高中英语学习方法 一、积极参与课堂活动。我们现在使用的高中英语教材是新教材,课文短小口 语化,主题贴近现实生活,课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、 读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。新教材重点强调学生动口 动手,而不是死记单词和语法规则。课堂上我们一定要听从老师的指挥,积极 参与对话、讨论,发言,要敢于开口,不怕出错,珍惜课堂上的每一分钟,不 放弃每一次用英语交流的机会;不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸 皮厚。英语是一门实践性很强的学科,只有大胆实践,才能提高交流能力。 我们要在听力、口语、阅读、写作四项技能上全面发展,听说领先。高一年级 在头 2 个月我们主要以训练听与说的能力为主,以后逐步加大阅读和书面表达 训练。 二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵,以培养语感。 学英语记单词很重要,但机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的英语水 平。要做到词不离句,句不离文。请记住:句子比单词重要,记句子比记单词划 算。我们要养成背句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内 容,还有词的具体用法。 学过的课文要高声朗读,精彩段落和文章要读透背熟,做过的完形、阅读、单 项选择题,听力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重 要,而朗读、背诵,多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵,我们的 语感形成了,这时候我们的语音语调就更标准,常用句子就能脱口而出,说英语 就更自信;在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉,体会到英语文字 的美。 三、英语学习要重视复习。英语知识点多,需要大量记忆。很多同学抱怨,说 自己的记性差,记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些,甚至终生不 忘?有 2 个办法。最好的办法以是听课文录音带。反复地听,反复地读,课文 中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理,声 音对大脑的刺激有助于记忆。记住:英语首先是一门声音,我们要多运用耳朵 和嘴巴,要大量进行声音的输入与输出。想学好英语复读机、录音机是比不可 少的。 第二,经常复习。要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前 快后慢,先多后少,识记后最初遗忘得较快,以后逐渐减慢。针对这一规律,学 习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵。就是边读边回 忆。就像小学生背书一样,读一段,书合起来试着背,背不出来时再看一看。 尝试着回忆与识记交替进行,印象会更深刻一些,同时也知道了教材的难点在 哪里,复习更有目的性。 四、 英语学习,跟任何知识的学习一样,以自学为主。同学们要养成自觉学习 的习惯。语言学习不是老师讲会的,而是自己练会的。我们的英语教学是精讲 多练,讲练结合,以练为主。有些同学听力不好,只有一个办法: 坚持听,每天 5-10 分钟,而且长期听,一定会有效果的;阅读能力要靠大量的阅读来提高,词 汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。同学们要保证每天有 2 篇的阅读量,500 字左右,3 年要有 36 万字的阅读量。有时不一定要做题, 就像读中文杂志一样,只要你读的是英文就行。我们要树立目标,自己给自己
施压,自觉地复习和巩固所学内容,主动请教。在完成了规定的任务后,要有 “先人一步,捷足先登”的思想。充分利用闲暇时间,弥补薄弱环节,加强优 势。半年后,一年后,你会发现你已远远走在其他同学前面了。 熟能生巧。英语要靠我们不断地重复、模仿,才会熟练,只有熟练了,才会形 成一种不假思索的技能。在这个熟练的过程中,我们要不怕困难,坚持不懈地 反复学习,持之以恒。相信自己一定能学好英语。登录能飞英语 www.langfly.com 成就你学好英语的梦想,助你一臂之力。 ============ 因为学生无法选择教师,而且不太能改变老师的讲课风格和特征。如果学生听不 清老师的话或跟不上老师讲的内容,可以向老师说明情况不要听一两次课觉得 难懂,不感兴趣,认为老师没本事,再不去听他的课。学生必须适应老师各自 的风格,努力调整自己,花点功夫,认真研究,看怎样才能从课堂上学到最大 量的知识,因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲,把握高考的测试脉搏, 提供正规而又系统的语言训练及指导,运用成套的教学方法,有步骤、有系统 地传授外语知识,测试学生完成设计练习,帮助学生逐步掌握外语,这是自然 语言学习和自学所不能提供的。对于大多数要高考的学生来讲,外语学习主要 是在正规课堂中进行的,如果不能适应教师风格、不适应老师的教学方法和手 段,放弃课堂这一阵地,就先有一半失败了,当然,如果必要,他可以鼓足勇 气帮助老师改进授课方法。 ============ 第一、 要把握时机,提高听说能力。用学过的词汇和句型表达自己的观点,抓 住一切机会多听多说,并持之以恒。课内是基础: 同学们要积极参与老师组织 的听说活动,如要仔细听英语录音带,听老师和同学说的英语。听懂之后要主 动表达观点。不要怕说错而闭口不言,要配合好老师在课堂教学中使用的现代 化设备。利用好课外环境,如广播、电视、英语演讲比赛、英语歌曲、录像带 等。在条件许可的情况下,应主动营造听说氛围。 第二、 要扩大词汇量,提高阅读能力。课本上的单词和短语要熟记,并灵活运 用;老师在讲解时出现的生词和短语要记在专门准备的本子上,要记下使用该 单词的句子,强调运用的语境,但切忌“一记了之”,一定要适时地、经常地拿 出来翻翻。多看课外读物也不失为一种好方法。阅读可以扩大知识面,增加词 汇量,提高理解力,巩固词汇和语法结构,同时还有力地推进听说写能力。真 正意义上的课外阅读与做试卷上的阅读理解是有本质的区别。课外阅读是一种 泛读,带有休闲欣赏的味道,这种学习是无意识的,效果很好。 第三、 要学好语法,提高读写能力。尽管高考已经淡化对语法的专门考查。但 是没有牢固的语法根基,同学们在看句子时,就会对句意把握不准、产生错误 理解,有事还会有“单词全认识就是不懂整句是什么意思”的感觉。实际上语法 的规则很“死”,同学们只要记牢语法规则,加以运用,一般就会水到渠成。 第四、 要勤练习,提高写作能力。“写”是语言能力的进一步体现。模仿是书面 表达的开始。先把注意力放在内容上,然后再考虑句型、时态、词法、拼写等 问题。可以先用缩写课文、改编对话等方式进行。 “写”对于高一学生来说不是 用英语创作,而是来复习和巩固已学过的知识,使其成为自己的能力。 ============
英语难学吗?如果你三天打鱼,两天晒网,你可能终生不能学会;如果你能以 持之以恒的态度去学习,学好英语是没有问题的。 在今天和明天的中国,你应该具备两个工具是:英语、电脑。这两个工具你必 须学会,而且在你的工作中离不了它们。即使学不到学问家的程度,但至少你 应该会应用它们。特别是将来你所处的环境、你所需要的资料中,有很大一部 分是英语。所以学好英语,势在必行。 如果你还没有入门,要先过语音这一关,免得你说的英语别人听不懂。 第二是词汇关,你住的单词、短语越多,你学会英语的路就越短。达到一般的 水平,你的词汇量应该在 3 千到 4 千的水平。 第三是听力关,你要大量地听别人说、广播讲。逐渐地提高自己的听力水平。 第四是说和写,你要在学习英语的同时自己学说、学写。自己学着写一些句 子,写一些短文。 以上四关实际上要同时攻克,不可偏费,同时学习,同时提高。 下面谈谈学习毅力的问题。如果你有坚强的毅力,那么世界上就没有什么难 事。学英语关键是能够持之以恒。 在学习过程中,你应该制订一个计划,一天记住几个单词,一天记住一两个句 型。你不要小看"持之以恒"的力量。举个例子: 如果你一天背 5 个单词一年就是 1825 个单词,相当于初中三年再加高中一年 零两个月的词汇量。如果你坚持两年你就能住 3650 个单词,相当于中学六年 包括本科两年的词汇量。 在制订计划时要遵循以下几项原则:
  1、计划要切实可行,不要好高务远。上面的例子已经说明,只要你能坚持天天 学习,英语一定能学好。
  2、要有坚强的毅力,每天都学习,不因为某些事而耽误了学习。如果哪天的工 作没有完成,第二天一定要补上。连续不学习的时间不要超过两天。
  3、要有一个帐本,哪天学会了哪几个单词,哪几个句型一定记录在案。
  4、为了把单词、句型真正学到手,第二天一定要复习第一天的,第三天一定要 复习第二天和第一天的内容。
  5、所选择的课本可以是一套或两套,千万别太多。实际学英语的书没有什么好 坏之分,只要你能按照一套或两套一直学下去,就一定能学好。 怎么样,你有决心学好英语吗?现在就开始吧 ============== 一. 初上高中学英语的感觉 有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉,按照他们自己的话说:“高中英语难 度相对增大,成绩下降。”“考题灵活,很难找到规律。”“初三的学习方法和复习 方法不很适应高中,初中时念念书就会有长进,而在高中多做题也未必带来明 显效果。”总之,同学们在学习中或多或少存在着某种不适应。 二. 初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差 初三升学考试的后遗症 初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征:与考试相关的就学,不相关 的就不学,而哪些考,哪些不考老师们心中都有一本账,初中三年所学的内容 完全可以浓缩为一张纸,这点东西不断地反复,直到老师和学生对中考都胸中
有数,即使有的学生两年没努力学,在最后一年只要拼点命,听老师的话,成 绩也不致太差。老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”,有的学生英语能力 不高,掌握的词汇也有限,但只要懂得怎样使用“拐棍”,拿
  70%到
  80%的基础 分对大多数学生而言是轻而易举的事情。这就使学生在初中考试容易得高分。 然而高分并不等于高能力,分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭 开了。 语言知识向语言能力的转移 学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。稳稳得分的题少 了,题多了,而丢的分又非轻易可得回。这是因为高中的英语学习与测试重点 从初中的基础知识向语言能力转移,更重视综合的语言知识与能力的运用。 如;基础语法题量相对减少,阅读量及其分数比重增加,笔头表达能力的测试 力度加大。而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的,高分必须建立在扎实 的语言知识与能力的日积月累上。盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态 度,考试前临阵磨枪的做法都是不可取的,如果说初中像盆中摸鹅卵石的话, 那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳,需要投入更多更大的精力以及更巧妙 的方法。 学习方法的不适应 体会初、高中英语学习的变化,也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完 全适应高中的原因,由于高中学习环境的重新组合及多样化,老师在课堂上的 工作更富于指导性,学生的学习更趋于个体化,学习方法也就应该根据个人的 实际情况不断地加以调整。空怀一份抱负而无切实可行的计划,只能使初、高 中之间的落差越来越大。 三. 高中英语的学习目标与要求 英语教学大纲明确说明: 全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标。高中两年要求达 到第一级目标,高中三年(文、理科选修)要求达到第二级目标。 高中英语教学的第一级目标应完成下列教学要求: (一)听
  1. 能听懂教学大纲词汇表(
  1、
  2)中不带*号的词汇和短语。
  2. 能听懂课堂用语和教师用学生
 

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