关于小学英语学科现状的调研报告 伊春市教师进修学院 韩英 英语是世界上使用范围十分广泛的语言之一,有世界通用语之称。教育部提出在 20 01 年秋季开始, 全国城市和县城小学逐步开设英语课程; 2002 年秋季, 各地县、 (局) 区 小学逐步开设英语课程,小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。我市为了提高英 语教学的普及力度,适应时代发展的需要,在人力、物力和财力上加大了对英语教育的 投入。但小学英语在我市毕竟是一门新兴学科,在新课程理念的指导下,走过了将近 5 年的历程,在这 5 年里,大部分教师通过努力学习,踏实工作,掌握了新的教学理念, 提高了教学技能,改进了教学方法,专业素质也有了显著提升,为了了解我市小学英语 的开设情况和存在的问题,确定下一步的工作中心,为进一步开展工作指明方向,我进 行了将近半年的学科调研,收获颇丰,现将成果汇报如下: 一、调研对象 全市 82%左右的英语教师及各区(局)教研员。 二、调研内容
  1、全县开设英语情况。
  2、课时安排及班容量。
  3、教师专业水平。
  4、教学设备。 三、调研途径 座谈、听课、问卷。 四、调研结果
  1、到目前为止,伊春市 100%开设英语课程;县、区(局)有 30%的林场,由于各场 相距较远,交通不便,师资短缺,开设英语课程的情况不好。课的内容完不成。这会导 致小学没有学好英语的学生到了初中在英语学习方面很吃力, 甚至会影响其它学科的成 绩。因此,在开设英语课方面必须“一刀切”,全面铺开。
  2、课时少,间隔时间长。小学生学习英语具有模仿力强,记忆力好,勇于开口的优越 条件。根据学生的这些特点,为了保证教学质量和教学效果,英语课程标准规定,
  3~6 年级英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则,每周不少于四次教学活动。
  3、4 年级以短课时为主;
  5、6 年级长短课时相结合。但综观目前我市英语课程的开设状况 可以发现:各个学校只开设长课时,绝大部分学校的周课时为 2 课时。课时少,间隔时 间过长是我市小学英语课普遍存在的现象。此外,受地区、家庭文化氛围的影响,课外 学生学习英语的意识淡薄,根据记忆规律,这种英语教学现状和英语学习状态将严重挫 伤学生的学习积极性和学习兴趣,不利于形成良好的英语学习习惯。
  3、部分县、区(局)班容量过大,影响教学质量。为了保证教学质量和效果,课程标
准规定班容量一般不应超过 40 人每班。但部分大县、区(局)班容量大、课时间隔时 间过长是我市小学英语课普遍存在的现象。此外,受地区、家庭文化氛围的影响,课外 学生学习英语的意识淡薄,根据记忆规律,这种英语教学现状和英语学习状态将严重挫 伤学生的学习积极性和学习兴趣,不利于形成良好的英语学习习惯。
  3、部分县、区(局)班容量过大,影响教学质量。为了保证教学质量和效果,课程标 准规定班容量一般不应超过 40 人每班。 但部分大的县、 (局) 区 班容量达到 60 人以上, 根本没有开展游戏、表演等教学活动的空间。由于受时间、空间、人数、内容量等多种 因素的影响, 教师无法关注每一个学生的学习情况, 只能青睐于表现积极、 勇跃的学生, 忽略对性格内向学生的培养。造成一班中只有 33%左右的学生能跟上老师的教学进度, 导致部分家长认为学生在学校不能学会英语,必须参加英语学习班。
  4、师资专业素质差。为了适应形势发展的需要,我市以县、区(局)为单位,先后 8 次进行小学英语教师的全员培训。效果和质量不言而喻。有一部分的老师并没有达到合 格的标准,那些不及格的老师,他(她)们的教学效果会如何?但从今年参评的 16 节 英语县、区(局)优课看,78%的英语教师在专业技能(听、说、读、写、演)、教学 观念、教学方法等方面要比往年成熟了许多,并且有一定教学经验的教师要比新教师在 上述几个方面好得多,这使我看到了英语教学的希望。所以仅仅通过短期的培训是远远 不够的,教师必须在岗位上不断学习、进步,我们在加大培训力度的同时,应该给他们 提供继续接受教育的机会。必须高度重视小学英语教师专业素质差的现象。
  5、设备差,英语氛围淡。由于我市偏远林场多,信息弊塞。小学英语的开设仍未引起 部分学校和家长的重视。从教学设施方面看,拥有多媒体教室或 VCD 设备的学校很少, 有的学校有,但在平时英语教学中也没真正应用。大部分英语教师只靠一盒磁带、一台 录音机和教本上课。目前,据我所知,全市 200 多所小学,只有黎明小学等三所学校有 语音室,进行英语教学。此外,一个小学英语老师还要身兼多门其他课程,导致教师教 学负担重,英语教研气氛不浓,没有形成良好的英语教学氛围。 五、建议
  1、合理安排教学 根据“课时少,间隔时间长”的现象,我们必须做到遵循记忆规律,合理安排教学时间, 做到短课时、高频率,每周不少于四次教学活动。同时要提高小学英语课程的地位,控 制好小学英语课堂人数(30-40 人/班)。
  2、完善师资培训
我市小学英语师资力量薄弱。英语培训必须完善师资培训制度,以有效解决专业英语教 师断层的局面。班额过大,根本没有开展游戏、表演等教学活动的空间。由于受时间、 空间、人数、内容量等多种因素的影响,教师无法关注每一个学生的学习情况,只能青 睐于表现积极、勇跃的学生,忽略对性格内向学生的培养。造成一班中只有 33%左右的 学生能跟上老师的教学进度,导致部分家长认为学生在学校不能学会英语,必须参加英 语学习班。
  3、师资专业素质差。为了适应形势发展的需要,我市以县、区(局)为单位,选出部 分青年(也有中年)优秀教师参加八次的英语培训。效果和质量不言而喻。在培训结束 时进行了一次英语测试、其中笔试及格率为 87%,口试及格率为 81%,测试结果并不 理想。 那些不及格的老师,他(她)们的教学效果会如何?但从今年参评的 16 节英语 县、区(局)优质课看,78%的英语教师在专业技能(听、说、读、写、演)、教学观 念、教学方法等方面要比往年成熟了许多,并且有一定教学经验的教师要比新教师在上 述几个方面好得多,这使我看到了英语教学的希望。所以仅仅通过短期的培训是远远不 够的,教师必须在岗位上不断学习、进步,我们在加大培训力度的同时,应该给他们提 供继续接受教育的机会。必须高度重视小学英语教师专业素质差的现象。
  4、设备差,英语氛围淡。由于我市偏远区局多,信息弊塞。小学英语的开设仍未引起 部分学校和家长的重视。从教学设施方面看,拥有多媒体教室或 VCD 设备的学校很少, 有的学校有,但在平时英语教学中也没真正应用。大部分英语教师只靠一盒磁带、一台 录音机和教本上课。目前,据我所知,全市 200 多所小学,只有黎明校等三所学校有语 音室,进行英语教学。此外,一个小学英语老师还要身兼多门其他课程,导致教师教学 负担重,英语教研气氛不浓,没有形成良好的英语教学氛围。 五、建议 我认为,在我市小学英语教学中应特别注意以上问题。它们的妥善解决将会促进我市小 学英语课程的顺利开展。
  1、合理安排教学 根据“课时少,间隔时间长”的现象,我们必须做到遵循记忆规律,合理安排教学时间, 做到短课时、高频率,每周不少于四次教学活动。同时要提高小学英语课程的地位,控 制好小学英语课堂人数(30-40 人/班)。
  2、完善师资培训 我县小学英语师资力量薄弱。英语培训必须完善师资培训制度,以有效解决专业英语教
师断层的局面。我做为教研员应多组织小学英语教师教学研讨会、交流会、优质课的观 摩活动、组织教师进行教研比拼等,从而不断提高非专业英语教师的业务水平。
  3、增加教育投入 为了使我市林场小学英语达到教育的目的和语言教学的目的 ,当地教育管理部门必须 积极为英语教学创造条件。加大教育投入,例如为各校配备电视机、录音机、投影仪、 光盘、磁带和教学挂图等必要设备,条件好的要逐步建立语音教室。教师要利用这些设 备加大英语信息的输入量,为学生营造浓厚的英语氛围。 以上是我的调研结果及建议,希望我市小学英语在我们大家的共同努力下,取得更好的 成绩。
 

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