. 主要是省略回答的问题. 形成:A:It is a fine day today. B:I think it is a fine day today.??>I think so 但变化成否定要注意: I don’t think so. I guess not. 知识回顾:<1>命令要求建议应该做;(虚拟语气的问题) <2>我猜我想否定要前落;
Unit 8 定语从句 第一部分 定语从句(爱你一万年) 问题:为什么要重点讲述定居从句? 原因:今后无论是写作还是口语,都会大量地使用定语从句
  1. 爱考; 了解定语从句基本形式及其变形:n/pron + 定语从句的引导词 + 不完整句子. 第一 只能用“that”的情况: <1> all/nothing/little/much/few/none/等作先行词 + that Eg:Much that I learned in the book is very useful. 译文:我在这本书学到的大部分内容是非常 <2> no/every/some/any/only/very/最高级/序数词 + 先行词 + that; Eg:The only thing that you have to face is to pass every exams. 译文:你必须面对的唯一一件 <3> 关系代词在从句中作表语时,必须用“that”作引导词; Eg:He doesn't seem to be the man that he was. <4> 定语从句是“there be”结构时,其前的关系代词必须是“that”. Eg:The number of mistake that there are in this homework is surprising. 原则:在定语从句中,使用that来引导定语从句,几乎是永远安全的。 特例一:在限定性定语从句中 第二 判断类: <1> 非限定性定语从句;(永远不出现that) 限定性和非限定性的区别不要求通过意 <2> 关系代词&关系副词的选择; 判断方法:看引导词在句子所充当的成分即可。 笔记:关系副词包括where、when、while、how. 第三 琐碎的考察: <1> 先行词是“the way”时,用that/which,不用how; <2> Eg:This is the same pen as/that I lost yesterday. 分析:用as时,译为这是同样一支笔和我昨天 分析:用that时,译为这是同样一支笔和我昨天丢的同一支笔
  2. 爱用; <1> Pumas are large. <2> Pumas are cat-like animals.=Pumas,cat-

  2. 爱用; <1> LH is young. <2> LH is a student.=LH,a student. <3> LH is from C ;例句:College is a fountain where some students come to drink, some tosip, and most come to gargle. 分析:第一方面 小牛;College is a fountain 大学就是一个喷泉 第二 of substances. 译文:化学是一门科学,它是研究这个物质的组成和成分的科学 <2> 从句少了主语、prep. A、He is the professor gave us a speech yesterday
Unit 9 主谓一致 第一部分 快乐大篷车 主谓一致中心点:一个中心,两个基本点。
  1. 一个中心:指的是一对相互作用
  1. 所有的“of”型; <1> each of/ each, another of, either of, a series of +V_sing Eg: Each of us loves remembering English words. 译文:我们当中的任意一个都喜欢记忆英文单词。 <2> many/many of, a few/a few of, a lot of/lots of,most of+V_sing; much/much of Eg: A few of books are stored in YMH's home. Eg: Much of time is spent in looking after his son because he is busy working all t <3> enough of/a majority of/a minority of +u.n /sing./+V_sing; pl/V_pl; Eg:A minority of pigs stay in a house. <4> 经典原则探究;(就近原则与就远原则) 就近原则:not only……but also Eg:not only A but also B. 不仅A而且B。 Eg:Not only the students but also their teacher objects to the change of our school 思考:as well as Eg:A as well as B. A和B一样... Eg:The students as well as their teacher(object)to the change of our school 就远原则: along with,together with,as well as,except(but),such as…… 用就远原则.
  2. “n”分类纵观; <1> 专有名词+V_sing; Eg:The New York Times is a kind of good newspapers for English learners. 纽约时报对于英语学习者是非常好的阅读刊物。 <2> 学科名词+V_ing; (它表示一类学科) <3> 仅仅有复数的名词+V_pl; Eg:My trousers are broken. 分类:(
  1)衣服类:pants,trousers……. (
  2)工具类:glasses,scissors….. ( <4> 集体名词表示整体概念时,+V_sing;表示个体含义时,+V_pl; Eg:My family is full of love. 我的家充满了爱。 My family like sports. <5> 两个数或者名词做运算时,加乘法,谓语动词单复数均可;减除法时,+V_sing; Eg:5 times 2 is/are
  10. 15 divided by 3 is
  5. 笔记:加:plus;减:minus;乘:times;除:divide.
  3. “联系型; <1> 与定语从句联系:定语从句中,that做从句中的主语时,从句的谓语与先行词一 Eg:We can remember too many useless words that are important in the exams. <2> 与同位语联系:谓语动词要与主语一致。 Eg:I, a teacher, (am, is, are) going to go back BJ tonight. 知识回顾:
  1. 一个中心:指的是一对相互作用力;
  2. 两个基本点.问自己两个问题:<1> 了解。
  3. 句法的三大核心内容: <1> 句子的唯一性原则;(判断句子是否正确的标准) <2>
如果一个单词以辅音发音开头,则使用“a”; 注意:在判断过程中,不能根据单词之前是元音或
为是辅音发音开头,则填“a”
? 不需要怎么思考就可以判断的准则,称之为口语化判断准则。 ;
  2、翻译“这个”所在的句子;
  3、把翻译的句子带入到具体的语境当中 black one? I saw it somewhere. A.a ,a B. a, the C. the, a D. 合全文语境,可知不符合逻辑因果关系不成立。
零散的的知识点时,采用故事记忆法。 因为球而绝食,绝食即为绝冠词,绝冠词就是零冠词,所以遇球
就绝食,则可知遇见球类
have dinner in December
吃晚餐
在十二月份
不使用冠词) 遇见任意某个月份都不使用冠词) 所有节假日都不放假也不吃;(遇见所有节假日都不使用冠词) 一类指可数名词中复数名词不使用冠词;另一类指不可数名词不使用。
第二 绝食路上的四大元素,一旦具体化,必须使用冠词; 一星期、一年、节假日;)
分时就使用一个冠词,否则冠词要分开使用。
解析:the red & white rose;
the red &white roses.
为两个冠词,可知至少为两个物体。 第二部分 讲述a/an、the之间的区别; 解题方法:强行翻译法. 立使用“a/an”. 第三部分 特殊记忆法(零冠词的故事记忆法 绝食路上的四大元素,一旦具体化,必须使用冠词;
  3. 中国传统乐器不加“the” an English & French C. a English &a French D. an English & a French a B. an C. the D. \ 解析:由于dinner之前有修饰词good,而且不断强调是 rich表示一类人,为富人的意思。 . A. a, a, a B. the, the, the C. \, \, \
及不可数名词的量化 ;
<3>名词的格 Part 2
  2.词汇大会战 第三 关于名词的“性别”问题
<1>名词的辨析

  2.特殊结尾的单词,以ch、sh、x、s结尾+es 元音+y 直接+s
单词如果可以用一个或两个来数,则称之为可数名词反之为不可数名词;
无法称为一个水一个空气,则为不可数名词。 结尾而且必须加"es"变复数的; potato 土豆、echo 回声、volcano 火山。 fe"结尾的词,一般先把"f","fe"变为v,再加"es"; “fe”结尾的,但需要去掉“f”“fe”变为“v”再加“es”的 knife 刀、shelf 架子、wolf 狼、life 生命。 第二类 部位;foot-feet tooth-teeth 第三类 动物;mouse-mice 第二 各国人的变化;口诀"中日瑞不变,英法变中间,其他s加后边"

以不使用复数形式。 共同的前提是在可数名词的变化问题。
固定结构 a/an + 量词+of+u.n
表示公牛;ox阉牛;cattle牛的统称。

  2、形如“num-n-adj”结构内的名词永远单数。 则不变复数形式
s
b. 人名+s
家人 这一家人
the Greens
; ,

eg:the need of the poor 穷人们的需要 可数名词的变化为规则变化与不规则变化; 规则变化方式:第一 直接加 一部分加“s”;以-f,-fe结尾时,一般先把“f”,fe变为 中日瑞不变,英法变中间,其他s加后边!”
数名词永远不可以单独存在; 生命的物体当中;ps属格应用在 如果二词都为名词,则考虑单词本身的词性。 面必须使用可数名词。 井然有序的人群”。 ,谓语动词永远是复数; 第二 accident指不幸的事故。
第二 形如“num-n-adj”结构内的名词永远单 有生命的物体当中。 job 典型的可数名词,而work典型的不可数名词。
第二 cloth指布,为不可数名词;
第三

是家人的感觉; 第二 house;强调的是房子、住宅、别墅; 各种各样的声音;(范围最广) 第二 voice; 仅指人的嗓音; 第二 cook; 指厨师; 一个人拥有的单词量; 第二 word;具体的单词。 、人数; 第二 people;具体的人。
第三 home; 家 第三 noise;
注意:当people后加上“s”,就不再表示人
天内具体的天气状况;
第二 climate;气候;长期的气候状况。
三种比较以及结合数词表达倍数) )
Part 2
  2.词汇大会战:
形容词副词的辨析 三、形容词和副词
如何形成的?对于形容词,可能会出现许多种不同性质的形容词;
,如有雷同,纯属巧合!) 表示大小的词汇居首位;表示新旧的放在第二位;表示颜色的第三位;
表示国籍的第四位;表示材料的词汇第五

第一句 你问我爱你有多深 "多深"表达程度的词汇,则第一位程度副词;
一般情况副词都在形容词之前) 但enough特殊
、asleep、alike;
第二种:完全为了结构的平衡而把形容词放名词之后。
尤其是在表达抽象概念的时候。 为什么连续强调第一个as与第二个as的词性呢?
原因:由于它们词性的不同,决定了后面所要连
后面是否一定要出现than? er;特殊形式变化; day before yesterday. 错误
第二 than出现,是不是一定要出现形容词或副词比较形式? 答案 第二类:多音节形容词;more+形容词原形. It is colder today than the day before yesterday. 正确 Eg:
代替后面的“the weather” (
  2)多音节形容词:the+most+形容词原形. 附:数词的比较 倍数表示
I
S + be +
但用法也有不同.   (
  1)alive意为“活着的、在世的、活泼的、热闹的”,作表语形容词时, 作定语时放在修饰词之前,living还可用做名词表示“生计”,在其前加the,还可指复数名词,指活着的人 强调“独自一人”,而lonely不只指独自一人,而着重“冷清,寂寞”之意.alone作adj.,意为“单独的 用于祈使句中,也可以表示“使高兴,使喜欢”之意. (
  2) pleased为adj.,表示“高兴的,喜欢的”,相当于
,趣味”,其主语为人或物均可.
-ed:自身……;-ing:令人……;
Excited:自身兴奋的
作好地, 满意地;

  2. 形容词使用好的、满意的时,则用good;
区别: 第一 从词性上分析
时态:独孤九剑+特殊时态;语态:结合考察以及单独考察;
  2.时态学习: 第二 动词的情态动词;
<1>独孤九剑A
学习的三方面:第一 动词的是时态语态;
第三 非谓语动
时态的组成部分为时间和状态;
时间包括:过去时间、现在时间、将来时间 、 过去将来时间
现在完成进行时; 过去时间点、现在时间点、将来时间点 共同特征为"正在发生";
之为过去完成时;
果一个动作对某时间点产生某种影响,称为完成状态; 反复发生。
如果一个动作普遍地在一段时间内发生
表示将来发生的动作. 第二 规定好的动作,必须不易改变. value unless they are followed by action. es off at
  9:
  00.(一般表将来) :第一人称;will,第二三人称;现代英语中,will
下发生的将来;
这些概念时,只能使用"bo to do"; 注解:和动作发生频率相关的副词,即为频度副词
频度副词连用时, 而是表示一种极其强烈的个人情绪; 你正在嘲笑我!!! time that"句式中使用现在完成时;
注意:此句中的time为可数名次,表示次数.
现在已经不了; 条件:在读时,必须将该动词重读;在写时,必须将该词写称斜 I was a student. 我过去是一个学生.. 在过去的某时间点开始发生动作,一直到过去某时间停止,并对该时间 点产生某种影响. has+过去分词; 由上可知,过去完成时的结构:had+过去分词; 将来完成时的结构 将来进行时为将来时间点上正在发生动作. 现在进行的结构:am/is/are+doing; 由上可知 现在完成时:现在完成时本身在发生动作开始到结束,中间可能产生过间断; 现在完成进行时:

判断三种时区别:
第一 考虑是否有"影响",如果有使用完成时,如果没有使用一般过去时;如果对现在
一般现在时;(牢记反复发生) 强调第一:在条件状语从句和时间状语从句中,表示将来发生的动作 的区别:be going to强调的是计划; be going to/be about to的区别:前者表将来更长久些 time that”句式中使用现在完成时;
  2. have been和have gone: : 先考虑语态,后考虑时态。
  2. 不能使用被动语态的几种情况; <1>不及物动词不能 的词都不能使用被动语态.
当感官动词表示"什么...起来"时,使用系动词. 。 的主语在意思
 

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