关于提高英语听力水平的若干技巧 关于提高英语听力水平的若干技巧 提高
刘洋 旅游管理 20081105660 指导教师:和清 摘要:听力水平的提高是提高整个英语水平的重要组成部分,它涉及范围广,工作量大,投 入时间多。 为了加深对听力理解的认识和提高英语听力水平, 本文首先讨论了英语听力的理 论依据以及影响听力水平的因素。在此基础上,有讨论了提高英语听力水平的方法、技巧, 从而全面、有效的提高听力学习能力。 关键词:听力理解;理论依据;技巧 在目前的英语学习中,听力占的比例越来越大,而且将成为英语学习中的重要组成部 分。听、说、读、写这四大英语学习技巧,之所以把听放在首位的原因就是因为听是其他几 点的基础,只有你听懂了,你才能说,你才会读,你才会去写,就连当今的各类考试也不断 加强对英语听力部分的投入,小到大中小学的英语考试,大到雅思、托福、GRE 等。正是 因为这种情况, 英语听力在一些人看来是一件相当头疼的事情, 于是便盲目的熬战于题海之 中,最后却是事倍功半。 一、理论依据 一般来说,在理论上我们可将听力理解分为五个部分即辩音(discrimination)、信息 感知 (perception of message) 听觉记忆 、 (auditory memory) 信息解码 、 (decoding message)、运用所学语言使用或储存信息(useorstore message),并且在顺序上, 后一个成分总是依赖于前一个成分。辩音包括辨别各种语音、语调和音质等,这也是听力理 解的第一步。信息感知指的是学生在具备了辨音能力之后有意识地感知语流中的语音组合, 从而获取句子意义的阶段。 听觉记忆指的是将所感知到的听觉信息能够在被理解之前在大脑 中保存一定的时间。信息解码指的是理解或获取信息的过程。在经过了以上四个阶段之后, 学生就可以运用所学语言将信息表达出来或储存在长期记忆中。Anderson(19
  85)对听力 理解过程的划时代发更为简单,他认为,听力理解包括三个相互联系而又循环往复的过程: 感知处理(perceptual processing)、切分(parsing)和运用(utilization)。在感知 处理阶段, 听话者的注意力集中在听力材料本身, 并将所听到的声音暂时储存在短时记忆中。 在切分阶段,听话者将短时记忆中的语音串切分成从句、短语、单词或其它语言单位,并在 大脑中以心理表征的方式建构意义。 在运用阶段, 听话者借助世界知识和语言知识将大脑中 的心理表征与已有知识联系起来从而对听力材料作出正确的理解。摘自施心远《听力教程》 上海外国语出版社 2006 第 26 页。 总之,听力理解是通过包括感知、解码、预测与选择等过程。总之,听力理解是通过听 觉器官和大脑的认知活动并运用语音、词汇、语法和各种非语言知识,把感知到的声音转化 为信息的过程,它涉及语言、认知、文化、社会知识等各种因素。G.Brown(19
  97)就听力 理解的性质总结了以下五点: ①辩论单词并记住与该单词相联系的意义。 ②理解每一个单词 是如何与语境发生相互作用并为邻近单词的意义创造语境; 理解一个句子中的哪些词语构成 主语,哪些构成谓语,并理解指代成分所指称的人或物。③既要理解每一个句子在局部上下 文中的意义,也要理解该句子在整个语篇的宏观中的意义。④对语篇的理解涉及两个方面, 一是根据语篇的局部语境所提供的知识和背景知识来理解语篇内容, 二是对语篇中所暗含的 人际、 空间、 时间、 因果和意图关系作出推理。 ⑤对于较长的语篇来说, 应至少记住其大意, 对于较短的语篇来说,应至少记住其大意,对于较短的语篇来说,应记住尽可能多的重要内 容,特别是与说话者的当前意图相关的内容。摘自袁锡兴《听力理解》外文出版社 20
  03. 二、影响听力学习的因素 影响听力的因素有很多, 这些因素往往在听力学习的过程中带来许多障碍, 要想克服这
些障碍,首先要了解它们,然后一一攻下。在这里我将这些因素总结为十点:
  1、 听力材料语速快,学生反应不过来 在平时上课时, 老师讲课的语速都不快, 特别是外教, 为了方便学生充分理解所讲内容, 故意放慢语速,把音发的很标准、清晰。而听力材料内容一般是按英语国家正常语速来 录制的,语音流畅速度快,同学们很难及时做出反应。
  2、 生词多,学生听不懂 有些同学词汇量达不到,如果听的内容生词达到八个以上,就会对我们的听力理解产生 很大影响。
  3、 对英语语调和连读不熟悉 听力材料一般由英美人士朗读, 他们会根据材料的内容加上自己的感情色彩, 表现在语调中, 这就使语调有了很大变化。 特别是连读, 学生最难听懂。 有时候很简单的词, 我们也会听错。
  4、 听力课上易犯困 有的同学觉得听力课枯燥无味,听听力反而成了听摇篮曲,越听越困;有的同学为了更 好的听音,闭上眼睛什么也不看,时间一长就容易犯困,我以前就深有体会。
  5、思想过于紧张 在听力之前,生怕自己听不懂,而思想过于紧张,这样一来,在听力的过程中就会造成 头脑不清,手忙脚乱,反而无法捕捉信息。
  6、 听音方法不正确 有的同学在听听力的过程中,没有以句子、意群为单位,不会捕捉重点,也就是关键词句, 而是把注意力放到每个单词上,造成词与词之间,句与句之间不连贯,更没有及时做笔记。
  7、 中西方语言表达的思维不同,语言表达顺序也不一样。
  8、 有时,学生在听听力的过程中边听边翻译,如果前面内容没有理解,后面的内容又 来了,速度自然难以跟上。
  9、 对英语国家的社会文化、风土人情了解不够,没有亲身体验,似懂非懂难以确定。
  10、 基础知识不够扎实,对时态、语态及短语反应不够灵敏。 三、听力学习技巧 掌握一定的听力技巧对我们来说是很有必要的,这些技巧在于平时自己的总结与老师的经 验,有的同学说自己不知道什么听力技巧,其实在上课的时候,老师就已经悄悄的将自己多 年总结的经验灌输到我们的大脑中,而且在平时的学习中要经常总结一些自己的方法与技 巧,只有这样,有关听力方面的问题才会被我们迎刃而解,下面就是我多年来总结出来的十 大点英语听力技巧: (一) 调整好心理状态 听力理解是一系列复杂心理活动的综合,产生焦虑紧张心理是听力训练的大敌。为了稳 定情绪,在听力材料的安排上要做到由浅入深,由易到难,逐步过渡。摘自樊新志《考研英 语翻译、写作和听力技巧精讲》国防出版社 2005 年 6 月第一版。同时要培养良好的学习态 度,正确对待听力训练过程中的困难和挫折,增强自信。还要试着用积极的态度去听,所谓 的 listen actively ,像我,在听听力之前一个必不可少的动作是先深呼吸几下,至少三次, 再将注意力高度集中,排除心中的杂念,让心静下来,然后投入到听力之中,大家不妨可以 试一下。 (二) 精听与相结泛听相合 所谓的精听就是要听明白每个单词、每个句子、每个段落。精听应尽量听清每个音 节,提高变音及听力理解能力,具体练习时要注意先听一两遍以了解材料的大致内 容并抓住一些关键词,然后逐字逐句的细听,这样的训练对提高辨音能力很有效。 泛听不求精,但求多,只要听上一遍了解大意就可以了。遇上难得材料,一遍听起
来有困难,就再听一遍,还不行就翻翻书,听的过程中不要停顿,不要太专注细节。 但最好没事就把耳机塞上,让英语占据耳朵所有的闲暇时间。泛听对听力的影响是 潜移默化的,以前我听 BBC 比较吃力,老跟不上录音的节奏,后来没日没夜的听了 几天,有时候根本不管自己究竟听懂没有,只是机械的接受一个个单词的声音,慢 慢的能听懂大半了,现在,基本上每句都能听懂了。 (三) 学会取舍 和阅读相比,听力又有自己的特殊之处。阅读的文章,一句话没看懂,可以回过头再 读一遍; 而声音是无形的, 听过了就不能重来, 更无法控制说话人的速度。 由于这种特殊性, 使得听者常常在回味头一句的同时错过了后面的内容, 不期而遇的生词也往往让人停留而忽 略了以后的话。其实,对段落文章的理解,有时候并不在于某一个句子或某一个词,因此而 影响整体的理解实在是因小失大。碰到这种情况,应该暂时放下这些不懂的地方,思想随时 紧跟正在听到的声音信息。而且,有些内容往往不会只说一次,它们可能在下文中换一种形 式出现,或者在后文中会有对它的反应评价,这样,就可以弥补前面留下的空白之处。这些 让你卡壳的东西,还是留到回头解决难点的时候个个攻破吧。 (四)积累词汇 词汇是构成语句最基本的单位, 也是提高听力理解水平不可缺少的条件。 词汇量的大小是听 懂多少的决定因素之一, 在平时, 遇到不会的单词短语就记下来, 最好有一个专门的记录本, 然后随身携带, 经常复习, 这就需要一定的时间和坚韧的毅力, 所谓的由质变到量变的过程, 不一定要抱着单词表一味枯燥的记忆,这是没有效果的。 (四) 培养阅读能力 语言技能是综合性的,听力理解能力不是孤立的,而是语言综合能力的具体体现,我们常常 说的听、说、读、写四个基本技能其实是一个整体,它们相辅相成,互相影响,互相促进, 不可分割。读是写的基础,在读中可以学会写,读亦可以促进听,只有在听、说、读、写等 语言能力同步提高时,才会有质的飞跃。 (五) 提高做笔记能力 笔记能力的训练可以分成在句子层面上的训练和篇章层面上的训练。在句子层面上,我 们首先要听懂句子的大意,然后根据大意找出句中的关键词,最后以笔记的形式记下来。摘 自施心远《听力教程》20
  06.
  4.
  25.我们有时候往往很难区分笔记和听写的区别,常常是一开 始就飞快的写,巴不得把所有的词都写下来,结果只能是听了前半句,忘了后半句。正确的 方式是先听,在听懂大意的基础上,进行分析和归纳,然后写下一两个关键词。在短暂的停 顿空间, 如果时间来不及, 可以选用自己熟悉的缩写形式或符号记录, 等以后有时间再复原。 这种速记能力也要靠平时多练习才能获得。
  5、 提高预测能力 预测能力是提高听力学习能力的又一个重要方面,预测能力也是一种极为重要的听力 微技能。它可以在做题之前,根据每一个题所给出的四个选项来预测内容。预测也可以指在 听的过程中,根据以获得的信息线索,包括主题句、关键词、语言环境等预测故事情节的进 一步发展或说话人下一步要讲述的内容。例如:Of course, she is a very good teacher…… But sometimes……)除此之外,教师党政军民学可以引导学生从句法 not only 时就可以预料 but also 的出现。类似的情况很多,如 neither……nor, the former……the latter, on the one hand ……on the other……等等。 、 。

  6、 提高辨音水平 辨音主要是辨别单词的发音和不同地区的发音(美式英语和英式英语) 。易混淆的音, 如 s 和 th, s 和 z, w 和 v 等, 这样的单词有 causecourse、 pathpass、 soughtfoughtthought 等。同音异义的单词,如 tootwo、ateeight、fourfor、waitweight 等。易混淆的单词, 如 beachbreach、fewfuel、withdrawwithdrawal 等。易混淆的数字,如 thirteenthirty、 fourteenforty . 美式英语和英式英语发音有所不同,就我个人而言,我觉得美式英语比较 适合一些。
  7、 打好基础 听力学习能力的提高并非一朝一夕的事情,这是一个漫长而又艰难的过程,只有在平 时打好基础(foundation),才能在基础之上得到更好的提高。基础就像房子的基石,基石打好 了,房子才会平稳,我们有的同学就是因为基础不好,才会影响到听力学习的,所以我们不 能忽视它。
  10、了解风土人情 积累这方面的知识最好的办法是看外国电影,如默看(silent viewing)即只放像而不 放音,或者看一些没有字幕的电影来练习听力。其次是看一些关于外国的报刊、杂志等。 英语听力水平的提高不是一朝一夕的事情, 而是一个循序渐进的过程
 

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