广东省普宁市实验中学
高中英语教学课件
高中英语专题总复习
高考英语“书面表达”
 
制作、主讲: 制作、主讲:伍良敏
内容
行文
语言
homework
新旧评分标准的不同: 新旧评分标准的不同
内容方面
旧标准只对要点作出要求, 旧标准只对要点作出要求,而新标准 除要求内容要点外, 除要求内容要点外,还涉及到对次重 点和无关内容的评定。 点和无关内容的评定。考生要获得高 除要覆盖所有要点外, 分,除要覆盖所有要点外,还要尽量 覆盖次重点, 覆盖次重点,并且要少写或不写无关 内容。 内容。
语言方面 语言方面 旧标准只用语言中错误的多少来衡量 旧标准只用语言中错误的多少来衡量 旧标准只用语言中错误的多少来衡量语 语言的好坏; 语言的好坏; 言的好坏; 言的好坏; 新标准对语言的要求则较为具体: 新标准对语言的要求则较为具体: 对语言的要求则较为具体 新标准对语言的要求则较为具体: 新标准对语言的要求则较为具体: 应用语法结构应多样,力避单调。 应用语法结构应多样,力避单调。 应用语法结构应多样,力避单调。 应用语法结构应多样忌重复用词。 ,力避单调。 应用的词汇应丰富, 应用的词汇应丰富,忌重复用词。 应用的词汇应丰富,忌重复用词。 应用的词汇应丰富,忌重复用词。 语言错误方面, 语言错误方面,对“尽力使用较复杂结构或较高 语言错误方面, 语言错误方面,对“尽力使用较 级词汇所致” 些许错误”可以原谅。 级词汇所致”的“些许错误”可以原谅。这比旧 复杂结构或较高级词汇所致” 复杂结构或较高级词汇所致”的“些 评分标准对语言错误的一棒子打死更能鼓励考生 许错误”可以原谅。 许错误”可以原谅。这比旧评分标准 发挥自己的水平,更能鼓励考生发挥自己的潜能。 发挥自己的水平,更能鼓励考生发挥自己的潜能。 对语言错误的一棒子打死更能鼓励考 生发挥自己的水平, 生发挥自己的水平,更能鼓励考生发 挥自己的潜能。 挥自己的潜能。
在行文方面
旧标准仅以“行文是否连贯, 旧标准仅以“行文是否连贯,表达是否清 仅以 为标准来衡量, 楚“为标准来衡量,比 较笼统; 较笼统; 新标准不但对内容的连贯性做出了要求, 新标准不但对内容的连贯性做出了要求, 不但对内容的连贯性做出了要求 而且还对“语句间的连接成分” 而且还对“语句间的连接成分” 了明确要求。 做出 了明确要求。 要想得高分, 要想得高分,首先要注意内容要点和语言 准确性, 准确性,还必须在较复杂的句子结构或较 高级的词汇上有所体现。 高级的词汇上有所体现。
普遍存在的几个问题
一、态度不老实,有欺骗行为是影响得分 态度不老实, 态度不老实 的一个道德因素。 的一个道德因素。
  1、用汉语拼音代替不会写的词、短语 和 用汉语拼音代替不会写的词、 代替不会写的词 句子,有的甚至通篇都是汉语。 句子,有的甚至通篇都是汉语。 有意漏掉某些不会写的词 某些不会写的词、
  2、有意漏掉某些不会写的词、短语或句 子。
  3、从其它书面表达内容尤其是从阅读理 解的语篇中抄袭 企图蒙骗得分。 抄袭, 解的语篇中抄袭,企图蒙骗得分。
二、语言表达有错误,单词拼写不规范 语言表达有错误,

  1. There were two persons stood there.
There were two persons standing there.

  2. Our hometown has taken place great change.
Great changes have taken place in our hometown.

  3. 常见的单词拼写错误 suddently heared saterday luckly falled rided teached writed ……
三、要点有所遗漏
对策: 彻底理解题意, 对策: 彻底理解题意,看准答题要求
内容要点列成提纲 检查,确定, 检查,确定,动笔 四、词句少;太少(无法评判); 离题句太多
行适当发挥
对策:紧扣主题,要点全面下进
五、没能掌握“扬长避短”的技巧 没能掌握“扬长避短” 一逗到底, 六、 一逗到底,书写较差 卷面的整洁是“第一印 象”,有“先入为主”的 感觉。
具体做法: 一、树立信心,加强写的意识, 养成写的良好习惯。
二、尝试写较复杂的句子的做法: 尝试写较复杂的句子的做法:

  1. 改变句子的开头方式,不要一味地 改变句子的开头方式, 都是主语开头,接着是谓语、宾语, 都是主语开头,接着是谓语、宾语, 最多再多加一个状语( 最多再多加一个状语(地点状语或时 间状语),我们可以把状语置于句首, ),我们可以把状语置于句首 间状语),我们可以把状语置于句首, 或用分词作状语。这样, 或用分词作状语。这样,能使句子读 起来有点跌宕起伏,增加书面表达的 起来有点跌宕起伏, 表现力。 表现力。
[原文 :The young man couldnt 原文]: 原文 help crying when he heard the bad news. [修正]:Hearing the bad news , 修正] couldn the young man couldnt help crying

  2. 在整篇文章中,避免只使用一两个句子, 在整篇文章中,避免只使用一两个句子, 要灵活运用诸如倒装句、强调句、 要灵活运用诸如倒装句、强调句、主从复 合句、分词状语等。 合句、分词状语等。 [原文 原文]The head of farm showed us 原文 around .The crops and vegetable grew very well. [修正 修正]The head of farm showed us 修正 around .How glad we were to see the crops and vegetable growing so well.

  3.通过分句和合句,增强句子的连贯性 通过分句和合句, 通过分句和合句 和表现力。 和表现力。 [原文 原文]We had a short rest . Then 原文 we began to play happily . We sang and danced . Some told stories. Some played chess. [修正 修正]After a short rest ,we 修正 had great fun singing and dancing ,telling jokes and playing chess.

  4. 学会使用过渡词、连接词。文章是靠 学会使用过渡词、连接词。 连词把句子串起来;恰当地使用连接词语, 连词把句子串起来;恰当地使用连接词语, 会使文章通顺、流畅,主题突出。 会使文章通顺、流畅,主题突出。 表起始的过渡语有first of all,to begin 表起始的过渡语有 , with,in my /our opinion,according to, , , , so far,as far as等。 , 等 表时间的过渡语有at 表时间的过渡语有 first,then, , , later, firstly, secondly, meanwhile, , , in the end,finally,after that等。 , , 等
表空间的过渡语有on 表空间的过渡语有 the right / left/on one side of... the ...on ... other side of..., the foot ...,at ..., 等
表因果的过渡语有because of,thanks 表因果的过渡语有 , to,due to, owing to, in this way, , One reason is that..., ...,thus,so, , , ..., therefore,as a result(of...)等。 ( ...)等 , ...)
表转折的过渡语有but,yet,however, , 表转折的过渡语有 , , on the contrary,except for,in , , spite of,otherwise,after all,in , , , fact等。 等 表列举的过渡语有for example / 表列举的过渡语有 instance,take... an example, ...as , ... , such as,that is, like,as follows,in , , , , other words,and so on等。 , 等
表推进的过渡语有what's more, 表推进的过渡语有 , what’s worse, in addition to,as , well,等。 , 表总结的过渡语有in short,in 表总结的过渡语有 , brief, in a word,on the whole, , , , to sum up等。 等
三、对于“较高级的词汇“,可以 对于“较高级的词汇“ 从以下几个方面突破: 从以下几个方面突破: 注意使用词组、习语来代替一些单词, 注意使用词组、习语来代替一些单词, 以增加文采。 以增加文采。 [原文 原文]A new railway is being built 原文 in my hometown. [修正 修正]A new railway is under 修正 construction in my hometown.
尽量避免过多地重复使用某一单词, 尽量避免过多地重复使用某一单词, 必要时选择使用其它恰当的同义词和 词组来代替。 词组来代替。 [原文 like reading while my 原文]I 原文 brother likes watching TV. [修正 like reading while my 修正]I 修正 brother enjoys watching TV.
有可能的话,使用一些地道的 充满洋 有可能的话 使用一些地道的,充满洋 使用一些地道的 腔洋调,有 洋味”的单词。 腔洋调 有“洋味”的单词。 That is a challenge.(difficult job) So far we haven’t figured out any schedules. ( plans ) Thank you for sharing the time with us. The way he views the world is very practical.
如能用上一些惯用表达式或精彩 格言、谚语,也会使文章生色不小。 格言、谚语,也会使文章生色不小。 Failure is the mother of success. Well begun is half done. Where there is a will ,there is a way . No pains, no gains!
根据下面六幅图画的提 示,写一篇短文
Comment on the Former Composition:
One day after school, LiMing turned on a
  1. happened tap splashing water everywhere. At this moment, Lili hapened to pass by. LiMing 2 加was splashed him with water and made him all wet. Li Ming ran away without turning off the 3 thought tap. When Lili saw this, he went over and turned off the water. He angry because he 4 which read thinks water shouldn’t be wasted. Then he “Save water”. went home and wrote a notice. He put it up on the wall near the tap. After some time, Li 5 saw Ming went back and looked the notice. He felt very sorry for what he had done.
Attention:
Homework For Today ☆Write a passage about what you have
learned today
祝 大 家 在 新 的 一 年 里 更 上 一 层 楼
05年高考广东卷书面表达 年高考广东卷书面表达 评分说明: 评分说明: 能够运用给出的词语,写出正 确的句子,逻辑合理 确的句子,逻辑合理……; ; 若有拼写错误,可酌情扣1?3 分……
05年高考广东卷书面表达 年高考广东卷书面表达 评分原则: 评分原则:
第三点:词数少于80的,从内容中减 去2分,
评分说明: 评分说明:
第二点:若写出来的文字超 过120词,但是有条理,没 有表达错误,不应扣分
05年高考广东卷书面表达 年高考广东卷书面表达 评分原则: 评分原则:
第六点:如书写较差,以至 影响交际,将分数降低一个 档次(5分)
第二档“较差”(6-10分): 第二档“较差”(6-10分): 未恰当完成试题规定的任务 未恰当完成试题规定的任务 ◆漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一 ◆漏掉或未描述清楚一些主要内容, 些无关内容 写了一些无关内容 ◆语法结构单调、词汇项目有限 ◆语法结构单调、词汇项目有限 ◆有一些语法结构或词汇方面的错误,影响 了对写作内容的理解 ◆有一些语法结构或词汇方面的错误, ◆较少使用语句间的连接成分,内容缺少连 影响了对写作内容的理解 贯性 ◆较少使用语句间的连接成分,内容 信息未能清楚地传达给读者
缺少连贯性
信息未能清楚地传达给读者
第一档“差”(1-5分): 未完成试题规定的任务 ◆明显漏掉主要内容,写了一些无关 内容,原因可能是未理解试题要 ◆语法结构单调、词汇项目有限 ◆较多语法结构或词汇方面的错误, 影响了对写作内容的理解 ◆缺乏语句间的连接成分,内容不连 贯
信息未能传达给读者
05年高考广东卷书面表达 05年高考广东卷书面表达 守株待兔”评分说明: “守株待兔”评分说明:
……未能点明成语寓意的,扣3分
The story tells us that if you want to get something, you must work hard for it. Remember, “ No pains, no gains!”/ This story tells us that we should not wait for unexpected gains by trusting to chance and luck. Or, we should not hope to get rewards without hard work.
 

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