PETS 四 级 简 介 PETS 第四级考试由笔试试卷和口试试卷组成。 笔试试卷(140 分钟)分四部分:听力、英语知识运用、阅读理解和写作。 口试试卷(12 分钟)分三节考查考生的口语交际能力。 笔试和口试都使用英文指导语。 (一)听力 该部分由 A、B、C 节组成,考查考生理解英语口语的能力。 A 节(5 题) :考查考生理解详细信息的能力。要求考生根据所听到的一段 180 - 220 词的对 话或独白的内容,填补句子或表格中的空白。录音材料播放两遍。 B 节(5 题) :考查考生理解总体和特定信息的能力。要求考生根据所听到的一段 2
  80-320 词的对话或独白,回答 5 道简答题。录音材料播放两遍。 C 节(10 题) :考查考生获取特定信息,理解主旨要义和详细信息,猜测词义、判断演讲者 态度、意图的能力。要求考生根据所听到的三段对话或独白(每段 2
  00-300 词) ,从每题所 给的 4 个选择项中选出最佳选项。每段录音材料只播放一遍。问题不在录音中播放,仅在试 卷上印出。 考试进行时,考生将答案写或划在试卷上;听力部分结束前,考生有 5 分钟的时间将试卷上 的答案誊写或涂到答题卡 1 上。该部分所需时间约为 30 分钟(含誊写和转涂时间) 。 (二)英语知识运用 该部分不仅考查考生对诸如连贯性和一致性等语段特征的辨识能力, 还考查考生对用于一定 语境中的语言规范成分的掌握,这些语言规范成分包括广泛的词汇、表达方式和结构。 共 20 小题。在一篇 2
  40-280 词的文章中留出 20 个空白,要求考生从每题所给的 4 个选择 项中选出最佳选项,使补足后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。其中有
  12-15 道题 考查词汇,
  5-8 道题题考查语法和篇章结构。该部分所需时间约为 15 分钟。考生在答题卡 1 上作答。 (三)阅读理解 该部分由 A、B 两节组成,考查考生理解书面英语的能力。 A 节(20 题) :考查考生理解具体信息,抓文章大意,猜测生词并且进行推断等的能力。要 求考生根据所提供的 4 篇文章的内容(总长度约为 1,600 词) ,从每题所给的 4 个选择项中 选出最佳选项。
B 节:考查考生准确理解文章的能力。要求考生阅读 1 篇约 400 词的文章,将其中 5 个划线 部分(约 150 词)翻译成中文。 该部分所需时间约为 60 分钟。考生在答题卡 1 上作答 A 节,在答题卡 2 上作答 B 节。 (四)写作 该部分考查考生的书面表达能力。 考生根据提示信息(中/英文)写出一篇 1
  60-200 词的短文。提示信息的形式有主题句、写 作提纲、规定情景、图、表等。 该部分所需时间约为 35 分钟。考生在答题卡 2 上作答。 (五)口试 口试分 A、B、C 三节,测试考生英语口语的交际能力。 每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。一名口试教师不参与交谈,专事评分;另一 名口试教师主持口试, 与考生交谈并评分。 专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩 的三分之二,主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一。 A 节:考查考生作自我介绍的能力。此节中两考生无需相互交流(如需要,也可) 。该节约 需 2 分钟时间。 B 节:考查考生就信息卡上的图片讨论并解决相关问题的能力。本节的形式有解决问题、排 序、讨论、决策、或就两个完全相反的观点阐述自己的观点等。该节约需 3 分钟时间。 C 节: 考查考生针对信息卡上的图片进行连续表达及简短讨论的能力。 该节约需 7 分钟时间。 (六)笔试结构表 部分 节 为考生提供 的信息 指导语 语言 考查要点 题型 题目 数量 采分点 权重(%) 时间 (分钟) I 听力* (接受) A 1 段独白或对话 (1
  80-220 词) (放两遍录音)
英语 详细信息 填补句子或 表格的空白 5 5 30 30 B 1 段独白或对话(2
  80-320 词) (放两遍录音) 英语 总体或特定信息 简答题 5 10 C 3 段独白或对话 (每段 2
  00-300 词) (放一遍录音) 英语 理解大意和细节 推断词义 判断态度/意图 多项选择题 (四选一) 10 10 II 英语 知识运用 (接受) 1 篇文章 (2
  40-280 词) 英语 语法、词汇 和结构 完形填空 多项选择题 (四选一) 20 20 10 15 III 阅读理解
(接受) A 4 篇文章 (共约 1600 词) 英语 理解大意和细节 猜测词义 进行推断 多项选择题 (四选一) 20 20 25 60 B 一篇文章(约 400 词) 5 处划线部分 (约 150 词) 英语 理解的 准确性 英译中 5 15 10 IV 写作 (产出) 中英文提示信息 以及有关要求 英语 书面表达 短文 (1
  60-200 词) 1 20 25 35 总计
  65+1 100 100 140
* 问题不在录音中播放,仅在试卷上印出。 (七)口试结构表 节 时间(分钟) 形式 为考生提 供的信息 考查要点 考生需提供的信息 分数 A 2 口试教师与 考生对话 口试教师 提出的问题 提供个人信息 * 提供个人信息 * 谈论过去及现在的经历 * 谈论将来的打算 5 B 3 两考生讨论 信息卡 (图片) 讨论及 解决问题 * 交换信息 * 表达个人观点 C 7 考生就信息卡内容连续表达并 进行简短讨论 信息卡 (图片) 连续表达 连续表达个人观点并论证
公共英语四级口语考试要点 2007-07-16 16:25 2007 年 9 月 PETS 考试口语备考 PETS 中无论哪一个等级的口语考试,其考查的核心都是互动技能与有效交 流。互动技能是指口试主考官与考生之间、考生与考生之间交替进行产出与接受 的轮回语言活动。通过双方合作性的交流,共同构建对话,并从中获取各自所需 的信息,达到交流的目的。尤为值得一提的是,PETS 口试试题的设计与评分标 准,重点是看考生的交际能力的强弱,辅以词汇量的大小、语法知识的掌握,以 及语言传递的流畅程度。倘若考生对考生之间互提问题时的问题研究甚少、知之 不多,大可不必为自己缺乏此种信息而紧张。 考生可以这么说:“I‘m sorry, I don’t know much about this. SoI cannot answer your question. But I guess, it might belike this……” 或 者这么说:“I‘m afraid that this question isbeyond me. You know,actually I’ve never had such kindof experience. Maybe you could offer me some information about this?”怎样利用语言这一交流工具进行有效交流,巧妙地
回避矛盾、解决难题、达到目的,在很大程度上反映考生对语言的驾驭能力,因 为这是口语考试的核心精神之所在。 所以,口试教师对考生进行口试评分时,主要切题点是观察语言的应用能力 和处事应变能力, 而非考核考生在某个方面知识掌握程度的深浅或发表意见或观 点本身的正确与错误。这是考查考生的语言应用能力及语言的组织能力。 一、口语应试策略: 口语应试策略: 俗话说, “冰冻三尺非一日之寒”, : 英文里也有类似的说法: “Rome is not built in one day”,这都告诉我们我们要想在口试中取得优异成绩,就必须在 平时的复习中认真准备,反复练习。Practice makes perfect!熟能生巧!
  1.熟练掌握发音规律 熟练掌握发音规律是英语口语的基础,是进行口头交流最基本的先决条件。 虽说已有一定的英语基础,但基本功扎实与否完全视个人情况而定。发音有困难 的,首先必须纠正不正确的发音习惯,找出薄弱环节强化突破。如果最终能够做 到正确熟练地听音辨词则更好, 如果不行则在交谈中至少不应引起听者即考官和 另一考生的误解。 由于口语是借助声音语调,将说话的意图直接传达给听话人,所以正确的语 音语调是任何口语考试中的必考项目。因此在口试备考中,了解并掌握基本的语 音知识十分重要。 作为非英语专业的考生,因为很少能接受正规的语音训练,对于英语语音知 识没有系统的了解,语音语调方面难免存在这样或那样的问题或错误。例如,在 以辅音 /b/, /d/, /g/, /p/, /t/, /k/等结尾的单词后多加/з/; /s/ 与//,/ts/与/t/,/dz/与/d/,/r/, /l/, /n/等的发音容易混淆。之所以出 现这些问题, 主要是因为英汉两种语言发音方式或发音部位不同以及各地方口音 的干扰。要纠正发音中的错误,首先要弄清自己发音中是否存在问题,问题的根 源是什么,是否是因为家乡话所致。找到原因后再对症下药。 语音知识还包括单词中的重读与非重读音的连续与失去爆破音的同化和弱 化、语句重音、意群、节奏、升降调以及语速等。因为这些都是英语中所特有的 语音知识,要想把英语说得标准,必须过好语音关。 我想这个道理非常容易理解,语音不好,主考官和另一个考生就听不清,甚 至听不懂你在表达什么,或许你的真实水平并非如此,但是,因为这个缘故,口 试成绩也就不言自明了。
  2. 掌握一定数量的词汇和词组 词汇是口语交流得以正常进行的基本保证。积累常用词,扩大词汇量,是随 时都能进行的工作。可以大量阅读积累词汇量,也可以有针对性地、分门别类地
强化单词的记忆。在积累过程中要做有心人。尤其是一些与日常生活、学习和工 作等密切有关的词要给予特别的关照, 因为三级口试中就有一部分是考查考生的 基本情况,如考生的姓名,来自什么地方(什么学校),学什么专业,喜欢学什 么科目(是否喜欢学习英语)、做什么之类的问题。况且,记词汇也不能简单地 死记,还必须记住词组和搭配。试想,没有一定数量的词汇和词组,不能表达想 要表达的思想,必然会影响语言交际的流利程度。 一般说来, 在三级口试当中通常使用常用的、 熟悉的、 口语化的词语。 另外, 随着时间的推移,口语中也逐渐出现了许多习惯性短语、俗语或套语,如 all right, a bit, asfar as I can gather 等。
  3.具有一定的听力基础 听力是进行口试交流的基本方法,是口头表达能力的一个组成部分。需要依 靠听力这一途径来捕捉各种信息, 做出反应, 达到交谈的目的。 如果听力有困难, 理解就有问题,表达就会出偏差,甚至还会闹笑话。尤其在口试中,正确理解考 官的问题就显得尤为重要。 况且, 在三级口试中, 还需要听懂另一位考生的问话。 所以在平时训练时,除了有选择地听一些录音带外,还要全方位地培养自己的听 力能力,坚持收听英文广播如 BBC 或 VOA.一时听不懂的,可以配套听一下中文 节目。这样就可以进行中英文对照。另外,还可以收听、收看中央及本地电台和 电视台的英语节目。这些节目的涉及面很广,有政治、经济、科技、金融、法律、 教育、民族、人口等,长期收听和收看有利于扩大词汇量。
  4.要善于模仿 要掌握正确的语音语调, 只有语音知识还不够, 必须通过大量的模仿和练习。 模仿的形式多种多样,可以因人而异,因条件而异。语音较差的考生,可以参考 一些英语《英语语音练习手册》,尤其是那些针对中国学生在学习英语语音中的 两大问题?语音与语调的辅导资料, 一般都提供了丰富的练习材料, 并配有磁带, 录音分英音和美音两种,考生可根据自己的喜好选学。语音、语调较好的考生, 则可以通过听有文字材料的录音磁带, 收听英语广播或收看英语电视节目进行模 仿,也可以将某些影片的片段反复欣赏,然后在理解语言使用背景的情况下,模 仿影片主人公所讲的话语。 又因为口语的应时即景性,口语中虽不大会出现难度很大的词汇,但如何将 常用单词搭配起来灵活应用于不同的情景之中, 则在口语练习中尤为重要。 所以, 在口语模仿练习中,除了模仿正确的语音、语调之外,在很大程度上还要注意练 习如何掌握简单词汇及其多种不同的表达法, 尤其要注意口语中出现的习惯性短 语、俗语或套语的用法。
  5.要有一定量的朗读练习 口语是语言的输出和互动环节。它是和语言的输入环节紧密相连的。只有保 证一定量的语言输入, 才能有足够的输出。 “熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟” 是要求考生要有一定量的朗读练习的最有力的诠释。朗读是说的前提,只有读得
通畅,才会说得流利。可以通过大量阅读而选一些口语化较浓的篇章进行朗读。 在朗读中,应注意句型的使用环境。这样,大脑中储存的各种语言模式一旦受到 某一外部信号的刺激,就能马上对接下来的内容超前预知。可
 

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