英语阅读理解“四要”
阅读理解题在英语考试中占了相当重的分量,题量多,分值也大,最能反映学生综合运用英语的能力。我们可从四个方面入手,来提高英语阅读理解的能力,并争取在考试中取得好的成绩。
一、要扩大词汇量,促进阅读
词汇是语言的三大要素之一,更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍,没有一定的词汇量作基础,就谈不上理解能力的提高。有语言学家通过调查发现,外语学习者如拥有5000词汇量,阅读正确率可达56%,词汇量达到64
  00,阅读正确率可达63%。因此,熟练掌握课本单词,适量扩充课外词汇是提高阅读能力的基础。
二、要严格训练阅读速度
读速是阅读能力的一项重要指标。要提高阅读速度,可从三个方面考虑:

  1.克服不良的阅读习惯。
有些同学在阅读时存在着不少的陋习,如:视野狭窄,一次只看一个单词;用手指着单词,逐个阅读;只理解单词的个别意思,不注意惯用短语、词组的意思;一遇到生词就查字典;为了弄清楚某个意思,反复地阅读前面内容等等。这些不良习惯势必会影响思维的连贯性,造成顾此失彼的结果,对阅读材料缺乏整体性的理解。

  2.限时阅读训练。
限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度,并参照大纲对各年级读速的要求对该材料的阅读时间予以限定。例如:约250字的材料限定5分钟左右。控制时间有利于挖掘学生的阅读能力,迫使学生争分夺秒,专心致志于阅读。

  3.寻找主题句,理解重点把握全文。
大多数阅读材料均有主题句,用以说明文章的主旨,其他文字一般是围绕主题句展开说明的。有的主题句在文章的开头,有的在文章的结尾,还有的主题句在文章的中间出现。阅读时若能把握住这些句子,无疑会大大提高阅读速度和理解效果。一般地说,运用演绎法的文章,主题句往往在文章的开头;采用归纳法的文章,主题句一般在结尾。
三、要培养词义推断能力
我们在阅读中难免会遇到生词,如果每次遇到不认识的单词都去查字典,则会影响阅读速度和理解效果。因此,在阅读中要善于根据上下文,推断某些单词和短语的意义。

  1.根据构词法来推断词义。
掌握一定的构词知识会有助于我们的阅读。例如:Don’t make any unreasonable demands on the government.句中的unreasonable是生词,但我们可以较为容易地通过其构成“un+reason+able”推出其含义为“无理的,不合理的,过分的”意思来。

  2.根据上下文的对比关系来推断词义。
有时在行文中可能会同时出现某一生词的同义词或反义词,这时我们可以通过上下文的对比关系来猜测词义。例如:If you agree,say“Yes”, if you dissent,say “No”.根据两组相对的词Yes与No、agree与dissent,不难推知dissent是“不同意”之意。

  3.根据文中解释推断词义。
有时候,文中对生词给出了注解或说明,在阅读中应善于捕捉这一信息。例如:A journalist is a person who works on a newspaper or magazine and writes articles for it.此句是专门解释journalist的,通过解释不难推断出其意为“记者”。

  4.根据上下文之间的逻辑关系推断词义。
He is so stingy that he never gives anything to others, even his friends or relatives.本例中的stingy是生词,但根据对结果分句的理解可推知,stingy即为“吝啬的”之意。
四、要把握好长难句
所谓长难句,是指结构稍微复杂一点的句子,只要善于分析理清结构,困难就会迎刃而解。

  1.结构分析理解法。
结构分析理解法,就是指通过对句子进行语法结构分析,迅速弄清其结构,把握住它的基本框架,进而理解句子的方法。具体可以分两步走:第一步,判断句子是简单句、并列句还是复合句;第二步,找出句子的核心或成分,即主语和谓语动词,然后再分清句子中的一些附属成分。例如:If you press another key, your meal is prepared and heated for you; then it is brought on along a very small railway line to your seat in front of your television so that you don’t even have to stand up when you get what you need.这是一个并列复合句,在分号前后各有一个分句:分号前是一个带有条件状语从句的复合句,主干部分是your meal is prepared and heated for you;分号后是带有两个状语从句和一个宾语从句的复合句,其中so that引导的是结果状语从句,when you get 是时间状语从句,what you need是宾语从句,充当动词get的宾语。这样一来,全句脉络分明,句意也就自然明朗了。

  2.意群阅读法。
意群阅读法,就是把在意义和语法结构上有关联的几个词,连接成较完整的信息,成组成组输入大脑的方法。使用这种方法进行阅读,不仅可以提高阅读速度,而且有利于对句子的整体理解。例如:When two cars traveling at 30 mph hit each other(
  1),an unbelted driver(
  2),would meet the windshield (
  3),with a force equal to diving headfirst into the ground from a height of 10 meters(
  4).该句中,(
  1)为时间状语从句,(
  2)为介词短语作状语,修饰谓语动词。这把整个句子划为四个阅读单位,大大地阅读速度和理解效果。
总之,阅读是一种综合性很强的语言实际活动。我们只有进行大量的课内外阅读,掌握一定的阅读技巧,正确运用阅读方法,才能有效地提高阅读理解能力。
 

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