《高中英语学科课堂教学的创新研究》结题报告 高中英语学科课堂教学的创新研究》
江苏省淮州中学 张军 一、 研究背景 江泽民同志在 1999 年第三次全国教育工作会议上系统地阐述了对教育 创新的要求: “面对世界科学技术飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系 中华民族兴衰存亡的高度来认识。 教育在培养民族创新精神和培养创新性人才方面, 肩负着 特殊使命。”他还反复强调:“知识经济,创新意识,对于我们 21 世纪的发展至关重要。” “创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这些论述对于教育改革具有 重要的指导意义。学校教育自身不创新就不能培养出具有创新精神和实践能力的合格毕业 生,也就无法适应时代的需要。 随着社会生活的信息化和经济生活的全球化,我国对外开放的进程日益加快。学习和掌握 一门外国语,开展对外交流是对 21 世纪国民素质的基本要求。 外国语是学习科学文化知识,获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。通过学习 他国语言,加深对他国文化的认识和理解,学会尊重他国的语言和文化,培养和提高学生的 认文素质。 外国语是学习科学文化知识、获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。通过学习 他国语言,加深对他国文化的认识和理解,学会尊重他国的语言和文化,培养和提高学生的 人文素质。 外国语教学必须贯彻国家的教育方式,面对现代化、面向世界、面向未来,必须以科学的 教育理论为指导,联系社会生活实际和高中学生的生活经验以及知识积累,加强教学实践, 注重培养学生的创新精神和实践能力。 外国语教学必须积极进行教学方法的改革, 努力提高 教学质量。 二、 课题的提出 全日制高级中学英语教学大纲规定英语教学目的是:“在义务教育初中 英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,提高初 步运用英语进行交际的能力, 侧重提高阅读能力;使他们在英语学习过程中, 受到思想品德、 爱国主义和社会主义等方面的教育,增进对外国文化,特别是英语国家文化的了解;在学习 中,发展学生的智力,培养创新精神和实践能力,形成有效的学习策略,为他们的可持续发 展奠定基础。” 现代化社会的高速发展要求人们终身学习中至少必须掌握一门外国语,以适应社会的需要; 学校对学生的外语教学正符合这一需要。 但从目前我国中学英语的教与学状况来看, 存在许 多不足之处,教育体制上的一些弊端,课程结构的不均衡性,教材内容的不合理性,部分教 师顽固遵循传统的教学方法,缺乏改革创新精神,一定数量的学生受家庭和社会影响,对英 语学习不感兴趣; 这些问题已经引起教育界和社会各方面的严重关注和忧虑, 迫切希望尽快 改变现状,转变教育观念,把培养创新精神和实践能力放在教育工作的突出地位。因此,目 前,如何进行课堂教学方法的创新、改革、激发学习英语的兴趣、培养学生良好的学习习惯 和自学成才能力,是提高英语教学质量的关键所在。 综上所述,此项课题的研究,有其深刻和广泛的普遍意义。研究中将对教师 的教法和学生 的学法采取跟踪调查、及时反馈调整,认真总结研究等措施,旨在取得经验、方法,以便大 面积提高英语教学质量。
三、 研究的理论框架
  1. 创新理论意义。 普通高中英语教育, 是与九年义务教育相衔接的高一层次的基础教育; 基础教育必须要创新。 原因之一: 就是我国社会主义现代化建设正处在一个关键的历史时期。 我国既面临实现跨越 式发展的重大机遇,也面临 着 拉大与发达国家差距的严峻挑战,总体上看,是挑战大于机 遇。原因之二:就是当前我国基础教育还存在许多弊端和问题,转变妨碍学生创新精神和创 新能力发展的教育观念、教育模式和教学制度,显得十分迫切。
  2. 创新理论思考。 教育思想的创新。 转变陈旧的教育思想观念, 树立民主的、 科学的教育思想是实施创新教育、 培养创新型人才的前提。国际上,语言学习的发展经历了以语言为中心、以语言功能为中心 向以学习这为中心。教师要明确不是学生配合教师上课,而是教师为学生的学习、发展提供 服务、帮助。未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为 教育他自己的人; 别人的教育必须成为这个人自己的教育, 使学习者成为他们获得的知识的 最高主人而不是消极的知识接受者。 教学方法的创新。 英语教师在课堂上不仅要教给学生必要的语言基础知识和初步运用英语进 行交际的能力,更要针对学生的年龄特点和认知特点,想法设法创设语言教学的情景,对教 学内容进行适当的改造、 创新, 对课堂教学过程进行精心设计, 运用现代化多媒体教学手段, 调动学生多种感官,激发和培养学生的学习英语的兴趣,帮助学生树立学习自信心,养成良 好的学习习惯,发展学生自主学习的能力,形成有效的学习策略。 四、 课题的组织工作 由于种种原因,课题组的研究成员在三年中做了适当的调整,以下表为准。
研究人员 职务职称 工作单位 承担工作 主要贡献 胡卫星 教科室主任、中高 淮州中学 指导工作 张 军 教师、中一 淮州中学 组长、主持工作 组织研究活动撰写论文结题报告等 史士铭 备课组长、中一 淮州中学 参与研究 撰写材料 陈光东 教师、中一 淮州中学 参与研究 撰写材料 于 琴 教师、中二 淮州中学 参与研究 撰写材料 五、 课题实施 本课题组在三年多的研究过程中,由于种种客观和主观上的原因以及为了跟上教育发展趋 势, 在研究目标和研究人员上作了适当的调整, 研究目标的立足点放在高中英语课堂教学方 法的创新和改革上。但无论在何种情况下,本课题组同志都能克服困难,在上级教育主管部 门、区教研室、校长室以及学校各部门的关心和指导下,使得本课题得以顺利进行。 (一) 制定研究计划 经过周密策划,制定出较为完整、细致而可操作的课题研究计划。根据研究内容及计划,分 层次、分阶段完成不同的研究目标,从而保证了在课题实施的整个过程中做到目标明确、措 施得力、落实到位、层次清晰、善始善终。 (二) 加强理论学习
  1. 认真学习 《普通高中英语课程标准 (实验) 解读》 仔细研读高等教育出版社出版的 , 《英 语教学法》 深刻理解课堂教学改革的重要意义和精神实质, , 比较各种教学方法, 取长补短, 用于实际课堂教学中。
  2. 订阅《中国教育报》、《中小学外语教学与研究》、《英语周报》、《学英语》等报刊
杂志,从中了解国内外外语教育教学发展的最新动态、最新教育教学理念,吸取外语教学中 有益经验,例如, 《阅读课的整体教学》、 《任务型课堂教学》、 《单元整体化教学》、 《探 究式英语课堂教学》、曲刚老师的《快步英语》、黄国斌老师的《新法学英语教学法》、官 群老师的《多元智能英语教学法》、张晓飞老师的《全能五步循环立体教学法》、邓泽老师 的《口语雕刻法》、马承老师的《三位一体教学法》、纪玉华老师的《三文治故事教学法》 等等,这些最前沿的教学理论让我收益非浅,既开阔了眼界,又提高和充实了自我。 (三) 搞好调查研究 在课题研究实施过程中,本人通过访谈、问卷等形式进行调查,注意收集第一手资料,有的 放矢地实施课题研究工作。本人设计了《英语课堂教学方法问卷调查表》,把课堂教学常用 的九种方法(即讲授法、谈话法、演示法、实验法、练习法、讨论启发法、发现法、情景法 和程序法等)设计成表格,对 2004 届高三(
  2)班和高三(
  4)班两个班的 107 名学生进行 了问卷调查。本问卷调查的目的在于了解学生对课堂教学方法的喜好、评价,通过耐心、细 致、详实的统计分析,从中发现学生对启发式、讨论式、实验法、情景法等能运用多种感官 参与的课堂教学比较欣赏和认可。(附:调查结果和调查样表) 教学方法 讲授法 谈话法 演示法 实验法 练习法 赞成比例
  43.3%
  67.5%
  58.4%
  71.1%
  26.7% 教学方法 讨论法 启发法 发现法 情景法 程序法 赞成比例
  73.9%
  81.3%
  62.5%
  70.8%
  38.2% (四)不断进行经验总结 在课题研究实施的三年多中,本人在加强理论学习的同时,还坚持向有经验的教师学习、取 经,每个学期听课数十节,从中得到了许多老师的热心支持和帮助,从而把理论和实践不断 地进行整合,取得了第一手丰富的教学资料,期间有数篇论文和教案获得省、市等各各类奖 项,为课题的研究提供了保证。 六、 课题成果 (一) 提高了教学质量 教学成绩有突破。20032004 学年度根据学校安排,我担任高三(
  2)和高三(
  4)两个班 的英语教学任务, 这两个班高二下学期的期末考试英语成绩位于六个政史班倒数第一和倒数 第二,学生学习习惯不好,学风不正,总体素质次于其他班级,经过一年多的在课堂教学方 法不断探索、创新和实践之后,这两个班从分班后到高三的最后一次考试,英语成绩呈逐渐 上升趋势。具体请参阅下表(根据《淮州中学教学成绩统计表》统计结果): (注:(
  1)高三(
  1)班是强化班,不在比较范围之内;(
  2)表内所列数据为英语学科班 级均分。) 高二年级下学期期末考试成绩(20
  03.
  7.
  1) 班级 2 3 4 5 6 均分
  88.5
  92.2
  88.6
  90.3
  88.7 高三年级上学期期中考试成绩(20
  03.
  11.
  12) 班级 2 3 4 5 6 均分 89 89 92 86 89 高三年级上学期(淮、盱、金)大联考考试成绩(20
  03.
  12.
  9) 班级 2 3 4 5 6 均分 87
  81.6 86
  86.8
  87.2 高三年级上学期期末考试成绩(20
  04.
  2.
  10) 班级 2 3 4 5 6
均分 83 83 87 85 85 高三年级下学期淮安市第二次统测成绩(20
  04.
  4.
  8) 班级 2 3 4 5 6 均分 85 79 85 80 82 (二)取得了一定的社会效益
  1. 2004 年淮安市高中教学视导检查中, 在 张军老师的英语课受到了视导检查组的高度评价, 被评定为优课。检查组认为,课堂上充分运用了启发式、讨论式等多种教学方法,按照认知 规律来组织教学,用教的方式变化来促进学的方式改变,能够面向全体学生,狠抓基础,课 堂始终以词汇为中心,以听读、写作训练为主线。
  2.部分教师上课、科研论文及教案等获得各级主管部门领导、师生的好评。于琴老师在淮 阴区高中英语教学优课评比中获得一等奖;张军老师的英语教案《Albert Einstein》在淮 安市高中英语教案评比中获得一等奖;陈光东老师的论文《英语书面表达探索》在淮安市 2002 年高三英语教学论文评比中获得一等奖;史士铭老师的教案设计在淮安市 2003 年高中 英语课堂教学设计评比中获得二等奖;张军老师在 20032004 两个年度被评为教学能手。 七、 体会与思考
  1. 彻底改变教育观念,实施素质教育。 要想大面积提高英语学科的教学质量, 课堂教学改革势在必行。 但是, 由于众所周知的原因, 课堂教育改革难度是相当大的,在高考的指挥棒下,仍然有相当一部分教师漠视素质教育, 在继续进行应试教学,所以必须彻底改变教育观念,要从根本上解决问题。
  2. 课题研究要具有持之以恒的精神。 我在研究课题时发现,持之以恒是做好一切事情的重要品质。有了顽强的意志,时间跨度再 长的课题,研究者都能够进行到底,而且必出成果。
  3. 课题的研究与探索提高了教师自身素质。 现代教育对教师的要求越来越高, 广大教师特别是中青年教师已经意识到了危机感, 对知识 尤其是获取知识的方法、途径,即能力的重要性的认识提高到了相当的高度。选定课题,实 施目标任务,我们有针对性进行研究,同时也提高了自身的素质,对教学实践中所遇到的难 题苦思而后悟,全体教师学会了使用多媒体进行教学,运用形式多样的教学方法,使课堂变 得轻松活泼、易于驾驭。
  4. 结束语。 本课题虽然已接近尾声, 但是对于英语课堂教学方法创新的研究是不会终止的, 而且必将继 续进行下去! 附: 一、 论
 

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