高中英语教学论文: 高中英语教学论文:高中英语课堂提问技巧
随着我国素质教育的全面实施,英语教学也越来越重视培养学生的英语交际能力。但是,目 前高中英语教学中班级大(一般为
  50~60 人),程度差别较悬殊的现象,加大了教师在课 堂中对提问把握的难度。有些教师担心提问多了,课堂纪律往往难于驾驭;提问少了,师生 之间很难沟通,教师也难以了解学生对所教知识的掌握程度。提问过难,程度较差的学生会 感到不适应也容易造成学生中的两极分化;提问过于简单,则失去了提问的价值,也使学生 对回答问题失去兴趣。其实,提问也是有技巧的,准确把握提问时机,精心设计提问难度, 灵活运用提问方法,同样会收到良好的教学效果,自如地驾驭 45 分钟。
?一、准确把握提问时机 一
提问是丰富课堂教学的重要环节, 是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。 教 师在讲解中适当地插入一些提问, 可以有效地控制学生的注意力, 既起到锻炼学生思维与听 说能力的作用,又可以起到组织教学的作用。正确把握提问时机,巧妙设问,及时吸引学生 注意力,这是体现教师教学的重要方面。
?根据提问的时间与作用,提问分为以下几种:?导入式提问??在导入新课时提问, 目的是吸引学生对新课的兴趣。
?讲解式提问??在讲解过程中提问,目的是引导学生对所学课文深入思考。
?复习式提问??在讲完课文后提问,目的是检查学生的学习效果。
?以高二英语下册 Unit 15 中的 Lesson 58 NOISES IN THE NIGHT(Ⅰ)为例:本课是 一篇有关一起侦破案的课文, 如果讲解形式过于单调将不利于学生注意力的稳定, 可能会使
学生迅速出现疲劳现象,使原本情节曲折的故事变得索然无味。因此,课前可以准备好以下 的问题,以供课堂讲授中随机提问。
?
  1.What's the problem with a young lady?
?
  2.Was her life in danger?
?
  3.Who will get the lady's money when she dies?
?
  4.Is her uncle the very person who wants to kill her?
?
  5.Why did the famous detective decide to spend the night locked in the lady's room?
?
  6.Who wants to kill the young lady?
?通过提问
  1、2 问题导入新课,学生们注意力就会被女主人公的命运完全吸引,新课 在学生对故事结果焦急地期待中进行。
?在学习新课的过程中,同样可以通过提问制造一些悬念,
  3、4 问题使故事一波未平、 一波又起,紧张的故事情节吸引、控制着学生的注意力,学生的学习兴趣大增,课堂的学习 气氛紧张而又愉快。
?最后,通过问题 5 检查、了解学生灵活运用所学知识的情况以及对课文的掌握情况。 同时,问题 6 又为故事的续集 NOISES IN THE NIGHT(Ⅱ)埋下了巧妙的伏笔。
?另外,教师在提问时不应过于盲目,应随时注意学生注意力和情绪的变化,正确把握 提问时机,及时提问,保持学生的有意注意。
二、精心设计提问的难易程度
课堂教学是当前中学生获取知识的主要途径, 要求教师对每位学生的听说读写都要进行 全面的培养。 针对班级大, 学生程度不齐的实际, 英语教师可以精心设计提问的难度, 使优、 中、差学生都可以获取所需信息,起到“优生能吃饱,差生能吃了”的良好作用,启发出每 位学生的学习兴趣。通常的做法是利用系列提问,从易到难。
以高一英语上册 Unit 7 中的 Lesson 26 and Lesson 27 EARTHQUAKES 为例:对部分学 生而言,课文内容较难理解,课后问题设计偏难。因此,为了满足各个层次学生的需要,可 以尝试按课文顺序对问题重新设计如下:?
  1.In what part of the United States is San Francisco?
?
  2.In the spring of 19
  06,what happened to San Francisco?
?
  3.How many people lost homes after the earthquake?
?
  4.How many people died in the earthquake and the fires?
?
  5.What happened again in the city in the fall of 19
  89?
?
  6.Can you tell the reason why there are earthquakes?
?
  7.Why did the two worst earthquakes both happen in San Francisco?
?
  8.What shall we do to make sure earthquakes do not destroy whole cities?
?其中,问题
  1、
  2、
  3、
  4、5 相对简单,比较适合英语基础差的学生,只要细心,就能 轻而易举地在课文中找到问题的答案;问题
  6、
  7、8 相对偏难,问题的答案需要根据课文内 容将语言重新加工,比较适合英语基础好的学生。当然,我们也可以将较难的问题分解为若 干个小问题,使之简单化。比如,问题 8 可以进一步分成以下几问:? Is it a good idea to built houses along the lines where two of the earth's plates join together?
? Is it a good idea to build houses on sand?
? Can weak buildings stay up in an earthquake?
?三、灵活运用多种提问方法 三
教师要活跃课堂气氛,驾驭学生思维,丰富课堂教学内容,就必须灵活运用多种提问方 法,提问的方法有以下几种:?单个回答??由个别学生单独回答某个问题。
?小组讨论??由小组成员集体讨论,最后由小组代表回答,其他成员补充。
?全班讨论??全班同学共同讨论同一问题,各抒己见,最终得出统一答案。
?例如,在讲授高二英语上册的 Lesson 34 EARTH、AIR 与 WATER 三篇短文时,可以穿 插以下的一些问题:?
  1.Why is the area of desert growing every year?
?
  2.What are the causes of air pollution?
?
  3.What is the general cause of water pollution?
?
  4.What shall we do to protect our earth?
?
  1、
  2、3 问题概括性强,答案涉及多个段落,由小组讨论的形式回答这些问题,可以 使每个学生都对课文有一个全面的复习。
?问题 4 则适合全班讨论。 每个学生的思维会随着课堂的节奏而活跃起来, 每个答案会 不尽相同,这无关紧要,关键的是每个学生都要动脑筋想,开口说。同时,学生的环保意识 也在讨论中得到了加强。
?提问是中学英语课堂教学的一种有效手段, 学生在寻找答案的过程中积极主动地完成 了课堂上的学习任务,符合教学规律,值得大力提倡。作为教师在课堂上也应注意自己的言
辞,对学生的回答应该给予正面肯定或否定,否定时应给出正确答案,以保护每个学生的积 极性。
 

相关内容

期刊论文,浅论信息技术在高中英语教学中的运用

   教育信息技术2010年第6期 gddjzz@163.com 浅论信息技术在高中英语教学中的运用 吕美珍 【摘 要】本文论述如何利用信息技术促进教学模式的转变,发挥信息技术的功能作用,避免走进信息技术使用的误区, 从而更好地完成高中英语课堂教学任务,提高中学英语课堂教学效率,培养学生的创新精神和实践能力。 【关键词】信息技术英语教学 课程整合 新课程标准强调充分利用信息技术开发和利用课程资 源,明确要求“能有效利用网络等多种教育资源获取和处理 信息,并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析 ...

高中英语教学大纲

   第一部分 前言 当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求高中阶 段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程,它既要满足学生心智和情感态度 的发展需求以及高中毕业生就业升学和未来生存发展的需要,同时还要满足国家 的经济建设和科技发展对人才培养的需求因此,高中阶段的外语教育具有多重的 人文和社会意义 英语是高中阶段外语教育的主要语种高中英语课程改革的主要目的是:建立 新的外语教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性基础性和选择性;建 立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段和不同 ...

对初高中英语教学衔接的一些体会

   对初高中英语教学衔接的一些体会 杭十一中 钱佳明 在高一教学和耕耘过 3 个年头之后, 接触到 3 届不同的新同学, 如何把新同学变成熟手 在我心里慢慢的成其系列。从刚升入高中的学生来说,他们对英语学习都有着这样的感触: 高中英语容量大、要求高、节奏快。面对越来越多的新单词,越来越长的句子,越来越快的 语速和形式多变的综合能力考查题感到束手无策, 无所适从。 这是由于初高中英语之间的落 差造成的。因此,高一英语教学的最主要的任务就是如何搞好初高中英语的衔接,帮助学生 打好坚实的基础,掌握正确 ...

浅论信息技术在高中英语教学中的运用

   教育信息技术2010年第6期 gddjzz@163.com 浅论信息技术在高中英语教学中的运用 吕美珍 【摘 要】本文论述如何利用信息技术促进教学模式的转变,发挥信息技术的功能作用,避免走进信息技术使用的误区, 从而更好地完成高中英语课堂教学任务,提高中学英语课堂教学效率,培养学生的创新精神和实践能力。 【关键词】信息技术英语教学 课程整合 新课程标准强调充分利用信息技术开发和利用课程资 源,明确要求“能有效利用网络等多种教育资源获取和处理 信息,并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析 ...

小议初中英语词汇教学

   小议初中英语词汇教学 夹河中学 曾晓兰 词汇是构成语言的要素,是语言的建筑材料。没有词汇,人们 无法正确表达思想、描绘事物。目前,大多数中学生词汇学习费时较 多,收获甚微。因此,初中英语词汇教学值得我们英语教师关注。 我们先来分析一下初中学生词汇学习效果不好的原因。 原因一:很多学生不掌握读音规则,对英语单词读不出来、拼不 出来。 对他们而言, 英语单词就是一连串毫无联系的符号, 背了就忘, 每天疲于应付,效率很低。久而久之,对单词渐渐失去了兴趣,对英 语学习也产生了厌烦的心理。 原因二:许 ...

初中英语教学方法与技巧

   初中英语教学方法与技巧 9.语法教学应避免的一些主要问题 A、概念过多,强调分析,忽视语用? 有些老师习惯从语法概念讲授语法知识, 好象离开概念就不能进行语法教学, 以至在语法教学中把 大量的语法概念引人课堂,使学生感到语法全部是概念,语法学习就是概念学习。结果往往是学生 掌握了很多语法概念,却依然没有掌握语法知识,或者一看到句子,就要去用语法概念进行对号入 座。 有些老师在语法教学中过于强调语法分析, 要求学生学会对英语语言进行全面的语法分析, 每个句 子都要去划分句子成分。 而且这种做法 ...

浅议信息技术与初中英语课堂教学整合

   浅议信息技术与初中英语课堂教学整合 信息技术与初中英语课堂教学整合 江苏省吴江经济开发区实验初级中学 【摘 钱惠忠 (邮编 215200) 要】传统的班级授课制在时间和空间上束缚着语言实践活动的开展,课堂教学 为学生全面发展所提供的环境和条件比较狭窄,制约着学生能力的发展。在新课程标 准下,笔者在教学实践中尝试英语课堂教学与信息技术的整合,为学生探索、研究、 运用所学英语提供了重要的活动时间和空间,使学生在“教学做”合一中快乐成长。 【主题词】英语课堂教学 主题词】 信息技术 整合 以多媒体 ...

前信息技术与初中英语课堂教学整合的

   浅议信息技术与初中英语课堂教学整合 信息技术与初中英语课堂教学整合 江苏省吴江经济开发区实验初级中学 【摘 钱惠忠 (邮编 215200) 要】传统的班级授课制在时间和空间上束缚着语言实践活动的开展,课堂教学 为学生全面发展所提供的环境和条件比较狭窄,制约着学生能力的发展。在新课程标 准下,笔者在教学实践中尝试英语课堂教学与信息技术的整合,为学生探索、研究、 运用所学英语提供了重要的活动时间和空间,使学生在“教学做”合一中快乐成长。 【主题词】英语课堂教学 主题词】 信息技术 整合 以多媒体 ...

新课标下初中英语课堂教学的导入(卢晓毅)

   三水区 2009 年教育教学论文评比 题目:新课标下初中英语课堂教学的导入 姓名:卢晓毅 单位:三水区龙坡中学 日期:2010 年 1 月 14 日 单位意见(加盖公章): 新课标下初中英语课堂教学的导入 【摘要】:导入新课是一种教学艺术,融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。导入 是一节课的开始,也是教师进行教学活动的开始,它直接影响到整节课的效率。本文探究了 新课标下英语课堂教学中导入的几种主要方法, 还简单概括了设计导入方法时的原则。 借此 希望我们初中英语教师在教学实践中不断探究新 ...

浅议信息考技术与初中英语课堂教学整合试

   浅议信息技术与初中英语课堂教学整合 信息技术与初中英语课堂教学整合 江苏省吴江经济开发区实验初级中学 【摘 钱惠忠 (邮编 215200) 要】传统的班级授课制在时间和空间上束缚着语言实践活动的开展,课堂教学 为学生全面发展所提供的环境和条件比较狭窄,制约着学生能力的发展。在新课程标 准下,笔者在教学实践中尝试英语课堂教学与信息技术的整合,为学生探索、研究、 运用所学英语提供了重要的活动时间和空间,使学生在“教学做”合一中快乐成长。 【主题词】英语课堂教学 主题词】 信息技术 整合 以多媒体 ...

热门内容

英语作文讲解

   英语作文的基本要求 一个段落必须有一个中心,即主题思想,该中心由主题句特别是 首先 ,一个段落必须有一个中心 其中的题旨来表达。整个段落必须紧扣这个主题(stick or hold to the topic),这就是段落的统一性(unity)。其次 , 一个段落必须有若干推 其次, 其次 展句,使主题思想得到充分展开,从而给读者一个完整的感觉,这就是完 展句 整性(completeness or adequateness)。再者 , 一个段落不是杂乱无章 再者, 再者 的 , 而是有机的组合 ...

英语求职信结尾的十大法宝!

   一封好的求职信,内容一定要反映出你对应聘工作的态度和你自身的能力,结尾也不可马虎。下面是一些求职信结尾经常用到的十句话,看一看也许你会得到启发,写出自己风格的结尾来!   1. I would appreciate the privilege of an interview. I may be reached at the address given above, or by telephone at 32333416.   2. I would be glad to have a perso ...

全程策划班:(三)学习备考之公共课英语(7)考研英语大纲综述

   考研英语大纲综述 考 试 说 明 全国硕士研究生入学统一考试是为高等学校和科研机构招收硕士研究生而设置的。其 中, 英语实行全国统一考试。 它的评价标准是高等学校非英语专业优秀本科毕业生能达到的 及格或及格以上水平, 以保证被录取者具有一定的英语水平, 有利于各高等学校和科研机构 在专业上择优选拔。 一、评价目标 考生应掌握下列语言知识和技能: (一)语言知识 1. 语法知识 考生应能熟练地运用基本的语法知识。 本大纲没有专门列出对语法知识的具体要求,其目的是鼓励考生用听、说、读、写的 实践 ...

英语常用语句1000句

   1. I see. 我明白了。 2. I quit! 我不干了! 3. Let go! 放手! 4. Me too. 我也是。 5. My god! 天哪! 6. No way! 不行! 7. Come on. 来吧(赶快) 8. Hold on. 等一等。 9. I agree. 我同意。 10. Not bad. 还不错。 11. Not yet. 还没。 12. See you. 再见。 13. Shut up! 闭嘴! 14. So long. 再见。 15. Why not? 好呀 ...

仁爱版七年级英语下册Unit7 Topic1 测试题

   亿库教育网 http://www.eku.cc 百万教学资源免费下载 Unit 7 词汇( Ⅰ. 词汇(10 分) Topic 1 测试题 满分 100 分,考试时间 100 分钟 笔试部分( 笔试部分(90 分) A)根据所给首字母,完成单词(每题 1 分,共 5 分) your father’s birthday? 1. How do you plan to c 2. Don’t forget to buy a p for your friend. 3. Are there any En ...