构建和谐互动的英语课堂之我见
乐东县黄流中学 乐东县黄流中学 陈泰娥
作为一名高中的英语教师,通过学习我深刻地认识到,实现四个 现代化,科技是关键,教育是基础,振兴教育的希望在教师。教师教 书育人,作用至关重要。我们要更新知识,提高素质,迎接时代的挑 战。为此,本人特提出以下几点课堂之见: 首先,要想提高英语成绩,必须向课堂 45 分钟要效率,而高效 率的课堂教学不是单靠教师一个人就能做到的,必须是师生紧密配 合,共同合作才能达到的。这就是需要构建和谐互动的英语课堂。那 么和谐互动的英语课堂又该如何去构建呢?教师要营造宽松、民主、 和谐、平等的学习氛围,使学生在英语学习过程中提高自信心和主动 性,学会独立思考,锻炼分析问题和判断问题的能力,发展与人沟通 和合作的能力。要达到这一目标,中学英语课堂中的师生互动与是否 和谐起着极其重要的作用。 其次,师生互动是通过教师对学生的表现(包括回答问题、操练、 表演对话、演讲等)的评价,通过师生对话交流构建起来的。互动中 一个重要的因素就是教师的反馈,即教师对学生表现的评价反映。因 此在英语课堂中,作为中介者的教师通过言语互动,包括课堂反馈来 促进课堂教学显得尤为重要。多年来大量的研究表明,积极反馈在改 革学生语言行为方面比消极反馈有效的多。事实上,每个人都希望别 人给予正面的反馈?即表扬。但是和谐的师生互动不能简单的靠 “Good”, “Very good”, “Nice” 等这样的反馈语来构建,而要 老师全身心地投入到课堂中去。教师不仅要关注教学内容和教学要 求,更应关注学生的要求,用心去体会和捕捉学生语言中的闪光点, 从不同角度给予肯定,鼓励并与学生交流,让学生发现自己的进步和 老师的表扬,从而激发和调动他(她)的学习积极性。 例如:有一次我给学生一个话题“What’s your favorite sport? Why? S1: I like dancing, because it not only keep me healthy, but also help me keep slim. S2: I like playing badminton, because I can play it with my friend or my classmate and it make me happy.
S3: I like playing basketball, because I can play freely and enjoy myself after the tiring lessons all day. S4: I like all kinds of sports, because I can have a rest after I hate sitting in the classroom and studying the tiring lesson all day. I will feel relax and enjoyable if only I do the sport. 其他的同学也表达了自己对 S4 的想法: He catches every minute to play sport and see the positive side of things, so he must be very happy every day. T: He is a happy and healthy boy. If we see the positive side of everything we’ll be happy all the time too. Thank you. You’re an influential boy. You can influence every one of us. 再次,教师不仅给予学生高度的肯定和赞扬,而且强化师生,生 生之间的互动。这样,不仅实现了语言的交际,同时对话也影响着学 生。学生给你学会了聆听别人的表达,积极思考,表达出更多更好的 让教师意想不到的语言甚至思想。一次课前演讲,一位学生忽然朗读 了一首爱情诗。这位学生准备这首诗令我颇感意外,但又觉得在情理 之中, 因为她英语基础很好而又对文学情有独钟, 尤其是对英文诗歌。 但选择了一首爱情诗,我还是有些许意外。由于话题教敏感,他一读 完这首诗, 在学生中就引起了汗然大波。 于是, 我抓住这次教育契机, 我像往常一样首先对诗的内容进行了简单的讲解。然后,没有避而不 谈爱情这个话题,也没有轻描淡写地一带而过,而是把诗中描写的美 好爱情讲给他们。我问他们:When you see an old grandma and an old grandpa have a walk in the park together, do you think they’re very happy? This is love. They can live together the whole life. They show their love to each other. They feel each other’s love. Do you love your mother or father? And do your parents love you? Do you think love is great? Do you love me? 等等,得到的答案几乎是一致且肯定的。这节课我不但完成了教学任 务,而且与学生探讨了什么是爱。 学生不仅能利用学过的知识说出 令人欣喜的句子, 同时也感受到了语言之外更重要的东西?对生命的 感悟和对情感的尊重。 又一次课前演讲,一位学生讲到某初中男生因为迷恋于上网,向 奶奶掏钱未能如愿,而杀掉奶奶之事。同学们对此展开了讨论,各抒 己见。有的表示同情,最多的是痛恨,最后我进行了总结:此男生的 心理疯狂接近变态,不该因为向奶奶拿钱上网而不管父母,亲人的悲 伤去犯杀人罪; 这是不可取的。 因为父母把一个儿女抚养长大至十二,
三岁不知要花费多少心思和心血!他不值得我们大家同情。应该引他 为鉴,今后的道路上,不管遇到什么样的困难和麻烦,都不应该犯罪 或轻生。 最后,语言课堂的价值远远超越语言本身,它是语言感受、文化 感受、生命体验和情感体验的过程。因此教师的反馈就不仅仅是对语 言的评价,而是应引导学生挖掘更深层次的东西。教师调整反馈形成 以适应个体学生的情感需要必然会使学生产生学习情感的积极反应, 教师在课堂教学中应营造一种轻松和谐的氛围,诱发学生的学习兴 趣,让他们都动起来,积极加入到这一话题中来,表达他们的心声, 从而锻炼他们的英语表达能力,英语课堂互动就会更加和谐,同时, 对学生的终身发展也是极其有益的。 以上几点是本人的浅薄之见。
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