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人文社科
关于提高英语阅读鹾力的几点建议
徐州1工程学院外国语学院 赵艳
[摘要]本文针对大多数英语学习者在英语阅读方面经常出现的问题,提出了行之有效的教学策略,以期达到激发学生的英语阅读 兴趣,提高其阅读水平的目的。 [关键词】英语阅读能力 阅读技能 教学策略 解。 四、计时阅读法 计时阅读就是当你阅读一篇文章时,要记录始末时间,然后计算每
英语阅读是大多数英语学习者的学习目的,也是大多数英语学习者 的学习手段和学习途径。英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一, 而且是英语学习者应该掌握的学习技能之一。因此,英语阅读水平的提 高成为许多英语学习者期待的目标。然而,在实践中,学生在进行英语
分钟阅读的词数。计时阅读的训练目的在于提高阅读速度和阅读理解
的效率。读速的提高和阅读理解能力的提高是培养快速阅读能力的主
阅读时主要存在以下问题:缺乏阅读动机、预备知识贫乏、综合心理承受
能力较差、阅读方法不正确、不会运用阅读技巧等等。“工欲善其事,必 先利其器。”使用正确的阅读方法会收到事半功倍的效果。本文拟从教 学实际出发,提出一些有助于提高英语学习者的阅读技能的方法。 一、障碍排除法 生僻的单词和复杂的句子结构是构成英语学习者阅读障碍的两大
要内容,也是计时阅读训练所要达到的目的。阅读时,不要从头到尾一 字不漏地读下去,而是要把注意力放在领会文章中的词、句意思上,抓
住段落大意和全文的中心思想。切勿去纠缠文章中的某些细节,而影响 掌握全文的大意。在阅读过程中,应有意识地迅速寻找需要的信息。可
主要难题。在让学生阅读生词率高且复现率低的文章时,教师可以有选
择地从课文中挑出一些生词和难旬,用英语释义,并写出一个生词的几 个义项,让学生自己在阅读过程中选择最适合上下文的释义。词汇是语
以采取跳跃式阅读的方法,不要像精读那样从语言形式到语言内容都 要字字句句去落实。一开始阅读时就要紧张起来,分秒必争,思想高度 集中。松松垮垮,看多少算多少,这样的阅读是快不起来,也没有效率
的。 五、纠正不良阅读习惯 良好的阅读习惯是提高英语阅读效率的保证。对学生在阅读文章
言最基本的单位,是语言的建筑材料,没有词汇的积累,阅读便无从谈起。
很多时候,英语词汇都有一词多义的情况,只有结合具体的文章,才能更 准确地理解词汇的含义。词汇学习必须与阅读有机地结合起来,成为阅 读的一部分,在阅读中学习词汇,不仅能够让学生理解词汇的意思,而且 还能使他们逐步掌握词汇的用法。另外,教师应注重引导学生归纳一些 重要句型的结构特点及语用功能,弥补学生语言基础知识的缺陷。 二、组织讨论法
时出现的不良阅读习惯,如用笔指着句子读、频繁地查阅字典等,及时予
以提醒。另外,多使用多媒体教学手段,采用不同的训练方法,如快速反应 训练、视读训练(包括核心视读训练和意群视读训练、限时定量训练等) 等,对促进学生大脑对词}亡和阅读内容作出快速反应、提高学生的阅读 速度都有很好的促进作用。 英语阅读教学的任务在于着重提高阅读理解能力,培养学生细致观 察语言,假设判断,分析归纳,推理验证等逻辑思维能力,培养学生的速读 能力以及阅读兴趣,扩大学生的词汇,增加文化背景知识。传统英语阅读 教学方式因教师的一言堂而使学生的主动思维受到抑制,长此以往学生 会失去主动性、创造性,养成极重的依赖性与惰性,不善于也不愿意独立
讨论是提高阅读兴趣的一项有效的活动。讨论可以活跃课堂气氛,
激发学生阅读兴趣,促进学生对阅读材料的理解,提高学生的分析能力
和口头表达能力。在讨论时,教师首先要准备好与所读文章有关的讨论
题目,所选的题目要具体有针对性,和所读文章有密切联系,并能引起大
家的兴趣。讨论结束后激师可以把学生的讨论要点罗列出来,以备学生
在阅读文章时与作者的观点进行比较,加深对文章的理解。在阅读教学
过程中,学生对阅读兴趣越高,阅读动机越强,就越有利于广泛阅读。因
思考。要有效的提高学生的阅读能力,不仅应该找对适合学生的阅读方 法,还要帮助学生克服自身在阅读中的一些不良习惯,从各方面做出努
力和训练,才能达到预期的目的。 参考文献 [1]HammerJeremy,How
ley
to
此,学习者对阅读是否产生浓厚兴趣是阅读教学成败的关键。在教学中,
尽量多地选取融知识性、趣味性、实用性为一体的文章,调整英语阅读的
篇章顺序,j辱生词过多、语言复杂、内容枯燥的篇章放在后面学习,从英
语故事人手,调动学生的阅读兴趣。 三、主旨提示法 这一方法适用于阅读科普常识或社会科学知识的介绍文章。这类 文章逻辑性强,迥异于故事性文体,其中心思想并非按照情节线性展 开。在这种情况下,教师应该现对课文主要内容进行一些口头提示。在 学生缺乏相关知识时,教师应适当介绍一些相关背景知识适当给予提 示。通过相关信息的激活和补充,可以使学生在尽可能短的时间内了解 与阅读材料相关的信息,预测文中所涉及的内容,促进对文章内容的理 (上接第152页)
lic place to
as a
Teach
English[M].London:AddisonWes?
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2002
warn
dreamer
see his death:The soothsayer shouts in the pub? beware of the ides of March,yet Caesar regards him and leaves him;Artemidorus presents schedule about the con?
ing to
to
Caesar

wrongly accused ghost coming back to revenge.During the civil war after Cae? sar’s death.Caesar’s ghost visits and frightens Brutus,foreshadowing his death in Phillippi.Cassius.Titinius and Brutus all kill themselves with the sword that
they
use to
spiracy when away iust
Caesar
is
on
his
way
to
the
Senate
Honse.while
Caesar puts it
kill Caesar.Even
with
his death.Caesar successfully
because Artemidorus emphasizes it is something about Caesar him? self.The soothsayer and Artemidorus are both common people,belonging to the lower class.What they have done is way to show common people’s at?
one
revenges,making Brutus say,“O Julius Caesar,thou art mighty yet!Thy spirit walks abroad,and turns our swords in our own proper entrails”(V,iV,
L94?96).This
well
as
titude
towards
Caesar:they
are definitely
on
his side.
in Hamlet.the ghost

Finally.some theatrical devices used in this play also show Shakespeare’ attitude towards Caesar’s death.OHe iS the unnatural scene that OCCURS be? Caesar.Even the
conspirator
venge for
frequently employed theatrical device in many plays.as of old Hamlet comes back.asking his son to re? him.It’s obvious that Shakespeare regards the assassination against
is

Caesar
as
fore the assassination against I
Casca
says:
indignant
the murder of old Hamlet.Therefore.even unl’ustified and the ghost has mighty power to come back for revenge.
as
God feels
clear
now. I.
the scolding winds knotty oaks:and I have seen Th’ambitious ocean swell and rage and foaIn.
seen
have
tempests.when
Whether Caesar
is
an
ideal ruler or
as

Have riv’d tIle
Shakespeare portrays Caesar The assassination against him crime,which
brings war.Many years

great
and
tyrant in this wise leader as
play
is
Queen Elizabeth
is actually

is
certainly
or
unjustified.It
cruel
To
But
be exalted with the threat’ning clcuds; never till tonight,never till now,
Did I go through a tempest dropping fire. Either there is civil strife in heaven.

no freedom peace to Roman people but bloody civil after Julius Caesar’s death,Octavius Caesar takes the crown, making“Caesar”as Baffle of great hero passed on from one generation to
a a
another. References
Or else
the
Incenses
world,too saucy with the gods, them to send destruction.(I,iii,L5?13)
scene
Such kind of unnatural
also
appears
in
Shakes
 

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