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高中英语课堂教学与高考备考
李俊和 北京四中 lijunhe0831@sina.com 2009 年 4 月
一、 上好课的前提
第 1 条 转变观念是上好课的前提 1 教师观
  1)育人,从高于高考中考的视角看教育,身在小课堂。
  2)教学上,演讲,组织者,监督,参与。与学生共同发展。
  3) 大气的教育不应过分计较近期得失. 备考占地方,不管他人,个别辅导三个钟头,以题多为荣。低效率的 敬业不足取。
  4) 教师应有时间,但打工妹, 没事找事,不倾听教师意见。听不到不同声音,没戏。对教师管住,限制, 监督和规范。而不是信任,依靠,听从,尊敬。 2 基本方法观: 基本方法观
  1)不唯书,不唯上,只唯实。
  2)最合适的方法:新观念与老传统相结合的方法。为用而学,在用中学。 新的:重视听说,实际运用,师生互动,自主学习,合作学习,任务型。 旧的;背诵,语法分析,汉译英,听写,领读等。 新课标新在何处:十三个变化:
  1.运用(理论)
  2. 互动(演讲)
  3. 学生自主(教师安排)
  4. 听说读写(书面)
  5. 基础知识(难怪)
  6. 鼓励(批评)
  7. 差异(统一)
  8. 多种手段(粉笔)
  9. 多种教材(单一)
  10. 兴趣情感 (刻苦)
  11. 日常考核(一次考试)
  12. 文化素质(语言)
  13. 多媒体( 三个一) 评价观: 3 评价观:一次考试定终身,背诵,作业,课上表现。评价方式导致学习方式。 第 2 条 了解学生
  1)中学生的心理特征:求知,竞争,实践,可塑。
  2)研究学法。
  3)英语水平有变化,某方面比教师强。
  4)所有学生都是人才, 多元智能(语言,逻辑,数学,视觉,音乐,动手,交际,心理控制) 。
  5)师生的平等意识。共同发展。学生培养老师。
  6) 补课 受批评。理念:学生应有。整齐化一出不来人才。中国 家长恐慌症,输在起跑线,两岁面试。 熟悉初高中教材, 熟悉中高考(数字统计) 第 3 条 熟悉初高中教材, 熟悉中高考
  1) 熟读新课标,记住任务。
  2) 初一看初三,高一看高三,高一高二素质教育,水到渠成。
  3) 研究试题:23
  97,720?500 个,435
  21,阅读问题 6752 太大太小太胡说。 学习型, 第 4 条 教师的英语能力 学习型,学者型教师
  1) 教师专业化。
  2)听说能力。阅读能力。写作能力。大学毕业水平。危机感。
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  3)丰富的知识面。文理兼通。
  4) 教育能力, 学会与人打交道。
  5)读书 15 分钟。出门带本书。随身随手. 看盘 越狱,
  24。说半句话。
  6)写 300-500 字反思。
  7) 教师的英语知识:语法条条背着讲,500 组辨析。100 个小包装。会编练习。有自己的题库。 第 5 条 备课与教科研
  1) 课堂教学是永恒的主题。
  2) 听说课 阅读课 写作课 语法课 习题课 掌握几套方法。 阅读课 9 步:自己看,听录音,正误判断,简单问答,难点讨论(结构和词汇) ,长句分析,复杂问 答,当堂泛读,课后阅读指导(课上得方法,课下得能力) 。
  3) 集体备课,与人商量,教研活动。生课熟课。
  4) 看专家文章,看经验总结,热心听课。
  5) 教书匠。 教科研 标准(好用,好操作,好懂) ,行动研究,但是现在无论写论文,公开课都有作秀的意 味, 形式多于内容。
  6) 好课观: 主动上公开课,展示的机会越多,提高越快。 A. 三个为主(英语, 活动, 学生) 。 B. 教师的口语能力,知识水平,组织才能。 C. 学生 积极性,水平,广泛性。 D. 活动 内容(贴近) ,难度,形式 (任务型) 。 对评课活动的反思: A. 正面为主, (善意??阳光,恶意??阴暗) 。 B. 模糊评价,要素为主。 C. 允许不同,教无定法。 D. 反对形式主义(提问,流畅)豪华型 形式多样不对于高效。 E. 快文化倾向 造星运动(超级教师) 。
  7)我们的研究:背新概念,高二抓阅读,AB 分组,应试平均分布,听力电话,435
  21。
二、 上好英语课的 15 项基本要领
把每一件简单的事办好,就是不简单。 把每一个简单的招数练到极至就是绝招。 第 1 条 会导入 导入的作用:好的开始,吸引注意,启发思考,形成共鸣。 导入的原则:贴近现实,贴近学生,结合教材。 导入的方法:例如 healthy food, 7 个方法: 写标题, 打开书, ppt, 问题引入, 旧知识引入, 简笔画引入, 以身说法, 贾巍 老师从爱吃什么说起。 第 2 条 会抓重点
  1)何为重点:核心知识,关键技能,主要方法。
  2)教材的重点,本节课的重点,顾了热闹,顾了知识,忽略了重点。
  3)上课方式 三个为主( 英语,学生,活动) 。
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依据:三个不等于(知识能力,讲了懂了,懂了会了) 。吵架。 体育课模式,三比一。
  4)教学重点 模仿为主,理解为辅,语言学是模糊学。语言经验和感觉。 单选过分重视,四中学生。
  5)高三重点 练,阅读,中低档题,选题,讲题,学生。 第 3 条 把握难度
  1) 知识的多少,技能的难易,训练的快慢。
  2)照顾多数学生,适当关照特殊学生。尖子给政策。差生课外辅导。 ABC 分组教学 目的:差异,标准件,能飞的,解放好学生,免修。 实施:高一下,数英理化史,自己报与教师分配,每学期调换。
  3)难度合适的标准:共鸣,学生注意力集中,参与活动。
  4)越难越好不对。例:使用他人试题,公开课为难学生。 会灵活处理教材, 第 4 条 会灵活处理教材,会使用教辅材料
  1)完全照本宣科,不是好教师。有增加,有删减,有重组。
  2)条条大路通罗马,哪本教材也高考。
  3)新教材的不足:语言不美,语法零散,练习深浅不一,表与图太多。
  4)我们的处理办法:文章有的精讲,有的泛读。语法适时总结。 练习有的填空太罗嗦,不做。写作太难改容易了。 高三第三册如何处理。 补充课外阅读与听力。 (书虫,英语听力宝典) 。 第 5 条 安排时间
  1)原则:全面兼顾,重点突出,留有余地。
  2)先后,长短,机动。
  3)先后:先听读,后说写,先易后难, 先死后活。 长短:例如练对话,做表演 10 分钟。练 7 分钟,表演 3 分钟较合适。
  4)不迟到,不拖堂。 第 6 条 开展活动 活动重要,没有活动就不叫英语课。好动?游戏。 活动内容:使用英语,用中学。结合教材。学生水平。 (例如讨论) 组织手段:解释要求要简洁,态度要坚决,开始要夸张,典型开路。 参加人员:单人活动,双人活动,小组活动,成行成排活动,半班活动,全班活动。 活动举例:可以选择以下各类活动:朗读,抄写,听写,问答,讨论,唱歌,对话,猜词,游戏,演讲,故 事,翻译,接龙,抢答,采访,填幻方,简笔画,课本剧,看电影,听录音和电脑卡片等。 第 7 条 讲解
  1) 重要,多媒体,三个一。
  2) 好的老师 磁铁,火种。
  3) 内向的人,口才不佳的人。中英都好。外教有不足。
  4) 好口才的标准: 英语组织课堂教学要流畅。中文讲解要让学生爱听。 语言 广播员,律师,相声,演讲家的激情。
  5)努力方向:复杂?简单,深奥?通俗, 最伟大的真理常常是最通俗。
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  6) 讲漏, 不完全讲明白的老师是好老师。
  7) 好口才的特征: A. 通俗易懂 三个为主,由死变活。吃饭。 B. 言简意赅 We got it. Of the people, by the people and for the people. 例:生课熟课,三年三十年,差生三补,能走能飞。 C. 好演讲的 10 个特点:有理论,有具体事例,有表情,有慢有快,有高有底,有名句闪光,条理分 明,口齿清楚,因人而易,激情澎湃。
  8) 三年胳膊五年腿, 十年难练一张嘴。 第 8 条 提问
  1)师生互动的关键,共鸣。
  2)提问原则: A. 提问的时机,有人不注意,有时是为了维持秩序 B. 提问的方式,个别,合唱,有时问是 A 还是 B 有时答案 C C. 提问的对象 D. 提问的内容 E. 提问的难度
  3)鼓励学生提问,教师知之为知。 第 9 条 表扬与批评
  1)表扬重要,劳动成果,调动积极性。好孩子是夸出来的。
  2)何时,何地,何人,说什么,怎么说。
  3)注意对差生的表扬。
  4)一句话暖人心。那位老师的一句话毁了我的前程。 英语鸡汤,借我看看。 季 全校第一。 第 10 条 激发热情 激发兴趣:苏霍说
  1)一个人对某事有强烈持久的欲望。
  2)心理特点 求知,竞争,实践,可塑。
  3)具体办法 直观,游戏,启发,导入,操练,表扬,师生关系。
  4)注意 讲出语言的美,不以逗乐为目的。 几个具体的办法: 几个具体的办法:
  1. 孩子思维特点:形象,声音,色彩,感觉。
  2. 能看到的尽量让他看到,如开门,如讲新旧比较,两本书。
  3. 学生作道具,一高一矮。
  4. 班上正发生的事,讲进行时 He is sitting there.
  5. 一学生进来,一瘸一拐。
  6. 与教师联系,过去时,插队的事。
  7. 与学校生活联系,时间表达。
  8. 与家庭联系 职业。
  9. 表演设置情景,肚子疼。
  10. 教具,现成的实物,我的书包。
  11. 简笔画。
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  12. 投影仪,录象,电脑,tsunami。
  13. 做游戏,好动天性,游戏生命。玩耍,竞赛,表演中学习。 会抓住闪光点, 第 11 条 会抓住闪光点,随机应变 抓住教育时机。 课上善观察,注意异常变化,及时采取措施。 例如:收到作文,撕了。 教学有法, 教无定法。 教师的职业创造,没有一节课是一样的。 变什么:内容,方法,节奏,变脸。 第 12 条 教态与肢体语言
  1)包括:目光,手势,表情,姿势。
  2)应该具有:交际性,示范性,辅助性。
  3)肢体语言 微笑,目光,拇指,杭州教师,身体距离。
  4)教师是学生行为的样板,教师是鲜活的教科书。大家闺秀。 第 13 条 多媒体课件
  1)好处:形象,生动,真实,密度,口语示范。
  2)适度,时机,方式,有利于学生参与,自学。
  3)影视,动画,教案演示,电脑游戏,语言练习等。
  4)基本功。 第 14 条 学法指导
  1)爱学会学。
  2)达尔文 包办代替,勤快妈。
  3) 教他三年, 管用三十年。
  4) 要让不爱思考的人爱, 爱思考的会思考. 聪明的教师。
  5)自主学习六要素:愿望,目标,安排,困难,总结,控制。
  6)教师 典型引路。
  7) 最高境界: 老师不在也能自己学习。 最重要的是有激情. 愿意, 第 15 条 最重要的是有激情. 愿意,高兴
  1) 用自己对学科的热爱来感染学生。
  2)临场的情绪和心理状态很重要, 渴望去上这节课。
  3) 四热爱:英语,学生,教学,说话。
  4) 宗教狂 课比天大,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
  5) 幸福的英语教师:衣食无忧,享受工作,有张有弛,思想自由。
三、 英语高考的备考与应试

  1. 三个原则:实践,系统,针对。
  2. 四个过程:查缺,基础知识和技能完美, 知识转化为能力, 增加,强化,有会变熟 学会综合,判断,自主,提高应试。
  3. 七项任务:
  1,
  2,
  3,
  4,
  5,
  6,
  7。 阅读,背诵, 词汇语法, 听力,完形,作文,套题。
  4. 一条主线:阅读 开端,重点,始终。
  5. 最近任务:做高考题(
  84) 07 年题, 本地题。
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