高中英语阅读理解题型分析及应对策略 To Vina
阅读理解是读者利用自己的语言知识和背景知识 语言知识和背景知识对读物所进行的一种积极的思维过 语言知识和背景知识 程。阅读理解题能集中、全面地检测考生从阅读中获取与加工信息的能力,客观地反映考 生对阅读材料理解的准确性与透彻性。阅读理解能力,即对信息的理解、筛选、加工的能 力。阅读理解题一直都是高考英语考查的重中之重并且题目分值占总分比重最大(高达约 27%)。因此,能否做好阅读理解直接关系到英语成绩的高低。本文从阅读理解的题型为 切入点,结合自己的教学经验,实例解析历年高考真题,探索归纳提高阅读理解能力的方 法和应试技巧,以期能帮助高中生提高阅读能力。
一、阅读理解的题型分析 (一)细节题(Specific Questions) 细节题是根据短文提供的信息和事实进行提问,选择的依据必须是短文本 选择的依据必须是短文本 身提供的信息。 身提供的信息。为了证明自己的观点,作者往往会铺陈事实、罗列细节以使观 点更有说服力。事实与细节是文章不可或缺的组成部分。这类题型,数量上在 近年高考中遥遥领先,大量事实题或细节题的出现便是一个有力的证明。细节 细节 通常采用以疑问词开头的特殊疑问句或不 题的发问具体,涉及内容五花八门,通常采用以疑问词开头的特殊疑问句或不 通常采用以疑 完全句的形式, 完全句的形式,即便不是以 what,which,how many (much,long,etc.)等疑 , , , , 等疑 问词引导的问句, 问词引导的问句,也是以变相的问句对这类事实或细节进行提问。如: How did Johnny deal with those quotes? What’s the right order of the following events? When did the work on the statue begin? 例:
  44. Which would be the best title for the text? (2007 高考陕西卷) A. The invention of the Jazz Music. B. The Father of the Jazz Style. C. The Making of a Musician. D. The Spread of Popular Music. 解题方法: 解题方法:
  1、整体感知,确定文体,根据文体特点寻找主题句。
  2、如果文中没有现成的主题句,则需依靠衔接过度词、句际关系等把握 、如果文中没有现成的主题句,则需依靠衔接过度词、 文章逻辑结构,分辨主题与细节,总结段落大意。 文章逻辑结构,分辨主题与细节,总结段落大意。
  3、对比选项,谨防常见病症:以偏概全、所概括的内容与文章不相关、 概括太笼统等。 (二)推理题(Inference Questions) 推理题( ) 推理题或称推断题是阅读理解中难度最高的题类,其答案往往在短文的字 面上不会出现。而推理又是阅读理解不可或缺的手段。若仅靠捕捉字面信息, 把握主题,寻觅显而易见的事实细节是远不足以全面而深刻理解作者的思想和 意图。因此,要善于通过逻辑推理以挖掘深层内涵 逻辑推理以挖掘深层内涵。 逻辑推理以挖掘深层内涵 推理不是一个独立的手段,它需要借助表面文字信息或以具体事实、实际
语境,即所谓的上下文为依据进行判断。因此,正确理解字面意义,结合上下 文是推断的先决条件。推理题的提问方式很多,如: What is probably the main reason that…? t What does the passage imply about…? t Which of the following can be inferred from the passage about…? It can be inferred from the passage that… The passage is probably taken from a book about… 解题方法: 解题方法:
  1、关注连词,分析文章逻辑结构。
  2、聚焦代词,明辨指代关系。
  3、抓住关键词语,利用平行结构、上下文(包括定义、释义、举例、对 比、标点)进行判断与推理。
  4、了解一些构词法,从词根的特殊含义入手。 (三)主旨题(Main Idea Questions) 主旨题( ) 主旨题或要旨题用来检测考生对文章的主题或中心思想的判断能力,可以 问短文的标题、主要内容、主题、作者的态度、目的、短文的基调等。主旨题 是阅读理解中很常见的题类,主要是针对说明文和议论文进行提问。这类体裁 这类体裁 的文章往往在章节的开首段直截了当地提出论点 具有开宗明义的特点。 地提出论点, 的文章往往在章节的开首段直截了当地提出论点,具有开宗明义的特点。文中 的其他句子都是以主题句为中心展开讨论,或说理或以事实加以论证。考生若 能准确地把握文章的要旨,这类题便如探囊取物一般易解了。要旨题往往采取 以下几种句式: What is the main topic of the passage? What is discussed in this passage? This passage is primarily ['pra?m?r?l?] concerned with . The main idea of this passage is . This passage mainly deals with . 解题方法: 做这类题要有理有据,以文中所给事实细节为依据,全面把握作者思路与 文章脉络,对隐含的观点进行合理推测与判断,深入领会作者“言外之意”, 切忌主观臆断,断章取义,曲解作者本意。 (四)指代题(Reference Questions) 指代题( ) 指代题用来测试考生在短文中理解词义和词组意义的能力。这类题型实际 上可以再细分为两类:一是猜测生词词义 猜测生词词义,问题核心词常有 most probably 猜测生词词义 means,closest in meaning to,can be replaced by 等;二是判断代词 which 或 it 的指代对象,或者根据文章进行推断,问题核心词常有 infer,according to the , text,known from the text 等。由于解题方法类似,所以这里放在一起分析。 ,
经常这样提问: In line 3, what does “it” refer to? The word “spotted” (line
  6) means… The underlined part “a lump in the throat”(in Paragraph
  4) probably means “__”. The underlined words “stick with it” in the third paragraph can best be replaced by “”. To which of the following is the phrase “in its own right” in line 8 closest in meaning?
二、阅读理解的应试技巧
为了提高阅读理解解题的正确率,在应试时要善于根据实际情况灵活地采 用相应的解题技巧。下面介绍几种: (一)正确处理理解与速度的关系。 阅读速度与理解的准确性是一个矛盾。进行阅读技巧训练的目的是提高阅 读速度,但这必须是在准确理解的前提下求速度,没有准确的理解,速度也就 失去了意义,所以应首先保证阅读理解的准确性。如果一味地追求速度,丢了 理解,或者一碰到难点就反复重读,都会影响考试成绩。因此,应试者必须合 理安排时间,做到理解和速度两者兼顾。在这方面,我主要是通过让学生做理 解习题来调节阅读速度,也就是每读完一篇做一些理解选择题。正确率一般不 应低于 70%,如低于 70%,就应考虑适当放慢阅读速度。 (二)正确处理精读与泛读的关系。 精读和泛读是阅读的两种主要方法,二者相辅相成,不可偏废也无法互相 代替。比起泛读,精读是点。对一些有一定难度、写得较好的文章要进行剖析、 归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点,最后达到获取详细信息和深层 次理解的目的。如果说精读是点,泛读即是面。只有通过大量阅读,才能积累 大量词汇和句型,才能扩大知识面,培养语感,提高对英语文字的反应能力。 在阅读时,要多积累英、美等国家的社会、历史、地理、文化及风俗方面的知 要多积累英、 要多积累英 美等国家的社会、历史、地理、 这有利于提高阅读水平 阅读水平。 识,这有利于提高阅读水平。 (三)熟练掌握阅读技巧,正确采用阅读方式。阅读方式一般分为下列几 种:
  1、略读(Skimming),其主要目的是了解文章大意,即对全文进行扫读 而不去关注文中的具体细节以及非关键的内容,往往只需读段落的起首句即能 往往只需读段落的起首句即能 达到这一目的,因为起首句往往就是主题句, 达到这一目的,因为起首句往往就是主题句,而紧跟其后的则为具体细节、事 实、数据以对主题思想加以说明。
  2、寻读(Scanning),其主要目的是带着问题在文章中查找所需要的信息 或答案。这是一项有的放矢的活动。它包括以下几个步骤:A、审题,以了解 审题, 审题 需要寻找哪一类信息。 需要寻找哪一类信息。B、判断信息在文中的方位。C、扫视全文,确定信息的 大概方位,捕捉信息,作出判断。
  3、细读(Careful reading),主要为了把握文章的细节。细节题在阅读理 解的各种题型中所占的比重最大,所以,细读是最常用的阅读方式。
  4、评读(Critical reading),主要是对所读文章进行评论。
上述阅读方式中的略读和寻读属于快速阅读,而细读和评读则要求准确地 把握文章的论点、论据、推理过程,并对其作出评论。在应试时,要根据文章 的体裁和所提问题等具体情况灵活采用阅读方式,这样才能够提高阅读成绩。 (四)先看问题再读文章。 由于高中英语考试要求考生在 40 分钟内读完五篇短文,并在理解短文的 基础上解答 20 道理解题,因此,考生必须提高解题速度,尽快作出判断。考 生可以根据自己的阅读能力,每次看 1 至 2 题,然后带着问题在短文中寻找答 案。从理论上讲,带着问题去阅读,在看文章前就明确了阅读的任务,这样不 仅可以激发学生急于找到答案的激情和阅读的兴趣,而且可以排除文章中无用 的信息对读者产生的干扰,做到阅读有的放矢。 (五)利用语言信号 语言信号词寻找线索。 语言信号 注意小品词在文章中所起的作用。在阅读过程中,考生可利用语言信号词 查找信息。一些介词、连词看似简单,但在文章中所起的作用却不容忽视,通 过这些词我们可以更顺利地理解作者的写作思路,更准确地理解文章的内容。 例如,
however,but, 表示转折或相反意义的词和词组有 however,but,on the contrary 等; moreover,besides, 表示进一步或附加信息的词有 moreover,besides,again 等; example, 表示列举的有 for example,such as 等; that, to, 表示目的的有 so that,in order to,so as to 等; 表示结果的有 thus 等。
(六)抓文章的主题和每段的中心句。 主题和每段的中心句。 主题和每段的中心句 只有从整体上把握了文章的主旨,才能使阅读者有正确的思维方向,否则 阅读者的思维会和作者的思路相差甚远,甚至相反。为了提高解题速度和准确 率,考生可以先只读每个自然段的开头一两句话,对文章的主旨或大意有了基 本的了解后,然后再带着问题细读文章。 (七)认真阅读每一篇短文并回答每一个问题。 由于阅读理解部分选用题材广泛的语言材料,考生可能会遇到令其感兴趣 或不感兴趣的短文。 因此, 考生应认真对待每一篇短文以取得令人满意的成绩。 三、熟练掌握和使用各种应试技巧的基础 不管是哪一种阅读理解的应试技巧,如果要在考试当中灵活地采用,都必 须建立在一定的基础之上。否则即使是再好的技巧,也会成为一些废话,在考 试时也没有用武之地。因此,在平时的阅读教学中要作好以下工作:
  1、不断扩大词汇量。掌握大量的词汇,为阅读能力的提高奠定良好的基 、不断扩大词汇量。掌握大量的词汇, 础。
  2、拓宽知识面,增加背景知识。积累尽可能多的英美文化常识,了解英 、拓宽知识面,增加背景知识。积累尽可能多的英美文化常识, 语国家的文化与中国文化的差异,为理解阅读文章打好基础。 语国家的文化与中国文化的差异,为理解阅读文章打好基础。
  3、巩固掌握所学语法知识。语法是语言的组织规律,是关于词形变化和 、巩固掌握所学语法知识。语法是语言的组织规律, 组词成句的规则。 组词成句的规则。 只有熟练掌握及运用语法知识, 只有熟练掌握及运用语法知识, 才有利于提高阅读理解能力。 才有利于提高阅读理解能力
  4、鼓励学生多观察、多联系。阅读材料往往和历史、地理、数学、生活 、鼓励学生多观察、多联系。阅读材料往往和历史、地理、数学、 常识等方面的知识有着密切的联系。 常识等方面的知识有着密切的联系。
  5、培养学生的阅读兴趣。没有阅读的兴趣,哪有阅读的能力和技巧?
  6、消除学生阅读的心理障碍。对阅读的恐惧感是进行阅读理解的大忌。
如果长期得不到消除,久而久之学生就失去了对阅读的兴趣。因此,消除对阅 读的心理障碍对于培养学生
 

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