突出特点就在于它是 一门实践性很强的学科,教学过程离不开 案例,而大量案例的讲述往往需要占用很 多时间,于是授课时数不足与教学容量过 多的矛盾,则成为长期困扰法学教学的一 大难题。特别是近年来,伴随“依法治国” 方略的实施和推进,立法工作不断完善, 各门法学课程内容不断增多,使得这一矛 盾更为突出。教学实践告诉我们:运用传 统的教学手段已无法完成教学计划规定的 内容,很难实现教学目标,而多媒体手段
的使用,则给这一矛盾的解决带来了光明 的前景。在不增加课时的情况下,提高课 堂教学知识含量的关键是提高授课时间的 使用效率,多媒体技术在这方面充分显示 了它的优势。作为传递手段,与传统的课 堂传递方式相比,它的最大特点就是传递 速度快、效率高、质量好,从而极大地提 高了课堂教学的知识含量。首先,多媒体 技术的应用,大大提高了课堂教学中案例 分析的时间效率。从而明显地克服了在传 统教学中那种无论是采用板书还是口述等 方式都将占用大量课堂时间的弊端。其次, 多媒体技术的应用,使板书这一在传统教 学过程中不可缺少的环节出现了革命性的 变化。使用多媒体技术,教师可以事先把 需要板书的内容制作成课件,将板书这一 教学环节从课上移至课前,从而最大限度地 节省了课堂上板书占用的时间。这不仅有 助于提高课堂教学的知识含量,而且屏幕 显示的效果在规范性和美感方面也都较过 去有了本质的变化。 (二)多媒体技术的运用有利于法学 课程的教学改革,为转变教育思想开辞了 新的空间 多媒体技术集文本、图片、音响、视 频等优点于一身,在法学课堂教学中利用 多媒体进行教学,能形象地展示案例?犯 罪行为、嫌疑人和被告人,甚至能模拟整 个案件发生的过程,从而避免了教师在课 堂上长时间进行抽象讲述、学生收获甚微 的状况。多媒体技术能够灵活、动态地进 行图形、图像的变换,因此利用多媒体能 直观地进行法理、法律条文、案例分析之 间的转换,进行生动的案例分析。还可以 大大缩短教师在课堂上的简单劳动时间, 从而使其将精力与时间更多地投人到重点 知识与重要分析方法的讲解上,这有利于 使教师走出“教书匠”的误区,进人“导 师”的角色。 (三)多媒体技术的运用能够加深学 生对教学内容的理解,有利于教学目标的 实现 形象化和生动性是课堂教学特别是法 学课堂教学不可缺少的要素,它有助于学 生加深对教学内容的理解。传统的教学手 段,容易导致“填鸭式”的满堂灌,很难 吸引学生的注意力。多媒体技术的应用, 使这一问题得到了解决,使课堂教学变得 生动活泼,从而极大地调动了学生的学习 积极性,有利于教学目标的实现。在法学
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2010年8月 网络财富
 

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