学生通过阅 初步接触和了解; 初步认识以-ing和-ed结尾的形容词在句子中的作用。 结尾的形容词在句子中的作用。 读,初步认识以 和 结尾的形容词在句子中的作用 Grammar 1 复习一般现在时的用法,和现在时进行比较。 复习一般现在时的用法,和现在时进行比较。 Listening and Vocabulary 学习生词及其构词法并为听力活动打下词汇基础, 学习生词及其构词法并为听力活动打下词汇基础,通过听力 活动巩固所学词汇并加深理解,培养思维能力。 活动巩固所学词汇并加深理解,培养思维能力。 Grammar 2 学习以 ?ing和-ed结尾的形容词。 结尾的形容词。 和 结尾的形容词 Pronunciation 学习以 结尾的单词的发音。 学习以-ed结尾的单词的发音 结尾的单词的发音。
Speaking 通过回答模块提出的问题,对美国一所中学进行 口头描述。 Writing 阅读一名美国中学生写的电子邮件,通过回答问题 的方式,为写一封回信作准备. Everyday English and Function 练习对话,学习使谈话继续进行的表达方式. Cultural Corner 通过阅读初步了解和比较中美两国的中学教育系统. Task 通过讨论,准备用书目形式介绍所在的学校. Module File 有助于学生对本模块学习内容进行归纳,对自己的学习进行 反思和检验.
模 块 教 学 计 划 总 体 设 计
第一课时:
Introduction Vocabulary and Speaking+Speaking+Everyday English and Function
第二课时:
Reading and Vocabulary
第三课时:
Reading and Vocabulary +Grammar
  1+Writing
第四课时:
Listening and Vocabulary+Grammar
  2+Pronunciation
第五课时:
Cultural Corner+(Work Book P70: Listening and Speaking)
第六课时:
Task+Module File+(Work Book P69: Listening and Speaking)
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将这三项目放在一起的主要原因:
Speaking 和 Introduction Vocabulary and Speaking 在内 容上有联系 通过对话激发学生对高中生活的向往 Everyday English and Function 的内容不长,作为口语 的训练,正好把这一节课上成连贯的口语操练课。
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对以上两个教学内容的安排说明:
Reading and Vocabulary是重点内容且较长,一个课时可 能太匆忙,所以第二课时用了后,需在第三课时再用 点时间巩固,第三课时的剩余时间可用于在文字内容 上有联系的Grammar1和Writing,可作为对 Reading and Vocabulary 阅读内容的消化,但不一定分开进行,可把 这两项内容在恰当的时间和地方插入到里面去;如果不 行,也可以分开来逐项进行。 返回
对以上教学内容安排说明:
本课内容安排,主要考虑这三块内容互相 衔接,前后联系紧密。譬如:Grammar 2和 Pronunciation Pronunciation就是运用了Listening and Listening Vocabulary里的部分词汇来进行说明的。 eg. called liked explained disappointed
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对以上两个教学内容的安排说明:
第五和第六课时的主要任务分别为Cultural Corner和Task,仅完成这两件事之后时间还 有剩余,因此可以用来做Work Book 的练习, 或对前面做得不够之处进行补充。Module File可以作为课后复习内容,指导学生自己去 归纳、反思、巩固、提高。
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整个模块内容按课时划分整合,旨在合理 地分配课程内容,创造性地根据各部分内 容的相通性调整了教材内容,使其最大程 度地适应具体教学情况,给广大教师整合 教材提供思路,启发教师们创造性地使用 教材去教,而不仅仅是教教材。
Teaching Content
Introduction Vocabulary and Speaking +Speaking+Everyday English and Function Teaching Aims and Demands
  1.New words:academic similarity system assistant
  2.Speaking:Talking about different school systems 3Everyday English:How are you? Oh really? So have I. Cool! That’s great! What about…? Oh,that’s too bad.
Affection and attitudes:
Learning to love the new classmates,new class,new school and forming correct attitude towards language learning in new surroundings
Learning strategies:

  1.Learning more about derivation to help learn and remember new words.
  2.Learning to use proper words to keep a conversation going.
Cultural awareness
  1.Learning to make proper responses in communication
  2.Getting a general idea of high school life and education system in some English-speaking countries.
Teaching aids:
Multi-media
Teaching Procedures: I.Introduction

  1.Self-introduction yourself in detail your teaching experience the New Standard English book your teaching way
  2.Brainstorming:try to bring out as many subjects as possible
  3.Activities 1-3 For Activity 2,try to encourage the students to make as many sentences as possible. (alternatives: individual,group or whole class work)
Ⅱ.Speaking:

  1.Ask some students to answer the questions after looking at the pictures.
  2.Give a brief introduction to the school according to the answers.
  3.Elicit more speaking activities by showing more pictures.
III.Everyday English and Function:

  1.Pair work.Read the dialogue aloud.
  2. Underline the expressions to keep the conversation going.
  3. Listen to the tape.
  4.Pair work.Elicit the students to make a conversation by using some of the expressions.(Teachers may prepare some cards with these expressions on beforehand.)
  5.Complete the following conversation(教参P10 )
Ⅳ.Homework for today:

  1.Make a conversation by using the expressions in Everyday English.
  2.Preview new words.
提示:
从课堂教学的策略来讲,本堂课听说读写 并举,旨在突出语言交际能力的培养,并 为接下来的课堂教学内容做好铺垫;从课 堂教学活动的组织来看,要力求 Everyday English的教学活动连贯起来。
Period 2
Teaching Content Reading and Vocabulary Teaching Aims Language Knowledge

  1.New words:enthusiastic amazing information website brilliant comprehension instruction method bored embarrassed attitude behavior previous description amazed embarrassing technology impress
  2.Grammar1 ⑴the present tense ⑵adjectives ending in ?ing and ?ed
Reading Skill:
scanning skimming skipping General idea or information specific information
Affection and attitudes:
Learning to love the new high school life and forming positive attitude towards language learning in new surroundings.
Learning strategies:

  1.Learning more about word formation ?derivation
  2.Learning to read with different skills for different purposes.
Cultural awareness:
Getting a general idea of high school life in our country
Teaching Aids: Multi-media
Teaching Procedures:
Ⅰ.Revision check up homework ask some
 

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