沧州市 2010 年中小学教师继续教育课程 论 文 封 面 单位: 沧州市第十一中学 (公章) 序号:
姓 名 马梦龙 性别 男 继教编号 任教层次 高中 任教学科 高中英语 教材名称 《高中新课程教学策略与备课指南》 论文题目:教师备课的四个层次及其基本步骤
摘 要: 备好课是上好课的先决条件。随着教学改革的不断深入, “单兵作 战” 的备课方式逐步被集体备课方式所替代,集体备课方式在高中英语 教学中具有重要的作用, 关键词: 高中英语教学;备课;方法


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学校认定成绩
培训部门认定成绩
教师备课的四个层次及其基本步骤
马梦龙 摘 要: 备好课是上好课的先决条件。随着教学改革的不断深 入, “单兵作战”的备课方式逐步被集体备课方式所替代, 集体备课方式在高中英语教学中具有重要的作用, 关键词:高中英语教学;备课;方法 正文: 备好课是教师上好课的基础,是提高教育教学质量的前 提。备课是教师日常教学工作的重要组成部分,可以体现出 一个教师的专业素养、教学理念与教学能力,也是教师从事 教育教学研究的主阵地。高中英语教学的实际情况对教师的 备课提出了比较高的要求,要求教师既能从宏观上把握教材 的结构体系、编排的意图、教学策略,又要能从微观角度入 手有针对性设计与选用具体的教学方法,制订详细、全面的 能力培养方案,落实具体而庞杂的语音、词汇、短语、句式 结构、段落篇章结构等语言、语法基础知识。要想在备课中 做到宏观与微观的统一,兼顾到教学方法与具体语言语法知 识点的有机结合,需要教师进行长期的实践与探索。高中英 语教师的备课,可分为整体把握教材、单元备课、课时教案 编写、教学反思四个层次,每个备课层次又包含着若干个基 本步骤。下面,我就结合自己数年来英语教学工作实践谈谈 沧州市第十一中学
高中英语教师备课的四个层次及其基本步骤。 一、整体把握教材 整体把教材是高中英语教师进行备课的首要工作,是从 宏观上了解和认识高中英语教学在中小学英语教学乃至大 中小学英语教育教学中的地位、作用、教学内容和教学要求 的一个过程,教师可以从下面几个方面入手展开这一层次的 备课。
  1.通读当前的《普通高中英语课程标准》 ,领会高中英 语课程的性质、基本理念、设计思路,明确高中英语课程的 目标,仔细研读《课程标准》中对语言技能、语言知识、情 感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出的具体内 容和标准,弄清各个级别中对上述五个方面的具体要求,结 合所提供的具体教学案例去领悟实施建议中的教学建议、评 价建议、课程资源的开发与利用的建议、教材编写和使用的 建议,以全面领会《课程标准》 。
  2.通读或浏览当前高中英语教材,了解全部高中英语 教材的基本内容和结构;重点阅读当前所要教授的教材,弄 清本册教材的具体内容、教学要求和在整个高中英语教材中 的地位与作用,大致了解一下初中英语教材的内容,做到心 中有数。
  3.在以上两个步骤的基础上,结合具体的学情编写切 合实际的学期教学计划。学期教学计划应包括学情分析、教
材分析、教育教学目标、方法措施、教学进度安排、教学活 动安排等内容。 二、单元备课 这一层次的备课是在对教材整体把握的基础上,以一个 单元为单位进行备课,是一个从宏观到微观、从整体到局部 的过渡。这一层次的备课要求教师将宏观的、总体的教学要 求化解成为相对具体的教学任务,通过具体的教学内容与具 体的教学过程去实现教学目标。所以,这一层次的备课既要 求教师从宏观驾驭教材,又要求教师能从微观的角度出发去 具体地分析研究教材,确定教学重点、难点,选用适当的教 学方法,制定教学模式,搜集整理相关教学材料、合理安排 课时等等方面的工作。具体说来,这一层次的备课应包括以 下步骤。
  1.仔细阅读教材,熟悉教材内容,弄清本单元在整册 教材中的地位与作用,分析本单元与其它单元之间的联系, 理清单元内部各个部分之间的关系。
  2.阅读配套的教师教学用书,进一步理清单元教材的 结构,明确教材编写意图,阅读相关背竟材料,借鉴其中的 教学方法和教学策略。
  3.根据教师个人对教材的理解和教师教学用书的指导, 并结合学生的实际情况,确定单元教学思路、教学重点、教 学难点、教学方法、课时分配方案等。在这一步骤中,教师
在教学重难点的选择中,一是要做到具体,应该具体到像词 汇、短语、句子这样的层面;二是要做到全面,力争不要遗 漏任何重难点;三是要切合实际,要根据学生的学情来确定 教学难度与教学的重点。
  4.浏览二至三种与教材配套的教辅用书,广泛涉猎其 中的文化背景知识、知识点的分析与讲解、教学例句、教学 案例等教学材料。有条件的教师,还可以通过互联网等媒体 查阅与收集相关资料,为编写课时教案做好知识与方法的储 备。
  5.准备配套的媒体材料。根据教学内容和教学需要, 提前准备好幻灯片、录音、录像、多媒体课件等配套的媒体 材料。
  6.准备好配套的单元练习、单元测试与单元课外活动。 三、编写课时教案 这一层次的备课是对上一个层次备课的进一步细化与 具体化,是教师教学理念、教学方法的具体体现,也是教师 驾驭教材能力、教育教学水平的集中体现。这一层次的教学 要求教师从非常细微的、具体的知识点入手,采用科学方法 和手段去组织和设计好每一个教学环节,落实每一个具体的 教学目标,完成每一个教学任务。由于高中英语教学仍然以 英语基础知识的学习和英语基本技能的培养为主线,所以高 中英语的备课有其自身的特殊性,要求教师既要重视具体语
言知识及其相关内容的准备,又要做好具体教学方法的准 备。可见,高中英语课时教案的编写是一项繁琐而复杂的工 作,需要教师有丰富的知识,灵活处理教材的能力,还需要 教师细心,有耐心。要具体编写好一个课时教案,应遵循以 下一些基本步骤。
  1.根据单元教学要求和学生实际情况确定课时教学内 容、重点、难点。这一步骤是教师编写课时教案时首先应考 虑的问题,课时的教学内容的安排要适量,重点要突出,难 点要适当分散。
  2.教学方法、教学手段与教学媒体的选用与设计。教 师应根据确定的教学内容、教学重点和教学难点,结合学生 的实际情况设计教学方法,选用与之相适应的教学手段与教 学媒体,应做到教学内容、教学方法、教学手段、教学媒体 之间的谐调统一。
  3.设计教学步骤,编写课时教案的具体内容。在上述 步骤的基础上,教师将具体的教学内容,分成若干部分,结 合具体的教学方法和教学手段,编写出具体而详细的教学步 骤。在高中英语课时教案的编写的过程中,一定要兼顾教学 内容和教学方法。教学内容要力求详实、准确、全面,因为 高中英语课堂教学涉及到从语音、词汇、短语、句子、语法、 段落、篇章、语言交际、文化背景知识等方面的内容和听说 读写能力的全面提升。要想做到教学内容提要的详实、准确
和全面并非易事,要求教师仔细研究每一课时教材的具体内 容,广泛查阅各种教学资料、词典等工具书,精选各种背景 材料、优美典型的例句等教学材料。由于高中英语教学有其 特殊性,所以教学方法也显得尤为重要,应该把具体的教学 方法、教学手段同每一个教学步骤紧密地结合起来,以达到 最优化的教学效果。
  4.备作业与习题。作业与习题的准备也是课时教案编 写的内容之一,要精选作业与练习,作业与练习的选择要有 明确的目的,要考虑其有效性和科学性。
  5.备板书与课堂教学用语。在编写课时教案的同时, 教师应根据内容设计出相应的课堂板书,备课时也应想一想 课堂上可能会用到的教学用语,思考一下这些课堂教学用语 以怎样的方式表达效果更好。 四、教学反思 反思是对教师备课和教学工作的一种自我评价,是一个 总结经验和教训而提升教师教学素养的过程。把教学反思纳 入备课, 作为备课的一个组成部分, 可以使教学反思经常化, 也可以使教师在反思的过程中不断提高备课质量。
  1.记录好教学札记、教后感。做好教学札记,以便查 缺补漏,有利于教师及时调整自己的教学策略与教学方法, 提高课堂教学艺术与教学效率。写好教后感,教师可以在总 结中,发现自己的教学闪光点和教学缺陷,在自我反思的过
程中逐渐提高自己的教学能力,形成自己的教学风格。
  2.提炼整理教学反思,撰写教研教学论文。在经常坚 持记教学札记和教后感的基础上发现一些共性的、有规律的 教育教学现象,加以分析和总结,撰写论文。 以上的四个层次及若干个步骤是一个从宏观到微观、从 整体到部分、从感性到理性的过程,是一个相互联系的统一 体,是高中英语教师在备课中应遵循的一些基本做法。希望 我个人在高中英语教学工作中的这些做法和感悟能供各位 英语教师参考,以共同提高高中英语教学质量。 参考文献 [1]北京师范大学外语系课题组:英语测试题型与语言能力 检测,中小学外语教学,2000(
  4) [2]陈冠英:谈外语教师素质,中小学外语教学 2000(
  1) [3]戴军熔:英语课堂教学:目标 内容 活,中小学外语教 学 20
  01(
  4) [4]刘炜基:加强教后反思 提高教学质量,中小学外语教 学 2000(
  1) [5]杨良雄:如何开展高中英语集体备课活动,中小学外语 教学 20
  02(
  6)
 

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