高中英语课文整体教学探究
高中英语课文篇幅较长,有自己独立的主题、完整的情节。这样的课文是培养学生听、 说、读、写、译综合能力,尤其是培养阅读能力的材料。教师们在这一阶段通常运用的教学 方法有: ??1.逐句串讲法??先教生词,而后从头至尾逐字逐句串讲课文。遇到关键词语、习惯 用语、重点句型、新的语法项目就逐一加以解释、举例、引申、比较。2.重点讲解归纳法 ??先让学生在认读单词的基础上预习课文, 划出重点以及自己的难点。 教师将情况收集起 来之后,加以分析、整理、归类,再予以重点、难点的突破式讲授,最后让学生自己去疏通 全文。3.句型操练法??从课文各段中提取最有代表性、最具有典型意义的句型、词组, 指导学生使用已学语言知识,进行造句、替换等练习,然后以这些句型为核心,加以发挥、 补充和扩展,最后将分散的句型串连成篇,达到贯通全文的目的。?4.设?疑问答法?? 教师设计出各种有关课文的问句, 学生根据课文内容, 以及自己对课文的理解来回答这些问 题,然后教师查漏补缺,在解决课文内容的同时解决知识点的结构和应用问题。 ??课文首先应作为一个整体来教。开始时就分段教学,容易产生见树不见林的赞美,不利 于学生掌握课文的中心思想和进行听、说、读、写的综合训练,特别是不利于培养他们的阅 读能力以及综合运用语言知识的能力。 整体教学不是一种具体的教学手段, 它是同传统的“块 块教学”完全不同的一种更新的教学观念。它集串讲法、重点讲解归纳法、操练法和问答法 的优点于一身,但又不是上述方法的机械相加。它强调课文内容的理解,强调能力的培养, 强调以学生为主体。 ??课文整体教学同步法的基本程序是: ??一、初步把握整体 ??具体的做法有: ??1.课前预习。要求学生利用课外时间,基本理解整篇文章的内容,大致弄清课文的篇 章结构,利用词典等工具书部分扫除理解语言材料的障碍。 ??2.课内视听。通过课前预习,学生对课文的大意及结构已经有了初步的了解,但这种 了解还相当肤浅。这时候教师利用放录音、挂图、简笔画、幻灯片或现代多媒体教学手段, 伴以英语讲解,绘声绘色地介绍课文背景知识和故事梗概。要尽可能恰到好处地重复、循环 使用课文中出现过的词组和句型;重点词组和疑难之处,特别是较为抽象的表达方法,应随 时板书下来,使之在黑板上形成整个故事的文字脉络。这时候,静止的文字和活生生的语言 已经融为一体; 鲜明的直观形象和强烈的音响效果对学生的大脑皮层进行重复的刺激, 从而 使课文在脑海里留下一幅完整的图像。上述过程之后,可以要求学生复读课文,处理、解决 他们理解方面的长句、难句,或回答课后问题(此过程可用一课时)。 ??二、精读 ??在这个阶段中,阅读由初步和复读进入列组和精读;理解由表层向深层发展;教学要求 从了解课文整体内容转入到掌握语言结构。其基本原则是:相对全面(不是面面俱到),重点 突出;详略有序,难易有序(一课时)。 ??三、再整体 ??心理学家的研究表明,要认知一个问题,首先应从整体上加以把握,然后研究部分以及 部分与部分之间的关系,最后综合为整体。课文整体教学正是沿着这一序列进行的。用一个 公式来表示,就是整体部分再整体。 ??“再整体”包括三个方面的复现:课文内容整体复现;词汇句型综合复现;语法知识重点 复现。
??1.课文内容整体复现的手段: ??(
  1)听录音。通过声响对学生大脑皮层再次进行刺激,使逐渐淡化的整体形象变得明朗 清晰。 ??(
  2)复述。根据课文的基本线索,要求学生复述课文大意。复述的方法最好先由教师示 范,再由学生模仿,形成双向刺激(这一要求可做为上一节课后的家庭作业)。 ??(
  3)图表归纳。按着故事情节发展的顺序,归纳成多层次的图表,配以简单的说明,使 复杂的课文看起来一目了然。 ??2. 词汇句型综合复现及语法知识的重点复现一般采取操练的方式。 一则我们可以根据 课文中出现的重要语言点设计出词语释义、语法填空、多项选择、句型转换、连问成句、英 汉互译等多种形式的练习题, 对学生进行强化训练。 再则可以充分利用课后的习题及学生配 发的练习册搞好综合复习。 ??四、注重实际运用 ??运用是外语教学的最终目的。 教给学生基本知识的目的是为了指导他们的语言实践, 培 养他们实际运用语言的能力。 ??我们不应该把“运用”仅仅看作教学过程最终阶段的任务,听、说、读、写的全面训练应 该贯穿于课文整体教学的始终。从第一阶段的整体阅读理解,到第二阶段的语言知识操练, 直至第三阶段的三个“复现”,都是语言的“实际运用”。但这种运用,大多是机械式的模仿, 未能达到活用的程度。因而,在完成前三个程序后,集中进行一些口、笔头练习和综合性训 练是必要的。 ??这种训练的重点要放在对学生进行四种能力的培养上: ??1.指导学生写课文(或课外阅读材料)的摘要,或对其缩写、改写,以培养理解能力。 ??2.精选课外读物,计时速读答题,以培养阅读能力。 ??3.给主题句和关键词,要求连词(句)成篇,或根据范例模仿作文,或给条件作文,以 培养写作能力。 ??4.教师根据所学课文内容,设计一些具有概括性和评价性的话题,让学生讨论;或让 学生自己设问互答,以培养交际能力。 ??由于教学进度的限制,学生学习、接受能力的差异、组织开展上述训练要根据学生的实 际情况把握难易梯度,四种能力的培养可以分课交叉实施。 ??系统理论是本世纪三四十年代开始崛起的一门新兴的具有综合特征的横向科学。 它被广 泛应用于自然、社会、心理、文化教育等各个领域,达到了“系统哲学”的高度。我们对高中 英语课文整体教学的设想和实践就是在系统理论的指导下进行的。
 

相关内容

高中英语课文的整体教学探索

   高中英语课文的整体教学探索 ?以“We've already met, haven't we?”为例,谈英语课文的整体教学 河北省邢台县会宁中学 张建峰 摘要: 摘要:课文是信息的载体,是形式和内容的统一,是一个有机的整体;课文本身 是学生进行四会训练和语言知识教学的综合材料。教师在教学的实践中从宏观的角度出 发将语篇作为一个整体来处理,同时让学生就课文内容在概念上有一个完整的理解,即 在教学中要力求保持课文故事的完整性。 关键词: 关键词:整体理解;整体教学;教学反思 高中英语教学大纲规定 ...

英语课文整体教学法的理解与实践

   英语课文整体教学法的理解与实践 课文的教学有两个目的:第一,利用课文的语言材料,学习其中的语言点,达到能 运用的目的.第二,在学生掌握语言点的基础上,逐步跳出语言点的圈子,从而使用语 言进行信息交流,培养阅读能力. 一,课文整体教学的理解 课文是教学语言知识和训练听,说,读,写能力的综合材料.因此,课文应作为一 个整体来教.否则,容易产生只见树木不见森林的毛病,不利于学生掌握课文的中心思 想和进行听,说,读,写的综合训练.当然,在整体教学的基础上进行分段教学也是必 要的.其目的在于掌握各段落 ...

浅议高中英语作文教学

   浅议高中英语作文教学 浅议高中英语作文教学 英语作文 常州市第三中学 曹红霞 摘要: 如何有效地提高学生的书面表达能力? 本文从如何提高学生的语言基础,写作技 巧两方面来阐述. 关键词:能力;语言基础;写作技巧 一,引言 书面表达是中学英语教学的重要组成部分, 是检验学生书面交际能力的一个重要途径. 在 NMET 试题中,书面表达题作为要求考生输出所学知识的测试题,较之单项选择,完形 填空, 阅读理解等项目等更能直接考查学生们运用英语进行表达的能力. 国家教育部考试中 心颁布的《2006 普 ...

高中英语听力技巧探究

   高中英语听力技巧探究 高中英语听力技巧探究 林芸 听力部分将在海南省 2010 年高考英语试题计满分,分值 30 分。 因此,加强听力训练已成为英语高考备考的重中之重。本学期,本人 根据研究课题计划, 结合教学实际, 坚持开展英语高考听力技巧探究, 有计划、有目的、有步骤地对学生进行听力技巧的训练。 一、克服紧张、焦虑、急噪的情绪,培养学生果断、自信的素质 克服紧张、焦虑、急噪的情绪,培养学生果断、 听力测试很大程度上反映出被测试者的心理素质。紧张、焦虑、 急噪容易产生恐惧心理,影响正常听力 ...

初中英语课程与教学1

   初中英语课程与教学 1-2 章 义务教育专业本科进修 第一章初中英语课程与课程标准 本章的重点是第一节中英语 课程的基本概念、课程的基本任务以及 课程开发的渠道与方法,第二节 中《标准》的总体设计思路、《标准》与大纲的区别以及实施《英语课程标准》应注意的问题,第三节中 现行教材的种类以及现行教材的使用;难点是如何正确理解“英语课程标准”总体设计思路的内涵、《标准》 与大纲在概念上和理念上的差异以及对几种现行初中英语教材特点的分析。 第一节初中英语课程 一 课程的基本概念 课程可定义为:“课程 ...

高中英语新课标有效课堂教学

   题目:新课程标准下高中英语有效教学策略的研究 摘要:伴随着基础教育课程改革的不断深入, 建构与新课程标准相适应的高中英 语教学已成为摆在广英语教育工作者面前的一项迫切而艰巨的任务。本论文从高中 英语教学的现状入手,分析了当前高中英教学中存在的主要问题及其影响因素,尝 试探讨新课程标准下高中英语有效教学的教学策略,从而促进高中英语新课程改革 的顺利实施。论文首先从高中英语课程改革的背景出发,从三方面说明了建构高中 英语有效教学的重要性和迫切性,其研究的意义不仅有助于高中英语教学的良性发 展,对 ...

初中英语课程与教学10月作业

   《初中英语课程与教学》10 月作业 1)根据初中英语课程和教学的学科性质认识,论述其实用性、实践性和发展性。(不少于 )根据初中英语课程和教学的学科性质认识,论述其实用性、实践性和发展性。(不少于 。( 300 字)40 分 答:初中英语课程与教学是高等教育自学考试义务教育专业(本科段)初中英语方向的一门 必修课程。 初中英语课程与教学这门课程,除了涉及英语教学的一般原理、原则和方法外,还根据初中 英语教学的特点、目的和要求,着重讲授初中英语教学的过程和方法,介绍初中英语教学中 常用的课堂教 ...

浅议信息技术与初中英语课堂教学整合

   浅议信息技术与初中英语课堂教学整合 信息技术与初中英语课堂教学整合 江苏省吴江经济开发区实验初级中学 【摘 钱惠忠 (邮编 215200) 要】传统的班级授课制在时间和空间上束缚着语言实践活动的开展,课堂教学 为学生全面发展所提供的环境和条件比较狭窄,制约着学生能力的发展。在新课程标 准下,笔者在教学实践中尝试英语课堂教学与信息技术的整合,为学生探索、研究、 运用所学英语提供了重要的活动时间和空间,使学生在“教学做”合一中快乐成长。 【主题词】英语课堂教学 主题词】 信息技术 整合 以多媒体 ...

前信息技术与初中英语课堂教学整合的

   浅议信息技术与初中英语课堂教学整合 信息技术与初中英语课堂教学整合 江苏省吴江经济开发区实验初级中学 【摘 钱惠忠 (邮编 215200) 要】传统的班级授课制在时间和空间上束缚着语言实践活动的开展,课堂教学 为学生全面发展所提供的环境和条件比较狭窄,制约着学生能力的发展。在新课程标 准下,笔者在教学实践中尝试英语课堂教学与信息技术的整合,为学生探索、研究、 运用所学英语提供了重要的活动时间和空间,使学生在“教学做”合一中快乐成长。 【主题词】英语课堂教学 主题词】 信息技术 整合 以多媒体 ...

新课标下初中英语课堂教学的导入(卢晓毅)

   三水区 2009 年教育教学论文评比 题目:新课标下初中英语课堂教学的导入 姓名:卢晓毅 单位:三水区龙坡中学 日期:2010 年 1 月 14 日 单位意见(加盖公章): 新课标下初中英语课堂教学的导入 【摘要】:导入新课是一种教学艺术,融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。导入 是一节课的开始,也是教师进行教学活动的开始,它直接影响到整节课的效率。本文探究了 新课标下英语课堂教学中导入的几种主要方法, 还简单概括了设计导入方法时的原则。 借此 希望我们初中英语教师在教学实践中不断探究新 ...

热门内容

2008年福建专升本考试大学英语模拟试卷

   更多信息登陆:北上 更多信息登陆:北上(www.BenSoo.cn) 2008 年专升本入学考试《大学英语》模拟试卷 (考试时间 120 分钟,满分 150 分) ????关注福建专升本 ????关注福建专升本 I,Vocabulary and structure( 45 points,1.5,for each) Directions:There are 30 incomplete sentences in this part. For earch sentence there are fo ...

高中英语新课标词组

   学科网(ZXXK.COM)-精品系列资料 上学科网,下精品资料! 高中英语新课标词组 abandon oneself to 沉溺于(to 是介词) be about to do sth.正要做某事 above all 最重要的是 be absorbed in 全神贯注于…… be abundant in … ……丰富,富于…… have/gain access to 可 以 获 得 ( 或 接 近)…… by accident 意外的,偶然地 on account of 因为,由于 on n ...

国际金融市场主要交易工具 股票市场_英语题库

   帝秀女性网 http://www.dixiu.com 国际金融市场主要交易工具:股票市场_英语题库 THE EQUITY SECURITIES MARKET 股票市场 ▲Common stocks: Common stocks, also known as equity securities or equities, represent ownership shares in a corporation. ●Residual claim means that stockholders are ...

自考英语(二)串讲笔记推荐!

   高等教育自学考试全国统一命题考试 英语( 英语(二)4月份考前串讲 月份考前串讲 主讲人: 主讲人:李佳其 第一讲 4月份命题趋势预测 网址: 网址:www.2266.net.cn " 英语(二)是高等教育自学考试全国统考课程之一,即将进行的 4月份英语二的考试,根据考试大纲的说明,将继续沿用以往的题型, 考查学生词汇、语法的掌握情况和阅读、翻译、写作等语言运用能力。 命题题型、分值、难度和效度都将与以往试题保持整体上的一致,基 本上不做变化。考试采用闭卷笔答形式,限时150分钟。试卷由试 ...

英语口语学习完全攻略:多说多练

   英语口语学习完全攻略:多说多练 口语完全攻略-起步篇 听,说,读,写,是学习语言最自然的过程, 就象我们从小学母语一样. 所以学英语(论坛)也该先从听,说入手. 关于听力, ”听力完全攻略”已说得很好了, 这里不再赘述, 单谈“说”。 首先, 需要选一本好的口语教材. 大家不要小看教材的作用. 我所居住的大学已为该校教师开办多期口语班, 均由外教授课, 但几乎没有一期是成功的. 原因就在于高估了该校教师的口语水平, 从来没有采用基础的口语教材系统教授. 可怜这些硕士博士, 包括GRE高分者, ...