上有主谓关系时,主动表示被动. 可知满足第一种动宾关系;第二种主谓关
解决关于时态、语态问题时,首先考虑语态问题,再考虑时态问题。 注:非常9+1中,辨析的核心问题关于 间断使用完成时;如果无间断使用完成进行时。
; 第二部分情态动词特殊用法对过去的推测。 强的一个词汇. 否定形式:mustn't ? Needn't? 表示必须...如何,而needn't表示不需要...如何。 must强调主观意愿上的,而have to强调客观意愿上的. work hard. 我不得不努力工作。(客观因素造成) :can't表示不可以、不可能;may not表示可以不; 可以不这么做。
can、could强调的是天生的能力;(与生俱来的) be able to表示设法做成某事; ; 而且必须+to do;否定式直接加not即可。 <1> can的推测表示理论上的可能; <2> could的推测表示实际操作的可能; <
不可能出题; <2> have 没有出题的地方; 前句和后句之间说的是一回事; (
  2) 对立;前句和后句之间说的不是一回事; 从解题角度可知,解题结束; 表达含义过去一定发生过某事,口气绝对,无否定. B. 使用may/
. 表达含义:过去本应该做但是实际上没有做 ought not to + have + PP; 表示含义:过去本不应该做但是实际上做了 ack to sleep again. A.might B. should C.had to D.will 解析:例题一 由句意可知,前后为统一的关系,可以使用must、can、may、might、could, 第二 统一对立原则.(主要解题对过去推测的问题)
二部分 动名词; 第三部分 分词.(包含动词-ing现在分词和动词-ed过去分词) adj/adv+to do 表示太……而不能; <2>adj/adv+enough+to do 表示足以…… 以至于不能照顾自己。 推荐使用后者) ) <2>表示感觉的动词(感观动词),后面接不定式做宾补时通常省to; 第二 当主语部分有实意动词do时,做表语的不定时可以省to
to。 语从句出现do的形式,从而省略to。 第二 "do和to有仇"与其它单词没有仇。
<4>why、why not+do(省to)
2>It is useless/nice/good/interesting +doing;
)+doing; 请别人做某事; 。
第三 waste time +(in)+doing;
注:三者共同的结构,都含带了(in)+doing
第二部分 动名词;
第三部分 分词.(包含动词-ing现在分词和动词-ed过去分词 第二 动词
时态进行判断。
解题思路:第一 to 动词原型:该动作主动发生且将来发生;
如名词可做主语、宾语等. 在将来发生,且主动; 第二 动词-ing:表示动作在正在发生,且主动; 和做定语状语完全一致先语态后时态进行判断; (
  2) 唯一的区别是后面接省to不定式。 have sb doing sth 表示使某人/某事一直处在某状态里; (
  3) have sb done sth 表示找别人做某事 出现感观动词,所以句中不定式要省to。 ; <2>做名词成分除宾补外;先时态后语态; <3>做宾补成分.第一 感观动词+名词+非谓语动词做宾补
句子的五种基本结构; <3>句子成分分析. 上述原则时,进行一下处理: 第一 把其中一个谓语动词变成非谓语动词; 跟物体的动词.称之为不及物动词。
第二 把谓语动词进行某种关系
称之为定语.
区分:定语是缩小范围和内容的;宾语补足语是扩充、增加内容的。
违反句子的唯一性原则。
=
  1、1+1=
  1. 思考:如何解释1+1=
  1? 主语+谓语+宾语+宾语补足语;
  4.主语+谓语+间接宾语+直接宾语; 说信互换气死你; <4>再猜再想回答要省略. 、要求”的词之后,that从
suppose、think等表示“认为、猜
是主语说的一句原话或者对原话的正确翻译;否则就将said改为
I think so.同理:I guess so. ;(否定转移的问题) <3>说信互换气死你;(间接引语的问题)
<4>再猜再想回答要省
地使用定语从句。 解析"爱你一万年":
  1.爱考;
  2.爱用;
  3.爱错; . n/pron(先行词)不完整句子(类比宾语从句). 注意:that引导的宾语从 that; 到的大部分内容是非常有用的。
你必须面对的唯一一件事情就是通过每一次的考试。
在限定性定语从句中,如果关系代词前有限定词,则不能that引导; 如果先行词是人,则用whom 性的区别不要求通过意义判断! (
  1) 非定中,先行词=物,则which,which可以代表前句整句的意思; 。 如果充当是名词性成分,使用关系代词; 如果充当是状语成分,使用关系副 <3> the same as/that对比,用as:相似,
> 引导词作介词的宾语时,用which不用that; 是同样一支笔和我昨天丢的一样。 -like animals.
<3> Pumas are found in America. which are found in America. 由上可改
LH is from China. 由上可改: LH is young, a student, who is from China. and most 个喷泉 第二方面 二牛;come to drink, some tosip, and most come to gargle 和成分的科学。 改错:去掉"it". B、The finger I dipped it into the cup was not the eech yesterday. (错误) 改为: He is the professor who gave us a speech yesterday
指的是一对相互作用力;
  2. 两个基本点.问自己两个问题:<1> 主语到底是谁? sing; 看这些东西构成的主语是单数还是复数.
much of, a little/little/a little of,+ V_sing; working all the time. 关键点:much of time 如果接不可数名词,则使用单数谓语;
看这些东西构成的主语是单数还是复数
;
如果接复数名词,则使用复数谓语
…but also,either……or,neither……nor以及以or
或nor连接的并列主谓,使用就近原
of our school.
of our school. uch as……,使
..
(
  3)其它:arms(武器),customs(关税)…..
从句的谓语与先行词一致。
> 主语到底是谁? > 句子的五种基本结构;(熟记)
<2> 主语到底是单数还是复数? 提示:重点了解句法 <3> 句子的成分分析;(判断句子是否写的地道)
根据单词之前是元音或辅音开头,关键是看单词本身是元音或
回顾:
  1、第一次提到用“a或an”,以后再次提到用“the” ; 入到具体的语境当中;
  4、并判断其逻辑是否成立(可以理解为因果关系是否成立); . the,the

  2、
则可知遇见球类一定使用零冠词的。
.
第一句 the red & white rose. 当red、white同时表示同一物体rose时,则共用;
解题步骤:强行填入“这个”两字,翻译带有“这个”的句子,
冠词的故事记忆法) “the”. 第四部分 双枪老太婆(一个冠词时就一个物体,两个冠词时至少两物体 a French 解析:由于dictionary本身以单数形式出现,则确定选项中只允许单数形式; 首先就排除 而且不断强调是“吃了顿好的晚餐”, 则可知重要补充第二点,当四大元素一旦具体化
\, \, \
D. the,
a, a 解析:此题讲述the+形容词表示一类人或一类物的问题
mice 老鼠 goose-geese 鹅
Greens
c. 人名+s+' 住所一家的住所 the Greens'
第一 直接加s; v,再加“es”;
第二 ch,sh,x,s结尾+es;
变为
结构内的名词永远单数。 。
第三 clothing 服装的总称,指一件衣服用a piece of, an article of。
家,抽象家的感觉; ; 指噪音。
就不再表示人,而是强调民族。
形容词和副词
表示材料的词汇第五位;表示用途的放最后面。
后一句 月亮代表我的心 表达爱的一种方式,则第二位方式副词;
唱歌的环境
决定了后面所要连接的词也不同。
注意:第一个as后必+adj!
第二个as后必
答案:形容词或副词出现了比较级形式,不一定要出现than;但是,反过来 :FW is more handsome than any male actor. 错误
是成立的。
+ 数字 + time/times + adj/adv比较级+ than+被比对象;
II S + be + 数字 + time
,可指人,也可指物;alive作定语时要放在所修饰名词之后作后置定语;alive还可以作宾语补足语 指活着的人. 单独的”,作表语,作adv.意为“独自地”是状语,alone用在名词或代词后,意为“只有,惟有, 相当于happy或glad,常作表语,与with 连用表示“对……感到满意”. (
  3)pleasure为n.,意为
自身兴奋的;exciting:令人感到兴奋的;
词性上分析;
第二 well存在特殊性,当它作为形容词时,它只有唯一含义,
A
心法
B
一招一式
<2>时态的推理学习
<3>特殊时态的对比
  3.语态学习
<1>结合类题目的
第三 非谓语动词.
去将来时间;
过去将来时间:从过去的时间里面,讨论未来还没有发生的事情.
一段时间内发生,成为一般状态.
即为频度副词.(offten、always等)
将来完成时的结构:will+have+过去分词; 由上可知,过去进行时的结构:was/were+doing; :从动作发生到结束,从未产生间断.
将来进行时的结构:will+be+doing.
如果对现在时间
来发生的动作; 第二:动作已经规定好,不容易改变. 前者表将来更长久些; be to do表义务、命令、吩咐等. 前者侧重已经回来,经历;后者表示已经不在这. 不及物动词不能使用被动语态;(exist、happen=take piace)
第三 现在进行时;(正在发生
<2>及物动词,并不是所有的都能使
辨析的核心问题关于"影响";如果涉及"影响"使用完成状
态;如果不涉及"影响"则考虑完成状态之外的内容
;(通过后天的努力) <3> may/might+(be V-ing)或动词原型;表示对现在或者未来的推测,常用在肯定句内. <3> 情态动词唯一出题点(含义不同) /can/might/could + have + P.P; 可用在否定形式,还可用在肯定形式.
will
例题二、I told Sally how to get here,but perhaps
I for her.
A.had to writ
doing。
过去分词) 判断非谓语动词的三种方式:不定式(to do)、动词-ing形式、动词-ed形式。 解决方法 第二 动词-ing:该动作主动发生且正在发生;
第三 动词-ed:该动作被动发生且已经发生
第三 动词-ed:表示动作在过去发生,且被动。
表示找别人做某事/替的含义. 注意:存在的唯一区别就是感观动词+名词+非谓语动词做宾补这种形式. 非谓语动词做宾补; (
  1)整体上方法同<1>;
(
  2)唯一一个区别是后面
谓语动词进行某种关系化的处理;
第三 把其中的一个句子变成另外句子的辅助或从属句关系.(主从复合句

  5.主语+系动词+表语.
再猜再想回答要省略.(省略回答的问题)
引导的宾语从句,后面必须接完整的句子;定语从句后面接的是不完整的句子.
whom;如果先行词是物,则用which. ; 先行词=人,则who/whom(不用“that”) 使用关系副词。 ,同类事物; 用that:同一个,同一事物.
由上可改:Pumas are large ,cat-like animals, which are found in America.
此处手法称为排比。 第三方面 大牛;利用三个完全不同的级别的词汇描写出对大学三 the cup was not the one I put it into my mouth. 改错:仍是去掉"it". yesterday.
<2> 主语到底是单数还是复数?
是单数还是复数
使用复数谓语. 使用就近原则。
重点了解句法的组成部分。
词法是为了更好的附和句法的构成而去服务的。通过句法的学习加深对
;
、非特指用a/an,特指时用the. <2> 遇见复杂问题时,使用强行翻译法;
  5、如果因果关系成立??〉the;因果关系不成立??〉a/an.

当red、white表示为不同物体时,则要分开使用
词时至少两物体) 第二段 词汇大会战 例题:
  1、She wants to be student. A. a B 首先就排除C、D;根据a/an之间的区别,可知B项正确。 一旦具体化,我们将要恢复使用 冠词,即可排除B、D; 使用口语化判断准则可知
或一类物的问题;
The true, the good and the beautiful ??真善美
'
第三 y结尾
A
辅音+ y
y??>i+es
B
唱歌的环境,表示地点的词,则第三位地点副词;
唱歌的时间,则最后一位时间副词
后必+名词或者句子!

time/times + adj/adv原级+as+被比对象;
III S + be + 数字 + time/times+
作宾语补足语. ,仅仅”.   (
  2)lonely一般只用做形容词,表示“孤独的,寂寞的”,在句中可作表语,也可作定语 意为“愉快,高兴,乐事”. (
  4)pleasant为adj.,表示“令人愉快/高兴的”,常作定语、表语.
指身体好的意思。 整体思路:第一 先找单词与单词之间的词性差异;
第二 根据在句中所
结合类题目的做法
<2>单独考察的题目的做法
正在发生)
怪招:与频度副词连用时表示“抱怨,生气,崇敬等”情绪.
并不是所有的都能使用被动语态;
完成状态之外的内容。
.
<4> must表推测时用法完全与may/might相同;
had to write it out
B.must have written it out
C.should have written it o
解决方法:牢记方法、熟化步骤、糊涂行事!!! 问题:如何区分、如何选择呢? 过程:首先判断语态、再判断时态问题
作被动发生且已经发生。
. 唯一一个区别是后面接省to不定式. 第二 使役动词(have)b/sth;
主从复合句)
的词汇描写出对大学三种不同的态度。
  3. 爱错;(或多或缺东西)
<1> 从句多了主语、宾语;
通过句法的学习
 

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