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高中英语课堂教学与高考备考
李俊和 北京四中 lijunhe0831@sina.com 2009 年 4 月
一, 上好课的前提
第 1 条 转变观念是上好课的前提 1 教师观
  1)育人,从高于高考中考的视角看教育,身在小课堂.
  2)教学上,演讲,组织者,监督,参与.与学生共同发展.
  3) 大气的教育不应过分计较近期得失. 备考占地方,不管他人,个别辅导三个钟头,以题多为荣.低效率的 敬业不足取.
  4) 教师应有时间,但打工妹, 没事找事,不倾听教师意见.听不到不同声音,没戏.对教师管住,限制, 监督和规范.而不是信任,依靠,听从,尊敬. 2 基本方法观 基本方法观:
  1)不唯书,不唯上,只唯实.
  2)最合适的方法:新观念与老传统相结合的方法.为用而学,在用中学. 新的:重视听说,实际运用,师生互动,自主学习,合作学习,任务型. 旧的;背诵,语法分析,汉译英,听写,领读等. 新课标新在何处:十三个变化:
  1.运用(理论)
  2. 互动(演讲)
  3. 学生自主(教师安排)
  4. 听说读写(书面)
  5. 基础知识(难怪)
  6. 鼓励(批评)
  7. 差异(统一)
  8. 多种手段(粉笔)
  9. 多种教材(单一)
  10. 兴趣情感 (刻苦)
  11. 日常考核(一次考试)
  12. 文化素质(语言)
  13. 多媒体( 三个一) 3 评价观: 评价观:一次考试定终身,背诵,作业,课上表现.评价方式导致学习方式. 第 2 条 了解学生
  1)中学生的心理特征:求知,竞争,实践,可塑.
  2)研究学法.
  3)英语水平有变化,某方面比教师强.
  4)所有学生都是人才, 多元智能(语言,逻辑,数学,视觉,音乐,动手,交际,心理控制) .
  5)师生的平等意识.共同发展.学生培养老师.
  6) 补课 受批评.理念:学生应有.整齐化一出不来人才.中国 家长恐慌症,输在起跑线,两岁面试. 第 3 条 熟悉初高中教材 , 熟悉中高考 熟悉初高中教材, 熟悉中高考(数字统计)
  1) 熟读新课标,记住任务.
  2) 初一看初三,高一看高三,高一高二素质教育,水到渠成.
  3) 研究试题:2397,720?500 个,43521,阅读问题 6752 太大太小太胡说. 第 4 条 教师的英语能力 学习型,学者型教师
  1) 教师专业化.
  2)听说能力.阅读能力.写作能力.大学毕业水平.危机感.
1
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  3)丰富的知识面.文理兼通.
  4) 教育能力, 学会与人打交道.
  5)读书 15 分钟.出门带本书.随身随手. 看盘 越狱,
  24.说半句话.
  6)写 300-500 字反思.
  7) 教师的英语知识:语法条条背着讲,500 组辨析.100 个小包装.会编练习.有自己的题库. 第 5 条 备课与教科研
  1) 课堂教学是永恒的主题.
  2) 听说课 阅读课 写作课 语法课 习题课 掌握几套方法. 阅读课 9 步:自己看,听录音,正误判断,简单问答,难点讨论(结构和词汇) ,长句分析,复杂问 答,当堂泛读,课后阅读指导(课上得方法,课下得能力) .
  3) 集体备课,与人商量,教研活动.生课熟课.
  4) 看专家文章,看经验总结,热心听课.
  5) 教书匠. 教科研 标准(好用,好操作,好懂) ,行动研究,但是现在无论写论文,公开课都有作秀的意 味, 形式多于内容.
  6) 好课观: 主动上公开课,展示的机会越多,提高越快. A. 三个为主(英语, 活动, 学生) . B. 教师的口语能力,知识水平,组织才能. C. 学生 积极性,水平,广泛性. D. 活动 内容(贴近) ,难度,形式 (任务型) . 对评课活动的反思: A. 正面为主, (善意??阳光,恶意??阴暗) . B. 模糊评价,要素为主. C. 允许不同,教无定法. D. 反对形式主义(提问,流畅)豪华型 形式多样不对于高效. E. 快文化倾向 造星运动(超级教师) .
  7)我们的研究:背新概念,高二抓阅读,AB 分组,应试平均分布,听力电话,435
  21.
二, 上好英语课的 15 项基本要领
把每一件简单的事办好,就是不简单. 把每一个简单的招数练到极至就是绝招. 第 1 条 会导入 导入的作用:好的开始,吸引注意,启发思考,形成共鸣. 导入的原则:贴近现实,贴近学生,结合教材. 导入的方法:例如 healthy food, 7 个方法: 写标题, 打开书, ppt, 问题引入, 旧知识引入, 简笔画引入, 以身说法, 贾巍 老师从爱吃什么说起. 第 2 条 会抓重点
  1)何为重点:核心知识,关键技能,主要方法.
  2)教材的重点,本节课的重点,顾了热闹,顾了知识,忽略了重点.
  3)上课方式 三个为主( 英语,学生,活动) .
2
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  21.com/),转载请注明出处 依据:三个不等于(知识能力,讲了懂了,懂了会了) .吵架. 体育课模式,三比一.
  4)教学重点 模仿为主,理解为辅,语言学是模糊学.语言经验和感觉. 单选过分重视,四中学生.
  5)高三重点 练,阅读,中低档题,选题,讲题,学生. 第 3 条 把握难度
  1) 知识的多少,技能的难易,训练的快慢.
  2)照顾多数学生,适当关照特殊学生.尖子给政策.差生课外辅导. ABC 分组教学 目的:差异,标准件,能飞的,解放好学生,免修. 实施:高一下,数英理化史,自己报与教师分配,每学期调换.
  3)难度合适的标准:共鸣,学生注意力集中,参与活动.
  4)越难越好不对.例:使用他人试题,公开课为难学生. 第 4 条 会灵活处理教材,会使用教辅材料
  1)完全照本宣科,不是好教师.有增加,有删减,有重组.
  2)条条大路通罗马,哪本教材也高考.
  3)新教材的不足:语言不美,语法零散,练习深浅不一,表与图太多.
  4)我们的处理办法:文章有的精讲,有的泛读.语法适时总结. 练习有的填空太罗嗦,不做.写作太难改容易了. 高三第三册如何处理. 补充课外阅读与听力. (书虫,英语听力宝典) . 第 5 条 安排时间
  1)原则:全面兼顾,重点突出,留有余地.
  2)先后,长短,机动.
  3)先后:先听读,后说写,先易后难, 先死后活. 长短:例如练对话,做表演 10 分钟.练 7 分钟,表演 3 分钟较合适.
  4)不迟到,不拖堂. 第 6 条 开展活动 活动重要,没有活动就不叫英语课.好动?游戏. 活动内容:使用英语,用中学.结合教材.学生水平. (例如讨论) 组织手段:解释要求要简洁,态度要坚决,开始要夸张,典型开路. 参加人员:单人活动,双人活动,小组活动,成行成排活动,半班活动,全班活动. 活动举例:可以选择以下各类活动:朗读,抄写,听写,问答,讨论,唱歌,对话,猜词,游戏,演讲,故 事,翻译,接龙,抢答,采访,填幻方,简笔画,课本剧,看电影,听录音和电脑卡片等. 第 7 条 讲解
  1) 重要,多媒体,三个一.
  2) 好的老师 磁铁,火种.
  3) 内向的人,口才不佳的人.中英都好.外教有不足.
  4) 好口才的标准: 英语组织课堂教学要流畅.中文讲解要让学生爱听. 语言 广播员,律师,相声,演讲家的激情.
  5)努力方向:复杂?简单,深奥?通俗, 最伟大的真理常常是最通俗.

  6) 讲漏, 不完全讲明白的老师是好老师.
3
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  7) 好口才的特征: A. 通俗易懂 三个为主,由死变活.吃饭. B. 言简意赅 We got it. Of the people, by the people and for the people. 例:生课熟课,三年三十年,差生三补,能走能飞. C. 好演讲的 10 个特点:有理论,有具体事例,有表情,有慢有快,有高有底,有名句闪光,条理分 明,口齿清楚,因人而易,激情澎湃.
  8) 三年胳膊五年腿, 十年难练一张嘴. 第 8 条 提问
  1)师生互动的关键,共鸣.
  2)提问原则: A. 提问的时机,有人不注意,有时是为了维持秩序 B. 提问的方式,个别,合唱,有时问是 A 还是 B 有时答案 C C. 提问的对象 D. 提问的内容 E. 提问的难度
  3)鼓励学生提问,教师知之为知. 第 9 条 表扬与批评
  1)表扬重要,劳动成果,调动积极性.好孩子是夸出来的.
  2)何时,何地,何人,说什么,怎么说.
  3)注意对差生的表扬.
  4)一句话暖人心.那位老师的一句话毁了我的前程. 英语鸡汤,借我看看. 季 全校第一. 第 10 条 激发热情 激发兴趣:苏霍说
  1)一个人对某事有强烈持久的欲望.
  2)心理特点 求知,竞争,实践,可塑.
  3)具体办法 直观,游戏,启发,导入,操练,表扬,师生关系.
  4)注意 讲出语言的美,不以逗乐为目的. 几个具体的办法 : 几个具体的办法:
  1. 孩子思维特点:形象,声音,色彩,感觉.
  2. 能看到的尽量让他看到,如开门,如讲新旧比较,两本书.
  3. 学生作道具,一高一矮.
  4. 班上正发生的事,讲进行时 He is sitting there.
  5. 一学生进来,一瘸一拐.
  6. 与教师联系,过去时,插队的事.
  7. 与学校生活联系,时间表达.
  8. 与家庭联系 职业.
  9. 表演设置情景,肚子疼.
  10. 教具,现成的实物,我的书包.
  11. 简笔画.

  12. 投影仪,录象,电脑,tsunami.
  13. 做游戏,好动天性,游戏生命.玩耍,竞赛,表演中学习.
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本文首发于淘宝皇冠排行榜(http://www.top37
  21.com/),转载请注明出处 第 11 条 会抓住闪光点,随机应变 抓住教育时机. 课上善观察,注意异常变化,及时采取措施. 例如:收到作文,撕了. 教学有法, 教无定法. 教师的职业创造,没有一节课是一样的. 变什么:内容,方法,节奏,变脸. 第 12 条 教态与肢体语言
  1)包括:目光,手势,表情,姿势.
  2)应该具有:交际性,示范性,辅助性.
  3)肢体语言 微笑,目光,拇指,杭州教师,身体距离.
  4)教师是学生行为的样板,教师是鲜活的教科书.大家闺秀. 第 13 条 多媒体课件
  1)好处:形象,生动,真实,密度,口语示范.
  2)适度,时机,方式,有利于学生参与,自学.
  3)影视,动画,教案演示,电脑游戏,语言练习等.
  4)基本功. 第 14 条 学法指导
  1)爱学会学.
  2)达尔文 包办代替,勤快妈.
  3) 教他三年, 管用三十年.
  4) 要让不爱思考的人爱, 爱思考的会思考. 聪明的教师.
  5)自主学习六要素:愿望,目标,安排,困难,总结,控制.
  6)教师 典型引路.
  7) 最高境界: 老师不在也能自己学习. 第 15 条 最重要的是有激情 . 愿意,高兴 最重要的是有激情.
  1) 用自己对学科的热爱来感染学生.
  2)临场的情绪和心理状态很重要, 渴望去上这节课.
  3) 四热爱:英语,学生,教学,说话.
  4) 宗教狂 课比天大,知之者不如好之者,好之者不如乐之者.
  5) 幸福的英语教师:衣食无忧,享受工作,有张有弛,思想自由.
三, 英语高考的备考与应试

  1. 三个原则:实践,系统,针对.
  2. 四个过程:查缺,基础知识和技能完美, 知识转化为能力, 增加,强化,有会变熟 学会综合,判断,自主,提高应试.
  3. 七项任务:1,2,3,4,5,6,
  7. 阅读,背诵, 词汇语法, 听力,完形,作文,套题.
  4. 一条主线:阅读 开端,重点,始终.
  5. 最近任务:做高考题(
  84) 07 年题, 本地题.

  6. 8 个特点:依据 能力 基础 阅读 语篇 思维 文化
  7. 未来不会大变.高考改革.
  8. 352-451 成功率,基础题反复做.勇气删,改,换,扔.
稳定.
5
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  9. 越临近高考越要降低难度,回归.教学难度不等于教学效果.
  10. 多让学生练,少讲,不讲.做题与不做题.
  11. 基本原则: 三个为主,体育课,深挖洞式讲课.模仿为主,理解为辅.
  12. 区别对待.整套半套.讲与不讲.写与不写.理与不理.改与不改.
  13. 把阅读作为正餐.15 分钟,1 精 2 泛.
  14. 阅读的重要性(得阅读者,试题,综合,大班,国情)
  15. 少做单选.
  16. 强调落实.
  17. 半小时一小时,停一天退三天.
  18. 完形:集中练,不带空,一半空.
  19. 考试说明词汇表,2498,415,1
  01.
  20. 样题与评分标准.
  21. 边练边背.少思考.
  22. 背四项:好句子,六篇短文,错题,词汇表.
  23. 四个小本:句子,错题,归类,随笔.
  24. 总结答题规律.435
  21.不猜题押题.
  25. 写作公式.
  26. 个别指导.尖子生给政策.补课.上课.飞起.
  27. 差生三补.
  28. 作文面批.
  29. 多给学生一点自由.
  30. 包办代替绊脚石,坏事.勤快妈.
  31. 学会自己学习(6 要素) .三年三十年.爱学会学.
  32. 多鼓励.少泄气.表扬不多余.劳动成果,一句话暖人心.鼓励中.
  33. 学习曲线.
  34. 兴奋点,自己.
  35. 高三教师应该做到的 12 件事:
  1)熟悉"考试大纲" .词汇表.84 套题.
  2)高三教学的基本任务.
  3)高三教学的基本原则:实践,系统,针对.
  4)转变教学观(技术,练会的,演讲,组织,共同发展,大教育观)
  5)学生干什么老师干什么.听说读写.15 分钟.
  6)100 个左右小包装.
  7)500 组辨析不用查.
  8)语法条条背着讲.
  9)会自编练习,至少会选题.
  10)教科研 好懂,好操作,好用.行动研究.
  11)善于与他人合作,勇挑重担.
6
 

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