关于幼儿英语(双语)教育几个有争议问题的探讨 席春玲 《山东教育》200323/24 关于我国幼儿学习英语的争议性问题主要集中在幼儿学习外语是否有关 键期,是否有利于智力发展,是否有合格师资,学习效率是否太低,是否有系统 的理论研究等方面。对这些争议较大的问题进行讨论,以期能澄清一些对幼儿英 语学习方面模糊的认识,促进幼儿英语教育的发展。 第一,幼儿学习英语有关键期吗? 关于学习外语有无关键期问题是幼儿学习英语中争议最多的问题, 母语学 习有关键期之说,外语学习也有关键期吗? 认为外语学习有关键期的观点有:
  1.生理学中的大脑侧化理论认为:大 脑在人初生时是未分化的, 随着年龄的增长, 渐渐地展开左右两半球的 “侧化” , 到青春期告一段落。这时脑的柔软性急剧减弱,自然的语言习得能力丧失,外语 学习变得费力,语音语调失准。(注:钟启泉:《双语教学之我见》,《全球教 育展望》2003 年第 2 期。)大脑完成其侧向左半球的过程后,各种语言学习就 会越来越受到大脑的僵化和呆板所牵制。
  2.已有的关于语言学习关键期的研究: 加拿大脑神经生理学家潘菲尔德从她自己子女习得外语的状况和脑生理学的角 度出发,认为母语习得在 4 岁早期完成,模仿能力最活跃的
  4~8 岁时是开始习 得外语的最适期;在儿童期,习得了某种外语之后,更容易习得其他外语;儿童 在习得了某种外语之后, 即使有几年的空白, 一旦接触, 外语能力容易恢复。 (注: 钟启泉:《双语教学之我见》,《全球教育展望》2003 年第 2 期。) 反对者认为:
  1.大脑的侧化并不影响语言的学习,因为儿童大脑侧化的过 程很早(大约 4 岁)就基本完成了,但人的语言能力终生都在发展着。
  2.没有真 实的语言环境就无所谓关键期之说。母语不是教会的,也不是学会的,而是在母 语环境、母语文化中自然发展出来的。 “母语发展的关键期是否为外语学习的最 佳期取决于是否拥有双语际的环境”,所以“由于缺乏双语际的条件,我国不宜 提倡儿童过早学外语”。(注:刘晓东:《幼儿学外语之我见》,《教育研究》 2000 年第 11 期。) 没有英语环境, 缺乏使用机会, 这的确是中国儿童英语学习中的一大问题。 但是,当今科技的发展在一定程度上可以弥补这一缺陷,多媒体教学可以创造类 似真实的语言环境,录音磁带、VCD 等手段为幼儿的学习提供了极大的方便,家 长、幼儿园的英语教师应尽量给孩子创造条件,提供机会让孩子在英语环境中学 习英语。 在现实中,许多家长和教师都从自己的教育经历中发现,6 岁以前幼儿对 声音的敏感度的确较高,容易掌握不同的发音技巧。随着年龄的增长,语言习得 能力的逐步下降,心理负担的加重,都会给学习另一种发音带来困难。
鉴于幼儿期也是母语习得的关键期,在我国
  4~5 岁左右开始学习英语最 好,因为这时的孩子的母语表达基本上流畅,而且很容易接受听到的语音,对语 音、语调的模仿力很强,但母语习惯并不非常顽固,英语学习基本不受母语语音 和语法的干扰;这一时期孩子的机械记忆能力较强,他们对一些情景中的会话无 需理解就能记住,因此能较快地掌握日常口语运用。 (注:见 http://www.baby. sina.com.cn 上的系列文章。) 第二,幼儿学习英语影响智力发展吗? 关于幼儿学习外语影响智力发展的最大顾虑莫过于影响幼儿的母语发展, 孩子可能会把两种语言混为一谈, 影响母语发展以至于影响了幼儿的语言智力发 展和将来的母语表达能力,这一观点和早期的双语教育平衡理论不谋而合。平衡 理论认为一门语言的掌握必然削弱另一门语言的掌握, 第二语言的学习必然挤占 第一语言的空间,降低第一语言在思维、阅读、词汇和知识方面的熟练程度。但 是平衡理论在心理科学面前是完全站不住脚的, 德国科学家施密德对此专门作了 实验研究,发现在平均年龄、智力和家庭社会地位方面基本相似的双语儿童和单 语儿童,都以同样的速度发展着本族语,而且在实验后测中,两组的母语成绩几 乎相同。最新的研究结果也表明,双语者在认知方面非但没有受到影响,而且收 益匪浅,双语者在智力和能力方面同样没有受到消极影响。(注:王斌华:《双 语教育理论简介》,《中小学英语教学与研究》,2002 年第 4 期。)安特卫普 大学最近的研究显示,2 岁到 3 岁的幼儿能意识到他们是在使用两种截然不同的 语言。(注:见 http://www.baby.sina.com.cn 上的系列文章。)看来学习外语 会影响母语甚至把两种语言混淆的担心是成年人自己臆想的。 一些研究和实践的结果表明:双语儿童思维敏捷、思维的灵活性高,在概 念的形成、迁移的灵活性等方面较单语儿童更出色。双语教学增加了幼儿的语言 表达机会,培养了其社交能力,因此双语儿童自信、活泼、社交能力强。(注: 强海燕、赵琳主编:《中外第二语言浸入式教学研究》,西安交通大学出版社, 20
  01。)加拿大的兰伯特(w.Lambert)教授常年比较了双语儿童和单语儿童外语 习得的差异发现:双语儿童容易习得其他外语,尤其是语音语调;双语儿童的母 语能力也强;双语儿童对其他民族和文化比较宽容,拥有开放的心理。(注:钟 启泉:《双语教学之我见》,《全球教育展望》2003 年第 2 期。)日本心理学 家米治角田通过统计资料的分析表明, 掌握双语的儿童比单纯会讲本族语的儿童 头脑更趋灵活,分析和处理问题的能力也更强。从生理学的角度观察,掌握双语 的儿童大脑两半球对于言语刺激均产生诱发电位, 从而促进大脑两半球之间的协 调,加强了神经细胞之间的联系,从而加速了儿童的智力向深层次发展。(注: 钟启泉:《双语教学之我见》,《全球教育展望》2003 年第 2 期。) 在传统的智力测验中,双语者由于思考范围和意识范围更广而获益。学习 第二语言使儿童有机会与不同语言群体的成员进行交往, 可以在一个多文化环境 中认识世界的同时更好地认识和评价自己,从而提高自我认知、自我评价的能力 和人际交往能力。看来,无论是按照传统的智商理论,还是加德纳的多元智力理 论的观点分析,对于智力中的核心部分??语言能力来说,双语儿童明显优于单 语儿童,他们在人际交往、理解、语言等方面具有较大优势。
第三,幼儿学习英语的效率低吗? 在英语学习方面有两种不同的方法:“习得”和“学得”。“习得”是指 通过在交际情形中自然的运用而逐渐发展语言能力的方法; “学得”是指一个有 意识的积累一门语言的词汇和语法知识的过程。 “学得”外语者常常不会发展到 “习得”者的语言熟练与精通程度。即使在理想的“习得”环境中,“成人很少 有人能达到母语者的熟练程度。有些人在写作上可以达到专家水平,但在口语上 却不能。著名的波兰籍作家 Joseph Conrad 的小说已经成为英语文学的经典,但 他用英语做的演讲却带有浓厚的波兰口音。(注:George Yule:《语言研究》, 外语教学与研究出版社、剑桥大学出版社 20
  00。)1975 年法斯曼对美国移民家 庭儿童掌握英语的调查研究表明,在句法和词法方面,大龄儿童(
  11~15 岁) 比低龄儿童(
  6~10 岁)掌握得好,但在语音方面则后者较前者强。(注:左唤 琪:《重视双语教学涉及的社会语言学与心理语言学问题》,《全球教育展望》 2003 年第 2 期。) 由此可见, 在幼儿英语学习效率方面的争议主要是看问题的角度不同导致 的,认为幼儿英语学习效率低者大多是就“学得”而言。其实,幼儿学习外语的 优势在 “习得” 不能完全按传统成人学习的那一套方法来对幼儿进行外语教学, , 也不能用成人的那一套评价标准来衡量幼儿的进步。 对于幼儿的英语学习要从幼儿的实际出发, 利用幼儿模仿力强、 听觉敏锐、 学习口语有优势、心理障碍少、机械记忆力强等特点,卓有成效地培养幼儿标准 的口语发音和对英语学习的浓厚兴趣。 说到幼儿学习英语效率低的另一个可能的原因是, 一些幼儿园在正常的学 习生活之外,另开英语学习班,占用了幼儿正常的休息和游戏时间,由于是临时 应付各方需求,教师不甚了解幼儿身心发展规律,很可能采用的是传统的教育成 人学习外语的教学法,让孩子背记单词、句子,违背了幼儿学习语言的规律,挫 伤了幼儿对英语的兴趣,效率当然无从谈起。 不符合幼儿身心发展规律的任何教育都是事倍功半, 幼儿英语学习活动应 该和日常生活紧密结合起来,儿童的任何学习都应该来自他们周围的生活,专门 迎合家长和社会需要而不顾幼儿教育规律的英语学习兴趣班本身就存在问题, 孩 子可能在兴趣班上学会了一些英语单词、几乎英文儿歌,但不能在生活中灵活运 用,遗忘就快,幼儿学习的效率就低。 第四,幼儿学习英语有合格的师资吗? 缺乏合格幼儿英语教师也是人们对幼儿学习英语表示忧虑的原因之一, 担 心最多的就是幼儿一旦学到了不标准的英语发音,日后纠正起来很困难;其次是 不懂幼儿心理的专业英语教师,可能会挫伤幼儿学习英语的兴趣。 聘请外籍教师极小的可能性和国内对合格英语教师的一贯缺乏, 在幼儿英 语教育中都突出地表现了出来。 虽然合格英语教师在我国各阶段教育中普遍较为 缺乏,但是对幼儿英语教师的要求又不同于其他年龄阶段的老师,不仅英语发音
要准、口语流利,而且还要懂得幼儿的心理,善于利用幼儿的一些特性来开展教 学。这些都对幼儿英语教师的培养提出了较高的要求。 的确,对幼儿教育师资的培养不同于培养中小学英语教师,幼儿英语教师 不仅要修习英语课程,更要学习幼儿教育方面的知识,真正了解幼儿的身心发展 特点,于是一些师资培训机构开始了“幼儿教师英语化,英语教师幼教化”的尝 试,主要模式有幼师试行 2 年半(幼师课程)+半年(英语强化课程)的培养模 式;3 年(幼师课程)+2 年(英语专业教育)模式或 5 年(平行设置英语大专 课和幼师课程)一贯制的幼师大专化实验。(注:顾美玲等:《关于英语浸入式 师资的培养》,见强海燕、赵琳主编《中外第二语言浸入式教学研究》,西安交 通大学出版社 20
  01。) 在我国市场经济日益发展和办学体制更加灵活的今天, 对某一类人才的缺 乏很快就会引起办学各方的关注,市场供需关系就会自动调节各种需求。随着幼 儿园英语教育实践的广泛开展,对幼儿英语教师的大量需求,促使各办学机构纷 纷开办幼儿英语教育专业, 仅两年时间内, 各种为幼儿英语教学培养师资的学校、 专业很快产生并蓬勃发展起来了。 第五,幼儿学习英语有系统的理论研究为依据吗? 缺乏系统的理论指导也是人们担心幼儿英语学习条件不成熟的原因之一。 的确,正确的实践离不开科学的理论指导,我国幼儿英语教学开展的时间不长, 教育界、学术界对此看法不一也在一定程度上影响了幼儿英语教育研究的开展。 但令人欣慰的是,国家已经开始了幼儿英语师资培养方面的政府研究,在幼儿英 语学习的规律、方法、教材等方面已经有研究者开始了这一方面的实验研究。 目前我国关于儿童英语学习的主要研究结论有:
  1.幼儿存在着语言敏感 期,幼儿的英语学习必须遵循快乐原则。
  2.幼儿英语学习应该遵循母语的学习规 律, 遵循自然习得原则, 采用习得的方式来学习。 习得即儿童在一种语言环境中, 潜移默化、不知不觉地获得语言。(注:强海燕、赵琳主编:《幼儿英语浸入式 教育活动??教师及家长用书》,西安交通大学出版社,20
  00。)
  3.教师和家长 为儿童提供习得英语的环境,教师用英语组织教学,与儿童交流;在家中父母尽 可能多地放英语的光盘、 磁带给孩子听、 这都是在给孩子创造英语学习环境, 看, 使孩子通过环境习得来学习英语。(注:姚健、蒋耀琴主编:《兴趣童趣情趣? ?幼儿园
 

相关内容

关于幼儿英语

   关于幼儿英语(双语)教育几个有争议问题的探讨 席春玲 《山东教育》200323/24 关于我国幼儿学习英语的争议性问题主要集中在幼儿学习外语是否有关 键期,是否有利于智力发展,是否有合格师资,学习效率是否太低,是否有系统 的理论研究等方面。对这些争议较大的问题进行讨论,以期能澄清一些对幼儿英 语学习方面模糊的认识,促进幼儿英语教育的发展。 第一,幼儿学习英语有关键期吗? 关于学习外语有无关键期问题是幼儿学习英语中争议最多的问题, 母语学 习有关键期之说,外语学习也有关键期吗? 认为外语学习有 ...

幼儿英语关于食品的学习卡片

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...

幼儿英语关于时间的学习卡片

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...

幼儿英语

   幼儿英语 Fruit 水果 字母 A、B 开头的水果英语单词: 、 开头的水果英语单词: Almond 杏仁 Apple 苹果 Apricot 杏子 Arbutus 杨梅 Avocado 南美梨 Bagasse 甘蔗渣 Banana 香蕉 Bennet 水杨梅 Bergamot 佛手柑 Berry 桨果 Betelnut 槟榔 Bilberry 野桑果 Bitter orange 苦酸橙 Blackberry 刺梅 Black brin 黑布林 黑布林 Black brin 的图片 Blue ...

幼儿英语

   第十一章 幼儿英语故事教学   教学目标:了解幼儿英语故事活动的意义和特点,理解幼儿英语故事活动的基本原则;掌握幼儿英语故事活动的方式和技巧;明确幼儿英语故事活动的教学步骤,理解幼儿英语故事活动的注意事项。   教学重点:掌握幼儿英语故事活动的方式和技巧;理解掌握幼儿英语故事活动的教学步骤。   教学方法:课堂讲授法、讨论法、范例引导法、示范法   教学内容:       第一节 幼儿英语故事活动概述   一、幼儿英语故事活动的意义和特点   (一)幼儿英语歌谣活动的意义   1.以小见大,寓 ...

幼儿英语

   1. 名字挂牌游戏:手指伸出来(Finger Out) (1)教师准备好所有幼儿的名字挂牌,提前发给幼儿。 (2)幼儿都带好名字挂牌后,教师伸出食指,告诉幼儿手指要出来找朋友了,并请幼儿也伸出食指,和老师一起找朋友。 (3)教师晃动食指很快地指一名幼儿,并大声叫出他的名字,该幼儿要立即站起来举起名字挂牌,其余幼儿也要立刻用食指指着这名幼儿并大声地叫 出这名幼儿的名字。 2. 名字挂牌游戏:点名游戏(Roll Call) (1)教师在课前发放所有的名字卡片,并准备一个可爱的玩具。 (2)教师问 ...

幼儿英语

   幼儿识字教学革命??《麦田拾字》 幼儿识字教学革命??《麦田拾字》 教学革命?? 幼儿英语首选《麦田拾字》,30 秒学会 1 个汉字!30 天学会 1000 个汉字! 幼儿英语 幼儿识字软件 免费下载网站: 幼儿识字软件 免费下载网站: www.youtongshizi.com 网址为: 幼童识字”的拼音! 网址为: 幼童识字”的拼音! “ 麦田拾字??幼儿识字的革命! 麦田拾字??幼儿识字的革命! ??幼儿识字的革命 30 秒学会一个汉字,过目不忘; 30 天学会 1000 个汉字,开始基 ...

幼儿英语

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...

幼儿英语

   幼儿英语 浅谈幼儿园英语儿歌教学 史上最牛英语口语学习法:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻! 史上最牛英语口语学习法:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻! 太平洋在线英语,可免费体验全部外教一对一课程: 太平洋在线英语,可免费体验全部外教一对一课程:www.pacificenglish.cn 儿歌是儿童口头传唱的歌谣,它们大多是根据幼儿的理解能力、心理特点,以简明的音韵 写成,也有部分儿歌是幼儿自己在游戏等场合随口编唱的。 英语儿歌由于内容丰富生动、语言浅显、节奏明 ...

幼儿英语

   剑二上册 Unit9Unit16 重点知识总汇 一.形容词比较级和最高级: 两者之间的比较用比较级。 变化规则:①一般+er,short?shorter small?smaller long?longer ②以 e 结尾的一般+r ,fine ?finer ③ 重读闭音节结尾时,双写+er ,big?bigger thin?thinner fat?fatter ④以辅音字母+y 结尾的,变 y 为 i 再+er ,happy ?happier ⑤双音节和多音节结尾的用 more,beauti ...

热门内容

2010年泉州市中考英语考试说明

   英 语 一,命题依据 英语科考试以国家教育部制订的《全日制义务教育英语课程标准》 (以下简称为《课 程标准》和福建省教育厅颁发的《2010 年福建省初中学业考试大纲》为依据,结合我市初 中英语教学实际情况进行命题. 二,命题原则 命题严格按照国家教育部制订的《课程标准》中 "五级目标 "的要求和本地的英语 教学实际.贯彻教育部基础教育司对中考改革的《指导意见》中的"中考命题要切实体现 素质教育的要求, 加强与社会实际和学生生活实际的联系, 重视对学生运用所学的知 ...

新概念英语2课后习题答案

   lesson 1. 1.(b) 2.(c) 3.(b) 4.(d) 5.(c) 6.(a) 7.(d) 8.(b) 9..a) 10.(c) 11.(c) 12.(c) lesson 2. 1.(c.) 2.(d) 3.(c) 4.(c) 5.(a) 6.(b) 7.(b) 8.(a) 9.(d) 10.(c) 1 1.(d) 12.(b) lesson 3. 1.(c) 2.(a) 3.(c) 4.(a) 5.(d) 6.(b) 7.(c) 8.(c) 9.(b) 10.(a) 11.(b ...

新编大学英语视听说教程第五册听力原文Unit 3

   Unit 3 Listen1-1 Sales Manager: Look, it's obvious. If we increase sales, we'll make a profit, and if we want to increase our sales, we'll have to increase our spending on advertising. Financial Manager: No, you're absolutely wrong. We haven't got ...

2010年高考英语试题解析版(陕西卷)

   高中英语辅导网 http://www.yingyufudao.com 2010 陕西省全国高校招生考试 英 语 第一部分 英语知识运用(共四节,满分 55 分) 第一节 语音知识(共 5 小题,每小题 1 分,满分 5 分) 从每小题的 A、B、C、D 四个选项中,找出所给单词的正确读音,并在答题卡上 将该选项涂黑. 1. taste A./teist/ 2. touch A. 3. rely A. 4. loss A. 5. agriculture A. B. B. C. (A) C. D ...

新闻英语知识减缩版

   The Four Most Famouse News Agencies Reuters 路透社 Associated Press (AP)美联社 Agence France Presse (AFP)法新社 United Press International (UPI) 合众国际社 Magazines in America: Time 时代》 《时代》周刊 Newsweek 新闻周刊》 《新闻周刊》 U.S. News & world Report 美国新闻与世界报道》 《美国新闻与 ...