歌曲童谣在幼儿英语学习中的重要性 2009 年 05 月 21 日 星期四 18:08 兴趣是英语学习的先导,而英语儿歌则是兴趣的灵魂附着物.把枯燥的词,句的 英语学习变成愉快的儿歌学习,旋律使人愉悦,英语儿歌使人欢畅,英语儿歌歌 词使人词汇量得以补充,能使人愉快学习英语,轻松学到英语,休闲时刻学好英 语,在英语中寻找律动,在英语中收获真知实践,何乐而不为? 英语儿歌唱得好的人较不会唱英语儿歌的人的英语的语感更好,发音更标 准,语言更流畅,听觉更敏锐等等.那么我们该怎样利用英语儿歌学习英语的优 越性呢? 一.学一学,唱一唱,学习语音,语调 二.听一听,学一学,培养语感 三.唱一唱,钻一钻,学习一些语法知识 四.演一演,乐一乐,巩固英语知识 五.编一编,赛一赛,加强对英语的运用(即用英语交流的能力) 从学习英语阶段到运用英语阶段, 英语儿歌在孩子学英语中发挥了它们最大 的作用.利用英语儿歌学习英语,孩子能在歌中无意识打好英语基础,巩固英语 知识,发展各种英语能力;音乐能激起他们学习的激情,英语儿歌带给他们成功 的喜悦;在英语儿歌中还能锻炼孩子的学习,实践,应用能力及人际交往等各种 能力;同时也符合新课标的主旨"快乐学英语". 儿歌是儿童口头传唱的歌谣,它们大多是根据幼儿的理解能力,心理特点,以简 明的音韵写成,也有部分儿歌是幼儿自己在游戏等场合随口编唱的. 英语儿歌由于内容丰富生动,语言浅显,节奏明快,结合了词的韵律流动感,所 以具有可以唱诵的特质.对幼儿来说,它主要是一种由听觉感知的听觉艺术,是 活在孩子们口头上的英语文学. 在幼儿园进行英语儿歌教学,能让幼儿通过聆听,唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学 习英语,同时,通过综合运用活动性,直观性,讲授性的教学方法达到其独有的 学习效果. 一,英语儿歌的特点及其意义 英语儿歌的主要特点是语言浅显,形象具体可感,音韵自然和谐,富于动作性.
  1.语言浅显. 幼儿期是学习语言的关键期, 此时幼儿英语语句简单, 语法结构单纯, 语汇贫乏,
因此,语言浅显的英语儿歌把正确的语法,语汇与幼儿的口语结合起来,形成优 美的, 规范的幼儿英语口语, 适应了幼儿语言发展的水平, 能被幼儿理解和接受. 英语儿歌中使用的词汇主要是名词 (动物, 植物, 食物, 日常用品, 交通工具等) , 动词(走,跑,跳,爬等基本动作),形容词(颜色,形状,大小等),这些词 反映的事物及其属性比较具体,契合了幼儿的思维特点.同时,英语儿歌中简单 句的大量使用,容易为他们所接受和掌握.
  2.形象具体可感. 英语儿歌作品的语言特别强调形象性,着力于对人和事物的具体描绘,突出它的 形态感,色彩感和动作感.所描绘的人,物,使幼儿念起来感到如临其境,如见 其人,如闻其声.如触其物.英语儿歌中的摹声和拟人表现手法的运用,增强了 儿歌的形象性. 摹声: 幼儿接受外部事物主要是通过视觉和听觉感受器, 进入大脑的许多信息中, 音响效果给幼儿的印象是很深刻的.所以摹声能引起幼儿的听觉直感,唤起他对 事物的注意,想象和理解.例如儿歌《Animals》:"Cat,cat,cat,mlao-miao -miao. Dog, dog, dog, wang-wang-wang. Duck, duck, duck, ga-ga-ga. Pig, pig,pig,lu-lu-lu."儿歌中的"miao-miao-miao","ga-ga-ga", "wang-wang-wang","in-in-lu"等词的运用使幼儿产生身临其境的感 觉,激发了幼儿学习的情绪. 拟人:拟人是儿童英语文学中使用最多,深受幼儿喜爱的表现手法.幼儿特有的 泛灵观念使他们赋予万物以生命,拟人手法的运用符合幼儿的审美心理.例如儿 歌《Iamabus》: "Iamabus.Iamabus.Ihaveseatsinside.Iamabus.Iamabus.Comeandtakear ide."(选自《朗文英语儿童歌谣集》(l),外语教学与研究出版社 1999 年 版)儿歌以第一人称的手法,把自己比喻成一辆大巴土,让孩子们感到十分的亲 切和有趣.
  3.音韵自然和谐.
儿歌与音乐密切联系, 儿歌中特有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使幼儿产生 愉悦感.有些儿歌在内容上没有多大意义,但其和谐的韵律,铿铿的音响都从听 觉上给幼儿以愉悦.因而儿歌的语言不仅要求浅显,口语化,而且须有严格的韵 律,明朗的节奏,常形成有规律的反复.例如儿歌:"Nod your head,Yes,yes, yes.Shake your head,No,no,no.Raise your hand,One two three.Put your head down!Look at me!"音节自然响亮,易学易记,同时配合节奏边念儿歌 边做动作.另外节奏可以帮助推动情节的发展,同时带给作品内在的乐感.例如 儿歌《little bee》:"Little bee,little bee,round,round,round.Little bee,little bee,sound,sound,sound."(选自《朗文英语)L 童歌谣集》 (l),外语教学与研究出版社 1999 年版)儿歌中运用了反复的表现手法,作品 同样的语言根据情节需要多次反复,给幼儿以深刻的印象.而反复所造成的节奏 感,音韵感形成的声音则强烈地感染着幼儿.
  4.富于动作感. 幼儿期的儿童主要是以具体形象性思维为主, 但大多数幼儿还是保留了直觉行动 性思维的特点.这一特点决定了他们对英语儿歌动作性的要求. 在英语儿歌作品中,富于动感的语言能有效地唤起幼儿的注意,增强他们对内容 的理解,例如手指歌:"Mother finger and baby finger making a telephone, hello-hello-hello.Four finger and middle finger making a rabbit, jump-jump-jump.Mother finger and four finger making a gun,bang-bang -bang."通过五个手指的动作变化,"组合成生活中各种有趣的活动,节奏明 快,富有动感的语言使幼儿念起来兴趣盎然. 正因为英语儿歌具有这些其他英语文学形式所不能比拟的独特特点, 因此在幼儿 园的英语教育中我们提倡用英语儿歌的形式进行教学,以此来陶冶幼儿的性情, 开启他们的心智,从而促进幼儿英语听说能力的发展. 二,如何进行英语儿歌教学 要对幼儿进行英语儿歌的教学,首先要了解英语儿歌的分类.一般说来,英语儿
歌没有固定的结构章法,随着时代的变迁,无论是民间流传下来的童谣,还是创 作的儿歌,内容都在不断丰富,形式也多姿多彩.英语儿歌大致可分为游戏歌, 数数歌,问答歌和猜谜歌等几种.
  1.游戏歌. 游戏歌是配合游戏活动的儿歌,它伴随着幼儿的游戏动作而吟唱,能够激发和加 强幼儿游戏的兴趣和愉悦感.儿童边玩边唱,使整个游戏富有节奏感,从而提高 游戏的兴趣,丰富游戏的内容.游戏歌的种类颇多,有的是配合幼儿 L 的体育游 戏,如《Ro11 the ball》:"Roll,roll,roll the ball,roll the ball to me.Roll it,roll it,roll it,roll the ball to me."(选自《朗文英语 儿童歌谣集》(
  1),外语教学与研究出版社 1999 年版)幼儿边念儿歌边滚球; 有的是配合幼儿的身体游戏,如《One little body》:"Tow little hands clap, clap,clap.Tow little feet tap,tap,tap.Two little hands thumb,thumb, thumb.Tow little feet jump,jump,jump.One little body turns around.One little body sits down."(选自《朗文英语儿童歌谣集》(
  1),外语教学与 研究出版社 1999 年版)幼儿边念儿歌边做身体动作.
  2.数数歌. 数数歌是一种着眼于培养幼儿数概念的儿歌. 它把初步的数学概念和具体可感的 形象结合起来,能激发幼儿积极的思维,有效培养幼儿对英语数字的认识.数数 歌中有的是帮助幼儿认识数字和掌握最基本的数的序列,如儿歌:"One,one, one,run,run,run.Two,two,two,go to the zoo.Three,three,three, swim in the sea.Four,four,four,stay at the shore.Five,five,five, find a behive.Six,six,six,pick up the sticks. seven,seven,seven, go to seven-eleven.Eight,eight,eight,stand by the gate.Nine,nine, nine,form a line.Ten,ten,ten,catch two shen."(选自《英语儿歌大 家唱》,中国唱片总公司出版)还有的是着重于训练幼儿简单的计算能力,如边 唱边算,起到了训练儿童思维敏捷,语言准确的作用.

  3.问答歌. 这种英语儿歌的特点是以设问作答形式表达内容,可以一问一答,也可以多问多 答.此外,还可以延伸连续问答,直至问不出答不出才终止.这类问答歌形式活 泼,问者自由,答者也无拘无束,句式简单,便于幼儿自编自答.问答歌适合于 表达事物的特征,有助于幼儿分辨事物和现象,启发思考,培养观察力.
  4.猜谜歌. 谜语是一种不直接叙述本意而运用比喻,影射来暗示某个事物,现象的隐语,一 般由启示猜者的言辞??谜面和猜测对象??谜底组成. 谜面所提出的问题与谜 底答案之间由事物的共同点相联系. 用儿童歌谣的形式表达谜面的谜语就是猜谜 歌.猜谜是富有游戏趣味的活动.含蓄的谜面中所蕴含的强烈悬念正投合幼儿好 奇的心理特点. 猜谜是一种机敏和智慧的竞赛, 对于开发幼儿的智力, 提高辨别, 联想能力大有裨益.如:"What's this?guess,guess,guess.What's this? guess,guess,guess.What's this?a pen,a book,a pencilbook.Yes, yes,yes."(选自《英语儿歌大家唱》,中国唱片总公司出版) 各种形式的英语儿歌需要通过有效的教学方法来加以实施. 英语儿歌教学实质上 是教师为发展学前儿童的英语创设条件和提供机会, 让幼儿参与各种丰富多彩的 活动,在与人,物,环境,材料等的交互作用的过程中学习英语,发展听说的能 力.在英语儿歌的教学中常用的方法有以下三种:
  1.情境教学法. 情境指的是情和境的统一体,情代表人及其所有行为,心理,境则强调客观世界 的构成和自然性.情与境的结合使幼儿处于一种宽松,自由且贴近幼儿生活的氛 围中.情境教学法最主要的特点是新的英语儿歌通过情境进行教学和操练,幼儿 在情境中兴趣高,理解快,记得牢.运用情境教学法,关键是要创设轻松愉快的 情境,让幼儿能有兴趣地主动学习并学会迁移到不同的情境中去.教师可以从以 下两方面创设情境.
首先是利用自然环境,创设游戏情境.丰富多彩的自然界是幼儿学习英语儿歌的 活"教材",自然界中的花草树木,游鱼爬虫,高山流水,日出日落等美丽景色 都能让孩子们身临其境, 孩子们在观察的过程中利用自然界中的素材来学习英语 儿歌. 例如, 教授英语儿歌 《Buttefly》 "Butterfly butterfly the butterfly : goes up. Butterfly,butterfly,the butterfly goes down. Butterfly, butterfly,the butterfly goes all round."(选自《朗文英语儿童歌谣集》 (l),外语教学与研究出版社 1999 年版)教师把幼儿带到花园里,让孩子们观 察蝴蝶是如何飞舞和采花粉的,蝴蝶一会儿向上飞,一会儿向下飞,一会儿停在 花蕊中.幼儿在学儿歌的过程中,边吟唱边在花丛中学蝴蝶飞舞状,他们且歌且 舞,兴趣盎然. 其次是利用角色扮演,创造模拟情境.在教师创设的模拟情境中,幼儿扮演儿歌 中的角色, 通过表情, 动作来理解和表达所学的内容. 如儿歌 《Traffic lights》 : Green "Red, yellow and green, the traffic lights are seen. Red means stop. means go. Yellow means wait,it shines in between."(选自《朗文英语 儿童歌谣集》 (l),外语教学与研究出版社 1999 年版)幼儿在学习这首儿歌前, 先观察生活中红绿灯的变化规律,学习了儿歌以后,幼儿可以根据儿歌内容分别 扮演交通警察和汽车司机,以满足幼儿模仿的乐趣.
  2.多通道活动法. 多通道活动法是让幼儿运用多种感觉器官参与活动. 用耳听, 用眼看, 用鼻子闻, 用手摸,让幼儿在看看,听听,闻闻,摸摸,想想,玩玩的过程中学习英语儿歌. 在教学中教师可以为幼儿提供多种刺激, 让幼儿从不同角度多方位地感知, 理解, 让幼儿在各种不同的外界刺激下,充分调动自己的感官来参与活动,是一种综合 运用视,听,讲,做的方法.所谓"听"是指教师用英语描述,启发,引导,示 范等, 让幼儿充分地感知和领会; 所谓"视"是指教师提供具体生动的客观对象, 如实物,图片,情境表演,多媒体等让幼儿充分观察;所谓"讲"是指幼儿在感 知理解的基础上,开口讲;所谓"做"是指教师提供给幼儿一定的想象的空间, 让幼儿在游戏活动中加深对所学儿歌的感受性和熟练程度.如儿歌(I love
apple》:"Apple round,apple red,Apple juicy,apple sweet.Apple apple, I love you.Apple sweet I like to eat."幼儿在学习这首儿歌时,教师提 供给幼儿红红的大苹果,让幼儿观察苹果的形状,颜色,尝一尝苹果的味道,画 一画苹果的形状,最后大家把自己画的苹果挂到教师制作的大苹果树上去.幼儿 在动口,动手,动脑的综合性活动中获得了英语学习的经验.
  3.全身反应法. 全身反应法(Total Physic a Response 简称 TPR)是由美国加里福尼亚圣何塞 (San Jose)州立大学心理学教授 James Asher 创立,它是一种通过语言与行为 的协调来教语言的教学方法. 从发展心理学的角度出发,Asher 指出,针对小孩的语言大多是命令句,小孩一 般先用身体反应,而后
 

相关内容

歌曲童谣在幼儿英语学习中的重要性

   歌曲童谣在幼儿英语学习中的重要性 2009 年 05 月 21 日 星期四 18:08 兴趣是英语学习的先导,而英语儿歌则是兴趣的灵魂附着物.把枯燥的词,句的 英语学习变成愉快的儿歌学习,旋律使人愉悦,英语儿歌使人欢畅,英语儿歌歌 词使人词汇量得以补充,能使人愉快学习英语,轻松学到英语,休闲时刻学好英 语,在英语中寻找律动,在英语中收获真知实践,何乐而不为? 英语儿歌唱得好的人较不会唱英语儿歌的人的英语的语感更好,发音更标 准,语言更流畅,听觉更敏锐等等.那么我们该怎样利用英语儿歌学习英语的 ...

英语学习中词汇的重要性

   英语学习中词汇的重要性 英语作为国际通用语,其重要地位越来越得到大家的共识。因 为,“我们不能忽视一个巨人的存在”(英国某语言专家语)。所以, 我们要下定决心,排除万难,掌握英语。而构建英语大厦的基础,就 是词汇。 1. 词汇学习的重要性。英语能力培养程序:词汇-语法-听-说读-写。英语高分训练程序:词汇-读-写。这两套程序是语言学和认知 学研究的成果,次序千万不能颠倒。词汇是基础,是素材,是细胞, 不要指望词汇基本功不扎实的人能够考出高分; 阅读是中国人学习外 语的最佳途径,也是目前各类外 ...

阅读在小学英语中的重要性

   阅读在小学英语中的重要性 学校: 学校:天津市和平区昆明路小学 姓名: 姓名: 张蔓 阅读在小学英语中的重要性 内容提要 阅读作为语言学习的一个重要方面,既可以扩大学生的词汇量, 又可以使学生在阅读的过程中了解英美国家的文化背景、生活习俗、 思维习惯及英语语言的特点。 本文中作者就小学阶段如何以生动活泼的形式教学课文, 让学生 掌握课文中所包含的语言知识和技能, 培养学生的阅读理解能力和运 用语言的能力的问题,从以下三个问题进行了思考:如何激发和持久 地保持学生的阅读兴趣?如何将课外活动与课 ...

英语学习

   Baobab 的学英语经历 菜鸟学英语 前言 这是一本菜鸟写的书,亦是写给菜鸟们看的书。 这两年,我一直都在旺旺英语论坛答疑,写些英语学习的心得体会,平常也时常指 点他人如何自学,偶尔还被请到某某外语学校做报告,不过一直都没敢想过有天会写英 语学习的书:首先,我的英语不怎么样;其次,我没有名气,也没有取得什么成就。这 样的菜鸟,有什么资格写书?又会有什么人读呢? 直到有天,读到了一位大学英语老师写的英语学习的书。这位老师英文非常好,遗 憾的是,在他书中只给出宏观的一些指导,并未给出具体的方法 ...

英语学习

   英语学习英语学习 [ 上一层 ] [ 初中英语 ] [ 高中英语 ] [ 四六级英语 ] [ College English ] [ Englishlearner ]     首 页高 考自 考考试资源高中英语PETS考试公务员考试计算机考试下载中心 考 研中 考大学英语英语教学知心港湾IELTS考试四六级英语普通话考试外国语学院   学习英语的六大要诀   当我们意识到有必要学会英语,并且下决心去攻克这个 ...

英语学习

   英语学习 这篇文章非常长,但个人认为写的非常好,建议分十几次看完。我已经看了好几遍, 这篇文章非常长,但个人认为写的非常好,建议分十几次看完。我已经看了好几遍, 但觉得仍是没有研究透。好东西不敢独专,发给大家共享之。 但觉得仍是没有研究透。好东西不敢独专,发给大家共享之。当然文章中的观点不一定全 部正确,但有些说的确实有道理,欢迎大家各抒己见。 部正确,但有些说的确实有道理,欢迎大家各抒己见。 1 ○ 学好英语非常重要。因为英语的已经成了事实上的全球通用语言, 学好英语非常重要。因为英语的已 ...

英语学习

   英语名言警句英语列表 更新:2010-3-25] 1、经典 English 爱情名言 经典 [英语名言警句 经典 English 爱情名言 [英语名言警句 I love you not because of who you are, but becaus 更新:2010-3-25] 2、英语人生格言 英语人生格言 Joseph Addison. American wreter 美国作家艾迪生.J.A [英语名言警句 contented mind is th 更新:2010-3-25] 3、有 ...

英语学习

   知道怎样用地道的美式口语翻译这段话吗?“ 走这条单行道,在第一个红绿灯时左转, 那里 就是 Hemphill Ave。 是一条双线道。往下走, 你会在你的左边看到一个加油站, 继续走 50 码, 直到看到一个三叉路口, 右转, 经过二个 stop sign。你就会碰到 Wal Mart, 邮局就 在 Wal Mart 的对面。而杨先生的家呢? 邮局后面就是啦。” 以下可以作为参考: 1. Take the one-way street. 走这条单行道。 One-way street 就是单行 ...

英语学习

   1、出口方面的词汇出口信贷 export credit 出口津贴 export subsidy 商品倾销 dumping 外汇倾 销 exchange dumping 优惠关税 special preferences 保税仓库 bonded warehouse 贸易顺差 favorable balance of trade 贸易逆差 unfavorable balance of trade 进口配额制 import quotas 自由贸易区 free trade zone 对外 贸易值 va ...

英语学习

   Test for Oxford English Starter Units 1-12 听力部分( 20分 听力部分(共20分) 一、选出你所听到的字母组合,或单词: (每小题1分,共5分) (听一遍) ( )1. A. mg B. nj C. mj D. ng ( )2. A. RIA B. AIR C. RAI D. IAR ( )3. A. name B. game C. them D. late ( )4. A. they B. they’re C. there D. then ( ) ...

热门内容

英语四级常用词汇

   英语四级常用词汇 alter v. 改变,改动,变更 burst vi. n. 突然发生,爆裂 dispose vi. 除掉;处置;解决;处理(of) blast n. 爆炸;气流 vi. 炸,炸掉 consume v. 消耗,耗尽 split v. 劈开;割裂;分裂 a. 裂开的 spit v. 吐(唾液等);唾弃 spill v. 溢出,溅出,倒出 slip v. 滑动,滑落;忽略 slide v. 滑动,滑落;滑面;幻灯片 bacteria n. 细菌 breed n. 种,品种 v. ...

高考英语阅读理解解题技巧

   阅读理解解题技巧 阅读理解 是英语能力培养的重点项目, 是英语能力培养的重点项目,是考试 的一个重要题型,分值高、题量大。 的一个重要题型,分值高、题量大。阅读 理解考查的根本是检验学生对有关信息的 加工能力。 加工能力。 阅读理解能力的重要标志是阅读速度 和理解力的正确率。 和理解力的正确率。 因此,阅读理解的功夫应下在平时。 因此,阅读理解的功夫应下在平时。 多分析题型,多了解考点, 多分析题型,多了解考点,真正做到有的 放矢,提高命中率。 放矢,提高命中率。 " 广东 广东2007年 ...

初中英语说课技巧

   初中英语说课技巧 随着课改的逐渐深入,说课已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平 的重要途径,越来越受到普遍重视。那么如何正确认识说课,在我们的教学实践中说课究竟 有什么作用,如何掌握初中英语中的说课,是许多教师特别是青年教师亟待了解的。 一、 正确认识说课 说课,就是教师在总结自己教学实践经验的基础上,从教学理论的高度,依照教学大纲 要求,结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况,对自己的备课思路、课堂 教学设计进行系统阐述。但是必须注意,说课不同于一般意义上的备课, ...

新目标八年级上册_英语语法知识点精讲+练习

   Practice makes perfect! (一)一般将来时 一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或者存在的状态。通常与表示将来的时间状语连用,如 tomorrow, the day after tomorrow, next year, next month, next week, in 100 years 等。 be going to do (动词原形)结构:表示打算、准备做的事情或者肯定要发生的事情。如:It is going to rain. will do 结构表示将来的用法: ...

金考卷2011高考命题猜想 英语(课标版)

   猜想 !" 动词的时态和语态 从近几年全国各地的高考试卷和今年各地的模拟试题看, 高考对动词时态和语态的考查力度有 加强的趋势。因此, 考生在平时的练习中, 要侧重对语境的分析, 提高对语境的理解能力, 且要重视正 确分析语言材料中的时态交互信息和对有特殊用法的动词的灵活运用。 动词的时态 时态题是每年高考英语的必考内容。近年来随着高考命题指导思想的发展, 时态题的考查方式 也越来越灵活多变, 由此给考生的正确答题增加了一些难度。下面结合高考及相关试题, 全面透视动 词时态题的高考 ...