高中英语课程设计的基本理念

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  5. 重视共同基础, 重视共同基础,构建发展平台 提供多样选择, 提供多样选择,适应个性需求 优化学习方式, 优化学习方式,提高自主能力 关注学生情感, 关注学生情感,提高人文素养 完善评价体系, 完善评价体系,促进学生发展
高中英语课程的性质
语言是人类最重要的思维和交流的工具, 也是人们参与社会活 语言是人类最重要的思维和交流的工具, 动的重要条件。 外国语已 动的重要条件。当今社会生活和经济活动日益全球化, 当今社会生活和经济活动日益全球化, 经成为世界各国公民必备的基本语言素养之一。 学习和掌 经成为世界各国公民必备的基本语言素养之一。因此, 因此, 握外语,特别是英语,具有重要意义。 握外语,特别是英语,具有重要意义。 高中英语课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。 高中英语课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。 高中学生学习外语, 方面可以促进心智、情感、 高中学生学习外语,一方面可以促进心智、情感、态度与价值观 的发展以及综合人文素养的提高; 掌握一门重要的国 的发展以及综合人文素养的提高;另一方面, 另一方面, 际通用语种可以为学习国外先进的文化科学知识和进行国际交 往创造条件。 往创造条件 。开设高中英语课程有利于提高全民族劳动者的素 有利于我国对外开放和国际交往, 质, 有利于我国对外开放和国际交往,有利于我国综合国力的增 强。
高中英语课程的教学重点
发展学生
? 用英语进行交流的能力; 用英语进行交流的能力; ? 用英语获取信息、处理信息的能力; 用英语获取信息、处理信息的能力; ? 用英语进行思维的能力。 用英语进行思维的能力。 力求体现高中课程整体改革的指导思想

  1、基础性:通过必修课程英语 1-5 的学习,为每个学生打好知 、基础性: 的学习,
技能、 情感态度、 学习策略以及文化意识等方面的共同基础; 识、 技能、 情感态度、 学习策略以及文化意识等方面的共同基础; 使学生具备高中生必备的英语基础素养,为终身学习奠定基础。 使学生具备高中生必备的英语基础素养,为终身学习奠定基础。
  2、时代性:课程从目标到内容都要反映时代发展的需要和学生 时代性: 终身学习的需要, 关注学生的情感和策略以及跨文化意识与能力 终身学习的需要, 的形成。 课程采用模块方式设置, 具有较高的灵活性和开放性, 的形成。 课程采用模块方式设置, 具有较高的灵活性和开放性, 从而使学校和教师可以不断更新教学内容,使之具有时代性。 从而使学校和教师可以不断更新教学内容,使之具有时代性。
  3、选择性:指课程为不同学生的不同志向、潜力和学习兴趣提 选择性:指课程为不同学生的不同志向、 供学习和发展的机会和条件。 选修课程为学生学习英语提供了多 供学习和发展的机会和条件。 种可选择学习内容, 种可选择学习内容,既有提高性课程,也有为不同兴趣和潜能的 既有提高性课程 学生开设的拓展性课程。 学生开设的拓展性课程。
 

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