高中英语课堂教学法探讨 对 对"疯狂英语"的理论的感悟 王树珍
2009 年 11 月 20 日,疯狂英语创始人李阳第二次亲临定远中学,在操场内,激情洋溢,豪语细致的 激情洋溢, 激情洋溢 豪语细致的为 全校近 5000 师生上了一堂 crazy lesson.情感教育课,环节更是震撼全场,感动全场.他讲得非常精彩, 他讲得非常精彩, 他讲得非常精彩 一个" 一个"疯",一个"狂",不足以概括他的演讲,还应该有一个"实",一个"细"……听了李阳的疯狂 一个" 不足以概括他的演讲,还应该有一个" 一个" "…… 英语讲座,收获很多!他不仅教会学生不用把英语看成枯燥的,而且教会学生怎么去理解英语,怎样快速提 高英语.但很多人认为"疯狂英语"只能提高口语,对考试没用,其实是他们根本就没有认真学,没有领 悟它的实质,它的核心:用一口气训练法,三最口腔肌肉训练法和五大发音秘诀(俗称一三五方法)― 将 用一口气训练法,三最口腔肌肉训练法和五大发音秘诀(俗称一三五方法) 用一口气训练法 句子脱口而出,在句子中学发音,在句子中学单词,在句子中学语法. 句子脱口而出,在句子中学发音,在句子中学单词,在句子中学语法.通过大量的积累句子达到听说读写 译的全面突破. 译的全面突破. 四年前我有幸结识了李阳和他的"疯狂英语",了解 "疯狂英语"的理论基础,并和他有了一个三年 后的约定(高考班级平均分达 125,当时我只敢承诺 115 分),之后我一直考虑该具体如何理解"疯狂英 语",能否在我们高中教学中加以运用.经过认真的分析,比较和研究,又参照我们高中运用教学的实际 情况,我尝试将李阳疯狂英语教学法运用到自己的教学实践中,收到了较好的成效.我班的学生不仅口语 能力强,而且在高考中,我班的英语平均成绩是 1
  29.下面就这几年的一些课堂英语教学做法介绍如下. 一.透彻理解"疯狂英语"的理论基础
  1.口语中心论 "疯狂英语"认为: 通过口语来突破听力,阅读,写作和翻译,"听说读写译"合而为一,而不再是将 他们割裂开来,学习语言就是学习"说",口语就是一切,我们中国人学习英语的一大"软肋",就是口语 不过关.我们的英语口语要么过于汉化,一字一顿的蹦出,不成语流,让人听起来颇为费解,要么所学的 英语只是哑巴英语,不知道如何说出口,不知道如何用英语完整的表达自己的思想.反过来,如若口语过 关,则必将大大增强英语学习者的自信心和自豪感.
  2.句子中心论 众所周知,语言是思维的载体,它的直接目的就是交流.向交流的对象传递一定的信息,表达一定的意 思,但表意的基本单位不应该是单词而应该是句子."疯狂英语"认为,决定英语成败的关键是"句子 量".用句子来掌握发音,单词,语法和句型.人和人交往时最基本的语言单位是句子!通过脱口而出句 子学习单词语法和句型可谓一举多得,学英语最重要的不是"单词量"和"语法量",而是"句子量"! 用这种方法学习成功的人才是真正的成功,因为他掌握了这项交流"技能"和工具??而不是学了多少 "知识点"!语法和单词充其量只是组成部分,句子才是它们的载体和表现形式.只要不辞劳苦,多多积 累重要句子,多多积累常用句子,那么,随着句子量的增加,英语表达能力必然会提高.但是,我们的学 生平时只会背诵一个个孤立的单词,不求如何在句子中恰当使用,不但忘的快,即使好不容易记住了,也是 废物一堆,不知道如何及时的提取,如何灵活运用.再说说语法,运用语法只不过是各类英语句子的构成 法则,各种词法,句法的细则只有在不同场合的丰富的句子中慢慢体会,才能悟出语法的精妙.

  3."脱口而出"是检验英语学习是否有效的唯一标准 根据此观点"疯狂英语"提出了"一口气"训练法,即一句话在一口气内尽量多读,一篇文章尽可能用最 少的气读完;"三最"口腔肌肉训练法,即最大声,最快速,最清晰地说出所学的英语(最大声??让语 调进入耳朵,最快速??迎合右脑快速处理的特点,最清晰??让自己听最纯正的发音.);"五大发音 秘诀"即长元音拉长,双元音饱满,短元音短促有力,干净利落,收小腹,连读,省略和咬舌头. 上述理论观点是否适用于我们的教学风格?是否适合我们的学生?在教学中又该怎样操作呢?长期以来, 英语教学一直走"语法翻译教学法"的路子.课堂上教师采用"讲解,翻译,朗读,作题"的教学模式. 语法知识被视为教学核心,教学以讲解词汇,语法和分析课文中语言点为主,把语言作为理论知识来教; 课堂上学生的听说机会很少,教师以汉语为教学语言;师生之间的交流基本上是用汉语进行的.这样培养 出来的学生往往能背出一系列语法条条,但却连最简单的常用语也听不懂和说不出.学得的却是"聋哑 式"英语.针对这种现象,结合李阳的"疯狂英语",我做如下尝试. 二.根据"疯狂英语"的理论基础的初步尝试
  1..突破英语发音 语言是一种习惯,训练久了,说多了,自然也就能说出流利的英语了.在练习中,掌握正确的方法至关重 要―――要注重"五大发音"即长元音拉长,双元音饱满,短元音短促有力,干净利落,收小腹,连读, 弱读,省略和咬舌头.因为发音不过关,你的听力自然不过关;因为口语不过关,你的听力将永远无法过 关.在领读单词,句子和课文时教师要为学生做出表率,使用"五大发音"法,并做到大声地朗读,清晰 地朗读,夸张地朗读.在这样的氛围中,学生无形中会受到感染,也会在无形中读掉羞怯,读掉自卑.读 出自豪感,读出自信心,而这些正是学好任何一门语言的最难能可贵的品质.
  2..通过句子突破语法 以往,采用大纲的建议,要学生背诵大量的语法规则,要背会确实不容易,更别说灵活运用了.所以,我 认为,在诸多学习英语的方法中,只要学生学得懂,接受的快就是好方法.我可以用汉语辅助讲解语法, 可以适当采用翻译法教句子和课文.为了突破难以掌握的语法,我分别精选了一些代表某一方面特例的句 子,告知学生掌握这些句子的目的就是为了领悟语法规则,让学生反复操练,反复朗读,直到烂熟于心, 脱口而出.一句话突破一条语法,脱口而出一句话,真正掌握一条语法.英语中最常用的语法不过几十 条,也就是说,你只要脱口而出十几句子,你就基本掌握了英语语法的最核心内容.如此下来,学生发出 以下感慨:"原来英语语法也并不难学!"一旦突破了语法,也就等于消灭了英语学习征程上的一大拦路 虎,再学习课文,理解课文也就不显的那么那么艰难了.
  3..以句子突破课文 眼下,英语教师身有体会的是教课文非常不容易.一来要做无休止的语法分析,还要讲解各种惯用法和词 组,等你讲完了也该下课了,其他相关的练习也不能详尽处理.我按照句子为中心突破课文为教学方针 后,就变的有的放矢,游刃有余了.试想,与其让学生背诵那么长的课文,倒不如抓住重点集中突破七八 个经典句子,使之深深的记在脑子里,使之烂熟于心.如此日积月累,句子越积越多,英语水平也必然会
节节攀升.我选取经典句子的标准是:涵盖当前所学语法的句子;包含重要词组和惯用语的句子;学习, 生活和交际中常用的句子.实践证明,经过数月不懈的努力,学生对课文内容的理解更好了,印象更深 了.
  4..句子训练中的"脱口而出" 教学中针对每课所划出的经典句子,经过简单翻译,讲解并辅以少量的替换练习(让学生明白该句子的目 的)后,我总要带领学生反复朗读.首先,以慢慢的速度读出,让学生听清并能读出夸张后的每个单词的 发音;让学生体会慢速美式英语口语,让学生突出训练连续,爆破和辨音等技巧;然后加快语速,让学生 领会"脱口而出"说英语的魅力,分享流利美式英语的成功感.在此基础上,要求学生每个句子反复快速 朗读,比如,较短的句子一口气读五遍,而特别长的句子要一口气读下来,读时不允许出现停顿."脱口 而出"训练法可以使学生的英语更流畅,使自己更有底气,更有信心,也避免了因为句子中间的人为停顿 而造成人们在句子理解方面的困难和误解."脱口而出"训练法的额外收获是:学生在无意间发觉自己一 向视为致命的听力水平也有了大幅度的提高,而且拿到一篇水平相当的英语文章后,竟然能够一鼓作气, 通顺流畅地读下来.
  5.开展丰富多彩的英语活动
  1)在班上定期开展英语演讲活动,让学生在讲台上大声说英语.
  2)教师在每节课上课之前都用于 5 分钟左右的时间,用"三最一口气"训练法教学生背诵三至五个句子. 让学生做到课文未上到,课文中的句子已背熟.
  3)上新课时,对重点课文用"三最法"教学生朗读,并要求学生当堂背诵.
  4)试题中较好的句子,完形填空和作文要求学生背诵.
  5)经常开展背单词,背句子,背短文比赛
  6)定期在班上开展"英语角"活动. 三,将疯狂英语教学法运用于教学实践的重要意义:
  1.大大地提高了学生学习英语的兴趣和信心.兴趣是最好的老师.学生有了学习的兴趣,学习中的困难 就会迎刃而解.疯狂英语教学法中的"三最一口气"训练法,符合学生生性格活泼的特点,深受孩子们的 喜爱.尤其是"一口气"训练法,每次学生们都练得脸红脖子粗.另外,背诵了大量的句子,使学生特别 有成就感.当通过演讲和英语角活动,他们能将自己所学的英语兜售出去时,他们简直就为自己感到非常 自豪了.
  2.使课堂充满了活力,课堂效率得到了大大的提高.首先,师生在课堂上经常用"三最法"训练英语,学 生们一个个精神抖擞,斗志昂扬,课堂自然显得生动有趣,丰富多彩.老师讲得神采飞扬,学生听得聚精 会神,练得疯狂投入,他们自然在课堂上收获颇丰.其次,是句子先行减轻了新课的负担.我在前面提
到,我上新课时,对重点课文要求学生当堂复述.有的老师也许会问:"这怎么可能?"其实,学生在上 某一新课前,已先把课文中的重点句子背熟了,新的句子已所剩无几,再复述全文又有何难呢?
  3. 有助于学生掌握语法和重要的知识点. 枯燥无味的语法知识,先生厌教,学生难学.但外语作为非目标 语言国家的人学习别国的语言,没有习得的真实语境,主要靠学得的情况下,语法教学是必要的,而且是 很重要的.因为语言运用能力是靠实践获得的,单独的记忆语法条款无疑是无源之水,无本之木,只有在 具体的语境中才能真正学会运用语法.学生大量地背诵了句子,自然就很容易熟悉句子中所包含的语法. 背诵典型的考题句子,或者是生活中常用的句子..背诵像这样的句子,字字入眼,声声入耳,使背诵者对 于语言的时态,句式,语调,语速都有了明确的了解,正确的认识,在头脑中形成了固定的模式,规范的 语态.我在给学生印发的句子材料中,体现重要语法和知识点的地方我都用横线标出.英语语法和知识点 很繁琐,先通过背诵句子作一个直观的了解,再适当地进行归纳总结,学生就会较好地掌握语法和知识点.
  4. 有助于学生掌握词汇. 词不离句,句不离篇,这是我们英语教师的口头禅.所以我们都反对单纯地孤立地背单词,而主张把词汇 放在句子中去记.疯狂英语教学法的"句子中心论"正好体现了这种要求.一个句子攻破一个单词,一个 句子攻破一个短语,孤立单独记忆的单词是一些没有生命意义的符号,哪怕我们记了很多,也不会正确灵 活的使用,而在句子中记忆的单词和短语是鲜活的,有生命的,记一句就会几个单词,记十句就会上百个 单词. 例如:为了记住"spend "和"take part in",我们可背诵以下两句话:
  1) She spends too much money on clothes.
  2) Most children take part in after-school clubs. 这两个句子是我们平时常用常错的,现在又带有记忆"spend" 和"take part in"这两个词汇的目的 ,学生就 很想把它们具为己有了,然后用疯狂英语"三最法"的标准恶狠狠的去把它们脱口而出.这样学生在说出 两句常用的英语同时,也就掌握了两个重要的词汇.新目标教材较之于以前的教材,一个重要的变化就是 词汇量加大.
  5. 疯狂英语教学法有助于提高学生的阅读和写作能力. 阅读本身也是一种很好的积累方式,尤其是重现了我们以前记忆的东西,从而加深和巩固了记忆,而实用 的,优美的句子积累多了,本身对语言的感知能力就会增强,自然阅读能力就会相应提高.我班大部分学 生在考试中阅读理解很少丢分.英语写作简单地讲,就是把口中想说的话用笔写出来.口中的句子积累多 了,动起笔来自然就能信手拈来.在批阅学生的书面表达时,我发现他们总能恰入
 

相关内容

高中英语课堂教学法探讨

   高中英语课堂教学法探讨 对 对"疯狂英语"的理论的感悟 王树珍 2009 年 11 月 20 日,疯狂英语创始人李阳第二次亲临定远中学,在操场内,激情洋溢,豪语细致的 激情洋溢, 激情洋溢 豪语细致的为 全校近 5000 师生上了一堂 crazy lesson.情感教育课,环节更是震撼全场,感动全场.他讲得非常精彩, 他讲得非常精彩, 他讲得非常精彩 一个" 一个"疯",一个"狂",不足以概括他的演讲,还应该有一个&quo ...

徐眺香 《共同探讨初中英语高效课堂教学》 2010年4月5日 (徐眺香 市教科所教研员)

   共同探讨初中英语高效课堂教学 各位同仁、各位老师,下午好! 今天,我有幸和大家一起探讨初中英语高效课堂教学的话题,首先感谢岳阳广播电视大学教师培训中 心给我这样一个与大家一起交流的机会。我们知道,我们国家从本世纪以来就在着力进行课程改革,国家 教育部明确指出:教育的重中之重就是义务教育,义务教育的核心就是教学质量。 “教学”就是教师的教 和学生的学,一堂课中质量高的教和效果好的学就是高效课堂教学。 什么是高效课堂教学? 什么是高效课堂教学? 高效的课堂教学应该是: 1、学生在学科知识和情感态 ...

新目标英语课堂教学PPT模板

   " action movie " comedy " documentary " thriller " cartoon " romance " tragedy " opera " interesting " funny " boring " scary " exciting " relaxing " sad " affecting A:What rules do you have at home? : B:I’m not allowed to watch TV on : school ni ...

浅谈如何提高小学英语课堂教学效益

   浅谈如何提高小学英语课堂教学效益  黄 美娥   ( 福建省三 明市三元 区实验小学  福建 三明 350 ) 6 0 1  【 要 】课 堂教 学在 学校教 育中处于核 心地位 , 育的 目 、价值主要通过课 堂教 学来 实现和 实施, 堂教 学也是教 书育人 的主阵地 ,因此  摘 教 标 课 如 何提 高 “ 四十分钟”的英语课 堂教 学效益越 来越得到人们的普遍 关注。再者 ,小学这一 时期 学 习英语的好坏 直接影 响到 学生 日 的学 习。 后   日本的教 育学家木村 久一说 ...

浅谈小学英语课堂教学中多媒体的运用

   浅析小学英语课堂教学中多媒体的运用 浅析小学英语课堂教学中多媒体的运用 小学英语课堂教学中 【作 者】 洛阳市栾川县石庙镇观星小学教师万保成 内容提要】 : 【内容提要】 多媒体教学给传统的小学英语教学增添了无穷的魅力。然而,如果过多地运用多 媒体教学,就会喧宾夺主,违背了多媒体“辅助”教学的宗旨,使课堂教学流于形式。 如何在英语课堂中恰如其分地使用好多媒体呢?本文就此,从分析小学英语课堂教学 中多媒体的恰当运用入手,结合自己在教学实践中的感悟,旨在探索信息技术与课堂 教学的有效整合以及优化 ...

浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的应用

   浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的应用 坊子区凤凰街道响河子小学 王 瑾 《英语课程标准》指出:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教 学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。”以多媒 体为代表的现代信息教育技术体可以表示图像、动画、声音、视频,可以模 拟仿真,可以实现虚拟的世界。正是由于现代信息技术的这些教学优势,使 得小学英语教学更为形象、生动、逼真、易于学生接受,易于唤起师生情感, 调动学生的学习积极性,得以提高教学效果,达到教学目的。小学英语的特 点是:题材广、生 ...

如何利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣

   如何利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣 著名教育学家乌申斯基说: 没有任何兴趣 而被迫进行的学习, 没有任何兴趣, 著名教育学家乌申斯基说:"没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学 生掌握知识的意愿。 孔子曰 知之者 不如好知者,好之者,不如乐之者。 孔子曰: 知之者, 生掌握知识的意愿。"孔子曰:"知之者,不如好知者,好之者,不如乐之者。" 许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师, 许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教 ...

中小学英语教学法论文:对偏远少数民族地区英语课堂教学有效途径的探索???几种外语教学法流派在农村中小

   中小学英语教学法论文: 中小学英语教学法论文:对偏远少数民族地区英语课堂 教学有效途径的探索???几种外语教学法流派在农村中 教学有效途径的探索???几种外语教学法流派在农村中 ??? 小学英语教学中的灵活运用 摘要:本文指出偏远少数民族地区教师因地制宜,因材 施教,最大限度地提高偏远少数民族地区的外语教学水平。 关键词:偏远少数民族地区;中小学英语教学;探索 偏远少数民族地区英语教学一般仍沿袭传统的语法翻 译法,注重语言结构形式的分析讲解,忽略语言实际运用能 力的培养。笔者从英语教学实际运 ...

英语课堂教学论文

   让英语课堂教学走向艺术化 “教学是一门科学,也是一门艺术,是科学性和艺术性的统一 体。”富有成效的教学不仅取决于教师对教材的认识水平,也取决于 教师对教材深入浅出的讲解艺术,在 seasons 第一课时的教学中,我 深深体会到了这一点。小学生活泼好动,因此,在课堂中应特别注重 情境教学,在使学生获得英语基础知识的同时,着重培养为交际初步 运用英语的能力。即不仅要对“原著” (教材)有深刻的体验和理解, 而且要根据舞台艺术的特点,设计曲折动人的剧情(教学过程的设 计),更需要有“演员”(包括学 ...

小学英语课堂教学

   小学英语课堂用语 100 句 1 2 Let’s get ready for class. 准备上课。 对不起,我 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 迟到了。 3 4 5 6 7 8 9 10 Please come earlier next time. Class begins. 上课。 今天谁值日? 都到齐了吗? 今天谁没来? 今天是星期几? 今天是几号? 下次请早点到。 Who’ s on duty today? Is ev ...

热门内容

2011年高考英语二轮复习大纲

   2011 年高考英语二轮复习大纲 编辑:he 来源:京翰教育 时间:2011-1-23 10:12:00 复习进入高屯后半学期,尤其是第一轮复习结束之后,距离高考的时间越来越近,在这 个阶段相应地要调整战略,完善和充实自己,就要做到以下几点: 1.有短期可行的计划 高考临近,应当保持冷静,请求老师帮助和指导,并根据白己的实际情况制定出切实可 行的复习计划,做到按部就斑,有条不紊,循序渐进。 2.降低难度,抓基本题 练一般题,不练难题、怪题。高考前许多考生搜集各种模拟题,反复演练。但要注意: ...

03年秋浙江大学考博英语-词汇题

   浙江大学考博英语 03 年秋词汇题 1.Hoping that he might be able to the problem,I asked Manio to look at the engine. A shed light on B make light of C bring to light D set light to 2.His and unwillingless to learn from others prevent him from being an effective me ...

小学英语启蒙

   最新小学英语 第 1 页 共 33 页 第 2 页 共 33 页 第 3 页 共 33 页 【字母学习 1】 【家庭作业】 家庭作业】 按照书写要求写字母 第 4 页 共 33 页 第 5 页 共 33 页 【字母学习 2】 【家庭作业】 家庭作业】 按照书写要求写字母 第 6 页 共 33 页 第 7 页 共 33 页 第 8 页 共 33 页 【字母学习 3】 【家庭作业】 家庭作业】 按照书写要求写字母 第 9 页 共 33 页 第 10 页 共 33 页 【字母学习 4】 【家庭作业 ...

研究生英语学习方法

   研究生英语学习方法 研究生英语学习方法 一.教材及参考书 教材及参考书 1. 《高级英语读写译教程》 ,张敬源、赵纬主编,中国人民大学出版社,2006. 2. 《朗文英语听说教程(1)(第二版) 》 ,Helen Sol?zano & Laurie Frazier 著, 南开大学出版社,2003. 3.《硕士研究生统考历年真题(02-09) 》 4.《硕士、博士研究生英语词汇》 ,曹元寿等,北京理工大学出版社,2002. 5. 《牛津高阶英汉双解词典》 (第 6 版) ,商务印书馆, ...

2008年浙江省杭州市第高三英语第一次高考科目教学质量检测试题

   外语下载中心 http://down.tingroom.com 大学英语四级词汇天天背 新东方四级词汇笔记(完整版) 新东方四级词汇笔记(完整版) 英语四级词汇打印版 英语四级词汇 smart 大学英语巧记四级词汇 1-66 组 新东方刘畅老师的英语四级词汇笔记 英语四级词汇大全 英语四级词汇大全 2010 年四级词汇 大学英语四级词汇短语总归纳 浙江省杭州市 2008 年第一次高考科目教学质量检测 英 语 试 题 考生须知: 考生须知: 1. 本试卷分试题卷和答题卷,满分 150 分,考试 ...