(
  1)审试题:以切中题意 审试题: 审试题 (
  2)圈要点:防止遗漏要点。 圈要点:防止遗漏要点。 圈要点 (
  3)注短语:为写作做好准备。 注短语:为写作做好准备。 注短语 (
  4)定基调:定出时态,人称 顺序 开头 正文 结尾。 定基调:定出时态 人称 顺序,开头 正文,结尾 人称,顺序 开头,正文 结尾。 定基调 (
  5)写全文:一鼓作气,一气呵成。 写全文:一鼓作气,一气呵成。 写全文 改病句: (
  6)改病句:认真检查,改正错误。 改病句 认真检查,改正错误。
书面表达六步法
抄 改

书面 表达
抓 扩

一、审题
4 审:
审 抄 改
书面 表达
抓 扩
审要求 审文体 审人称 审时态


  1.

  4.时态:一般现在时 时态: 时态
  2. 夹叙夹议
  3.人称:第三人称 人称: 人称
二、抓要点
确定主要行为
审 抄 改
书面 表达
抓 扩
What happened?

someone has forgotten LF’s spirit
三、扩展成句 形成基本语义单位
审 抄 改
书面 表达
抓 扩

There is a picture showing… This reflects a social phenomenon… What should we do? What should society , government and schools do?
四、连句成文 正确使用过渡词,使 行文流畅。尤其是段 与段的衔接。
审 抄 改
书面 表达
抓 扩

五、查错改错
注意时态、语态等是否正 确,词数是否符合要求,是否 有破句(缺成分)等。
审 抄 改
书面 表达
抓 扩

六、誊写
修改无误后,认真规范
审 抄 改
书面 表达
地誊写在规定的地方。
抓 扩
卷面不工整要扣分!

4 规范三写:大 小 写,拼 写,书 写
书面表达各档次的给分范围和要求
第五档(21-25分) 第四档(16-20分 第五档(21--20分) 第四档(16 25分 完全完成了试题规定的任务。 完成了试题规定的任务。 完全完成了试题规定的任务。 完成了试题规定的任务。 准确、清楚地表达了短文的内容, 比较准确、 准确、清楚地表达了短文的内容,要点无遗漏 比较准确、清楚地表达了短文的内容 应用了较多的语法结构和词汇 应用语法结构和词汇能满足任务的要求 语法结构和词汇有少许错误, ,少许错误主要是因为尝试较复 语法结构和词汇应用基本准确, 语法结构和词汇有少许错误,但为尽可能使用较复杂表达方式 语法结构和词汇应用基本准确 所致; 杂语言结构或词汇所致 所致;具备较强的语言应用能力 有效地使用了语句间的连接成分, 应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑, 有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑 应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑,达到了预期 完全达到了预期的写作目的。 的写作目的。 完全达到了预期的写作目的。 的写作目的。
第二档( 11-15分) 第三档(11-15分 第二档(6-10分) 第三档( 10分 未恰当完成试题规定的任务。 基本完成了试题规定的任务。 未恰当完成试题规定的任务。 基本完成了试题规定的任务。 未能清楚地表达短文的内容, 能说出短文的基本内容,但逻辑关系较混乱,要点有遗漏, 未能清楚地表达短文的内容,写了一些无关内容 能说出短文的基本内容,但逻辑关系较混乱,要点有遗漏, 语法结构简单, 没有写自己的认识 语法结构简单,词汇项目有限 有一些语法结构或词汇方面的错误, 有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求 较少使用语句间的连接成分, ,但不影响理解 有一些语法结构和词汇的错误, 较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性 有一些语法结构和词汇的错误 信息未能清楚地传达给读者。 应用简单的语句间连接成分, 信息未能清楚地传达给读者。,使全文内容连贯 应用简单的语句间连接成分 整体而言,基本达到了预期的写作目的。 整体而言,基本达到了预期的写作目的。
如何写好高考英语作文得高分? 如何写好高考英语作文得高分?
近几年要求“使用较多语法结构和词汇” 近几年要求“使用较多语法结构和词汇”,因此 要想得高分,除了要点和语言准确度以外, 还必须在较复杂的句子结构或较高级的词汇 复杂的句子结构或较 还必须在较复杂的句子结构或较高级的词汇 上有所表现。 句式单一,缺乏生气的文章,哪怕无任何错 误也不可能得高分,相反“ 误也不可能得高分,相反“有些错误,但是为 了使用较复杂结构或较高级词汇所致” 了使用较复杂结构或较高级词汇所致”,给分 档次仍在最高档(
  21~ 分 。 档次仍在最高档 ~25分)。

  1.改变句子的开头方式,不要一味地都是主语开头,
  1.改变句子的开头方式,不要一味地都是主语开头, 接着是谓语、宾语,最后再加一个状语。可以把 状语置于句首,或用分词,adj 置于句首,或用分词,adj等 状语置于句首,或用分词,adj等做状语等 [原文1 [原文
  1]We met at the school gate and went there together early in the morning. [修正]Early [修正]Early in the morning we met at the school gate and went there together. [原文2 couldn’t [原文
  2]The young man couldn t help crying news.? when he heard the bad news.? [修正]Hearing news, [修正]Hearing the bad news, the young man couldn’t crying.? couldn t help crying.?

  2.在整篇文章中,避免只使用一两个句式,要灵
  2.在整篇文章中,避免只使用一两个句式,要灵 倒装句、 活运用诸如倒装句 强调句、主从复合句、 活运用诸如倒装句、强调句、主从复合句、分 词状语等。 词状语等。 强调句? ①强调句? [原文]My [原文]My parents praised my pet warmly. It bravely.? had saved my little sister bravely.? [修正]My [修正]My parents praised my pet warmly. It was my pet who had saved my little sister bravely.? bravely.?
②由what等引导的名词性从句,相当于中文的 what等引导的名词性从句,相当于中文的 等引导的名词性从句 ,有很大的概括力,如: “所……”,有很大的概括力,如:? ,有很大的概括力,如 [原文]We [原文]We had to stand there to catch the offender.? offender.? [修正]What there, [修正]What we had to do was stand there, offender.? trying to catch the offender.? 经典例句: be. China is no longer what she used to be.?
③由with或without引导的短语。如:? with或without引导的短语。如: 引导的短语。如 hand.? He sat in a chair with a newspaper in the hand.? ④分词短语。如:? 分词短语。如: 。如 result, Satisfied with the result, he decided to go on with a new experiment. ⑤倒装句。如:? 倒装句。如: 。如 goal.? Only in this way can we achieve our goal.? film.? Never before have I seen such a wonderful film.? ?

  3.通过分句和合句,增强句子的连贯性和表现力。
  3.通过分句和合句,增强句子的连贯性和表现力。 通过分句 [原文1 [原文
  1]He stopped us half an hour ago. He offender.? made us catch the next offender.? [修正]He [修正]He stopped us half an hour ago and made us catch the next offender. [原文
  2]We had a short rest. Then we began to [原文2 play happily. We sang and danced.Some told chess.? stories. Some played chess.? [修正]After rest, [修正]After a short rest, we had great fun dancing, singing and dancing, telling jokes and playing chess.

  4.学会使用过渡词。如:? 学会使用过渡词。 ? 学会使用过渡词
①列举和顺序:firstly, secondly, last, then, finally, 列举和顺序 next, such as, after that 意义增补和引申:also, besides, above all, ②意义增补和引申 what’s more what’s worse ③结果: so, therefore, 结果 as a result, so…that 意义转折: however, but ④意义转折 instead, 解释说明: that is to say ⑤解释说明 in other words, ⑥概括和总结 then, 概括和总结: in all, as we know 概括和总结 ⑦条件关系 as (so) long as, 条件关系: if, unless 条件关系 举例:for example, for instance, such as ⑧举例 举例 ⑨让步关系 though, 让步关系: even if , however, as 让步关系

  5.注意使用词组、习语来代替一些单词,以增加文采。如:
  5.注意使用词组、习语来代替一些单词,以增加文采。如: 注意使用词组、习语来代替一些单词,以增加文采。如 ? [原文]A hometown.? [原文]A new railway is being built in my hometown.? [修正]A [修正]A new railway is under construction in my hometown.? hometown.?
  6.避免重复使用某一单词或短语。如:
  6.避免重复使用某一单词或短语。如:? 避免重复使用某一单词或短语。如 [原文]I [原文]I like reading while my brother likes watching television.? television.? [修正]I [修正]I like reading while my brother enjoys watching television. ?
 

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