课堂教学设计
课 题:
Grammar: Subject-verb Agreement
日 设计内容
授课时数
1
日期:2011 年 5 月 设计 要素
This teaching period mainly deals with the grammar: subject-verb 教学 内容 分析 agreement. Students often feel this item abstract and difficult, so it is necessary to make the lesson interesting and connect it with their daily life in order to make it easy to accept and understand.
知识 与 技能
1 Get Ss to know more about subject-verb agreement 2 Enable students to use the rules of subject-verb agreement correctly and properly
教学 目标
过程 与 方法
1 Task-based teaching and learning 2 Explanation 3 Practice
情感 态度 价值 观 学习 者 特征 分析
1 Get Ss to become interested in grammar learning 2 Develop Ss’ sense of group cooperation
1
教学 重点 教学 分析
Get Ss to learn and master the rules of subject-verb agreement
难点 教学 难点
Enable Ss to learn how to use rules of subject-verb agreement
解决 办法
Provide simple examples for Ss.
教学 策略
1 Comparison of the differences 2 Efficient exercises to apply the rules.
教学 资源
1 Textbook 2 Teaching reference book
Grammar: Subject-verb Agreement
1 n. and n.+ v.(单数):表示同意人物或者观点 E.g. A poet and novelist has visited our school. 板书 设计 Early to bed and early to rise is a good habit. 2 n. and n.+ v.(复数):表示不同人物或者观点 E.g. A poet and a novelist have visited our school. Class family audience+ V(单数):表示整体 Class family audience+ V(单数):表示个体
2
教 学 过 程 教学内容 教学环节 Step 1 Lead in 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果
Provide some sentences for Discuss and Ss to observe the sentences answer to find out and try to sum up the rules. the rules
Step 2 Grammar learning
Show some other rules on Take notes. small blackboard and get students to judge the forms.
Step 3 Provide some exercises Finish exercises Learning focusing on the usage of individually. about the Subject-verb Agreement rules
Provide more exercises to Finish off Step 4 Consolidation consolidate. exercises.
the
step 5 Homework
Exercise book; Preparing for word spelling test.
3
Subject-verb Agreement
展示例句并对比 复 习 分析例句
设计典型练习巩固


体会典型
教 学
及时归纳本节语法 梳 理 知 识 回顾语法
流 程 图
课后作业 作 业 练习册 单词 提供相关练习 巩 固 小组讨论完成
教 学 设 计 评 价
4
 

相关内容

高二英语上册unit 1 grammar

   他的梦想是结婚,得到一份工作 他的梦想是结婚 得到一份工作. 得到一份工作 His dream is to get a job and get married. “生活中没有什么可怕的东西,只有需要理解的东西.” 生活中没有什么可怕的东西,只有需要理解的东西.” “Nothing in life is to be feared; it is only to be understood.” 要有好工作,我得有张大学文凭 要有好工作 我得有张大学文凭. 我得有张大学文凭 In order to ...

2008高三英语课件-人教版选修7同步课件-kj_Unit4 Sharing-Period 3 grammar

   定语从句复习 在复合句中修饰名词或代词的从句叫做 定语从句。别修饰的名词或代词叫先行 词。引导定语从句的关系代词有:which, that, who, whom, whose。引导英语从句的 关系副词有:where, when, why。 先行词是 先行词是 定语 地点 时间 物 人 状语 状语 主 宾 主 宾 关系 which 代词 that who whom whose 关系 where 副词 when 注:1.介词提前时一般只用which和whom。 2.whose+名词=the+名词 ...

被动语态 主动语态与被动语态的转换(牛津英语8A unit3 grammar)

   被动语态 语态是动词的一种形式,它表示主语和谓语的关系。 语态 语态有两种:主动语态和被动语态。 如果主语是动作的执行者,或者动作的执行者很重要时,用主动语态; 如果主语是动作的承受者; 动作不是由主语而是由其他人完成的; 不知道或不想知道谁是动 作的执行者;该动作比执行者重要时,用被动语态。 e.g. They will build a new bridge over the river. ( 语态) A new bridge will be built over the river. ( ...

高二英语学案 grammar

   高二英语学案 Module 4 Grammar Passive Voice 姓名: The teaching and learning scheme for Module 4 Grammar: Passive Voice I. Teaching and learning goals: 1. Revise the reading and passive voice. 2. Master the usage of passive voice. II. Teaching and learning ...

牛津高中英语必修三grammar

   At lunchtime, the radio weatherman reported that the mist would become a thick fog in the afternoon. She wondered if the buses would still be running. The truth is that the fog is too thick for the bus to run that far. What surprised me most was th ...

高二英语上册unit3 grammar

   as Object Complement 做宾语补足语的过去分词,表示被 动和完成的意义。 过去分词作宾补时,和它前面的宾 语构成“宾语+过去分词”的复合 结构,在这种结构中,宾语是过去 分词的逻辑主语。 1.在表示感觉或心理状态的动词: 在表示感觉或心理状态的动词: 在表示感觉或心理状态的动词 see hear feel watch notice find I saw him taken away in an ambulance. I’ve heard him criticized man ...

高二英语上册unit2 grammar

   Learning Aims: 1. To learn the ed form used as Attribute and Predicative 更多资源xiti123.taobao.com 更多资源 Filling the blanks with proper words and phrases: 1. Which of the news media above is the most reliable (最可靠)? 2. 那个人被解雇了。 The man was fired. 3. Th ...

高二英语课件:(牛津译林版)M5-U1 grammar(孙逸豪推荐)

   高二 英语 Module 5 Unit 1 Grammar & usage Reading "Read the contents on P8 and try to get more about the infinitive. Tenses of the infinitive Active Voice Passive Voice to be done to have been done Base form Perfect form Continuous form to do to h ...

高一英语课件:M1-U2 grammar-2(牛津译林版)(孙逸豪推荐)

   高 一 英 语 Module 1 Unit 2 Grammar & usage(2) The attributive clause where Relative adverbs when why 定语从句中关系副词的使用 1. 定语从句中关系副词有: 定语从句中关系副词有: when, where, why 2. 关系副词在定语从句中所作的成份: 关系副词在定语从句中所作的成份: 关系副词在定语从句中都作状语。 关系副词在定语从句中都作状语。 when 作时间状语;where 作地点 ...

高二英语课件:(牛津译林版)M6-U4 grammar-2(孙逸豪推荐)

   高二 英语 Module 6 Unit 4 Grammar - 2 Unreal conditions: other cases Complete Part B on P57: 1) 2) 3) 4) 5) Without otherwise/or otherwise/or wish With 6) Without 7) Even if 8) Without 9) If only 10) As if More cases: 其它常用虚拟语气形式: 其它常用虚拟语气形式: 1、在It is ( ...

热门内容

英语音标教学

   Hello Kate,hello May. They are playing by the lake. David ,David .You are so late. Come on ,David. Let’s make a birthday cake Today is cold. Rose is in the boat. She wants to have a coat. Put on your coat. You know you have a cold. hate 憎恨 mat 草席 h ...

资料精选-强烈推荐:英语学习_中级口译翻译篇_必备

   新东方在线 [www.koolearn.com] 网络课堂电子教材系列 中级口译系列 尽管失败和挫折等待着人们, 一次次地夺走青春的容颜, 但却给 尽管失败和挫折等待着人们, 一次次地夺走青春的容颜, 人生的前景增添了一份尊严, 人生的前景增添了一份尊严 ,这是任何顺利的成功都不能做到 的。 -- 梭罗 弃我去者, 弃我去者,昨日之日不可留 乱我心者,今日之日多烦忧 乱我心者, 中级口译翻译篇 中级口译翻译篇 翻译 第一章 第一章 翻译基本理论 一、翻译的特点 学习英语的四项基本技能可以分为 ...

牛津版高一英语上册第一二单元月考试卷

   3eud 教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源,完全免费,无须注册,天天更新! 高一英语第一模块月考试卷 第一部分:听力(共两节,满分 30 分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂 到答题卡上。 第一节 (共 5 小题;每小题 1.5 分,满分 7.5 分) 听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选 项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有 10 秒钟的时间来回答有 ...

doc2卷63解读高考英语试题1

   解读高考英语大纲(新课程) 解读高考英语大纲(新课程):一词多义 取胜关键 天津特级教师 俞声弟 一、NMET 设计的指导思想 1、命题原则历年保持一致 NMET 的设计为两大部分,即:语言知识题和语言运用题。语言知识题的命制原则为:保证 知识覆盖面,尽可能增加综合性与语境化的因素,如:时态,非谓语动词,从句,情态动词,冠 词,代词和跨文化交际等内容。语言运用题的命制原则为: (1)语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用;例如: John shut everybody out of t ...

立足习惯培养奠定良好英语基础

   英 良 好 的 英 二 , 养 学 生 早读 的 习惯 培 语 语 学 习 习 惯 是 学 好 英 语 的 基 础 和 前 提 .如 何 有 些 学 生在 朗 读 时 经 常 读 错 , 字 , 字 , 有 升 添 漏 没 降调 之 分 或 停顿 位 置 不 当 .这 些 也 必 须从 入 门 阶 段就 注 意 , 养学 生 良好 的 阅读 习 惯 . 校 遵循 早 晨 记忆 力 培 我 强这一 身?发展的规律 , 持每天早读 l L r , 坚 5分 钟 , 养 培 学 生 一 定 的语 ...