【听讲笔记】关于幼儿英语教学的问题(ZT) 【听讲笔记】关于幼儿英语教学的问题 主讲人:茅于燕 时间/地点:2003 年 4 月 12 日上午 北师大敬文堂 面向听众:幼儿园园长与英语老师 记录人:筱音爸爸 (一)茅于燕自我介绍相关简历: 自己小学三年级开始学英语,不过一直没有系统的学习。后来上大学时上的是教会学校,英 语听、说、读、写的学习比较全面。后来从事儿童教育研究,主要侧重于儿童发展研究,经 常在专业领域使用。1996 年开始在阳光早教中心参与幼儿英语教研,不是作为老师,而是 作为课题研究人员。至今已从事 6 年的学习和研究。 (二)幼儿英语教学的作用
  1、 早期发展听说能力、语言学习的潜能;
  2、 了解另外一种文化、开拓眼界;
  3、 体会到学习新语言的快乐。 * 注意:她不主张使用“外语”学习的字眼,因为对于孩子来说,英语多种语言中的一种,只 是相对于母语而称为“外语”。 (三)幼儿英语学习的目的
  1、 促进儿童心理的发展;
  2、 “猜”的能力;
  3、 促进母语的发展;
  4、 早期与外籍人士的交流;
  5、 培养感知能力、注意力、心理能力等等八种智能;
  6、 良好情绪的培养(提到“学语言所获得的快乐是学绘画等所获得的快乐很难相比的”);
  7、 其他(抱歉,正好开了点儿小差) (四)提出几个问题
  1、家长的认识问题:是“赶时髦”,别人学我的孩子也学,还是真正为实现学习目的。当然 应该是后者。
  2、学习的方式:有幼儿园的学习、课余班的学习、在家庭的学习。认为前两种方式的学习 效果相对较好; 主要认为在家庭的学习一来不一定有条件, 二来家长有英语能力但未必有幼 儿教学能力,当然如果具备条件和能力,在家庭的学习效果也会不错。
  3、教材问题:认为幼儿英语学习的核心(首要)问题是教材。教什么是第一位的,怎么教 是第二位的。 【关于什么是好教材?】教材的好坏在于应该贴切儿童的学习。 三个标准:结合儿童实际;图画好;顺序好。 所谓“顺序好”:说身边事;叙儿童情(趣味);量儿童力。就顺序而言,她认为自编教材更
好,引进教材往往在“说身边事”方面本土化不够好。
  4、 编教材的作者问题:作者应当对儿童的心理和能力有相当的了解
  5、 外籍教师要不要?认为需要。但是特别提示:外籍人士不等于外籍教师,好的幼儿英语 教师不但应该有好的英语能力,还应该是好的幼儿教师。
  6、 关于教学频密的问题:建议天天教,每天 20-30 分钟
  7、 关于班级的大小问题:认为一个班最好是在 15 人以下。
  8、 关于幼儿可以从几岁开始学英语的问题。 * 首先注意是“可以”不是“应该”。其次,有关这个问题的判断是根据她这几年的实验经验得 出结论的。 ① 从 1 岁半开始的尝试。因为目前幼儿园从 1 岁半开始接收孩子,所以实验是从 1 岁半孩 子开始。不过实验发现,1 岁半孩子学英语有点困难(家庭有条件的除外)。英语词汇的学 习与生活经验联系紧密。 比如, 与这个年龄段的孩子谈 Cake 这个词, 他们往往不会说“蛋糕”, 而是说“我妈妈昨天买了个蛋糕给我吃”,或者说“我喜欢吃生日蛋糕”。不太容易让孩子跟着 教师的思路。 ??相关的结论:这个年龄段的孩子可以教,但不必指望能达到什么明显的效果,只要能保 持孩子对于学语言的兴趣就行。 ②开始让幼儿学习外语的条件(就是说,什么情况下可以考虑让孩子学外语): A 母语学得好,语言潜力好; B 家庭环境好 C 孩子学习的积极性高 D 成人的期望(参见前面提到的学习的目的) ??相关的结论:在幼儿园,小小班可以学,但不必追求明显的效果;一般在 2 岁半左右可 以正式开始学,但即使在这个阶段,也只是点滴的学习,简单的字汇和句型
  9、上课用不用母语的问题 对老师的建议:尽量少用,但应该用,特别是在解释指令时用;母语不是来解释外语的,不 要让孩子习惯于用母语作为中介来理解外语;孩子越大,母语可以用得越少。特别提醒:追 求一个汉字都不说的上课环境是徒劳的,而且达不到预期的效果。 对孩子的建议:能用就用的原则,允许孩子母语和外语混用,只要用起来就好。比如,孩子 可能说:“给我一个 Apple”,这应该允许。有的孩子在学习了面条是 noodle 后,甚至会发明 创造说:“给我一碗炸酱 noodle”,这也应该允许。 * 对这个问题, 后面一位专家也提到类似的状况。 认为不应该强迫制止孩子的这种联系和混 用,否则可能会损害孩子好不容易建立起来的“认知结构”。对策是,可以考虑采用“主题教 学法”,比如以食物为主题,让孩子学会各种食物的说法。
  10、幼儿学英语与成*人学英语的不同 幼儿学英语的特征:被动的(不是自己主动自觉要求学习的);整体学习(只需告诉使知道
即可,不必要求会用、会写,更不必要求会分析语法) 成人学英语:自觉的;要求听说读写,会使用。
  11、幼儿园教英语与家长的联系问题。 在她所在的普通社区幼儿园进行过调查,80%以上的孩子家庭,至少有一个人有较好的英 语能力,因此最好是能与家长联系,共同配合。 一般情况下,孩子愿意学,特别是喜欢说英语童谣、唱英文儿歌(不必要求唱得很清楚,愿 意唱就行)。家长也愿意。但更希望能了解到幼儿园英语教学的进度,词汇、儿歌等,最好 能把这些东西向家长公布,家长可以进行配合,在家里继续这种学习和游戏。
  12、英语教师的培训 A 英语老师的来源:目前,大部分幼儿园英语老师来自于外企、非专业的大学毕业生,非 常需要培训; B 培训的内容:了解幼儿的英语词汇;了解幼儿的特征 C 学员的年龄:建议最佳的年龄在 20-25 岁之间。
 

相关内容

幼儿英语教学中的行为主义

   2008 年第 06 期 ( 总第 162 期) 学前教育研究 Studies in Pr eschool Education No.06 , 2008 Ser ial No.162 幼儿英语教学中的行为主义 陈建生 1* ( 1 姚 尧2 西南大学教科所, 重庆 400715; 2 长沙理工大学外语学院, 长沙 410076) [ 摘 要] 行为主义教学观在当前幼儿英语教学中仍然有许多具体表现。幼儿的生理和心理特 点、 传统教育观念和幼儿二语习得过程特点是行为主义影响幼儿英语教学的原因。尽 ...

幼儿英语教育存在的问题及对策

   科技信息 ○ 外语教学 ○ SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 2007 年 第 24 期 幼儿英语教育存在的问题及对策 吴华玲 ( 珠海市机关第一幼儿园 广东 珠海 519000 ) 摘要: 随着经济活动的全球化, 英语日益成为国际交往的 重 要 工 具 , 英 语 教 育 的 低 龄 化 使 幼 儿 园 英 语 教 育 逐 渐 成 为 教 育 界 的 一 个 热 点 话 题。本文首先探讨了幼儿英语教育存在的问题, 并针对这些问题提出相关对策。 关键词: 幼儿 ...

中小学英语教学的衔接问题及对策

   第 9卷 第 1期 2007 年 2 月 基础英语教育 Journal of B asic English Education 中小学英语教学的衔接问题及对策 王海艳 摘   : 目前中小学英语教学的衔接问题比较突出 。本文主要讨论如何使中小学英语教学得以顺利过渡 , 要 提高教学效果 。    小学生升入初中一年级前 , 已经学习了几年 英语 , 并且对基本的英语交际用语 、简单的句型 以及基本语音知识等有了一定的基础 。但学生升 入初中之后有一部分学生的英语水平并没有达到 学习初一新教材 ...

大学英语电影教学的问题思考及对策

   大学英语电影教学的问题思考及对策 【摘要】电影作为文化传播的重要媒体,凭借其独特的表现方式,越来越深刻地影 响着人类的精神生活。为未来社会培养人才的高等院校,也充分认识到了电影给大学 生带来的广泛而深刻的影响,纷纷将优秀英语电影作品作为英语教学的组成部分,使 大学生能够从中汲取精神营养,提升精神境界,培养英语综合应用能力。然而在实践 过程中,大学英语电影教学出现了各种各样的问题。如何解决这些问题,则是当前大 学英语教学面临的首要问题。 【关键词】英语电影电影教学问题对策 一、大学英语电影教学 ...

少儿英语教学视频

   幼儿识字教学革命??《麦田拾字》 幼儿识字教学革命??《麦田拾字》 教学革命?? 少儿英语教学视频首选《麦田拾字》,30 秒学会 1 个汉字!30 天学会 1000 个汉字! 少儿英语教学视频 幼儿识字软件 免费下载网站: 幼儿识字软件 免费下载网站: www.youtongshizi.com 网址为: 幼童识字”的拼音! 网址为: 幼童识字”的拼音! “ 麦田拾字??幼儿识字的革命! 麦田拾字??幼儿识字的革命! ??幼儿识字的革命 30 秒学会一个汉字,过目不忘; 30 天学会 1000 ...

英语教学的翻译转向

   译事、译才 与 英语教学的”翻译转向” A Rambling Talk On Translation, Translators and the Translational Turn in English Teaching 复旦大学外文学院翻译系 何刚强 翻译在传统英语教学 中的位置: 听、说 、 读 、 写 、 译 今天, 今天,翻译在英语教学中 凸显其重要性: 听、说、 读 、 写 、 译 英语教学出现翻译的转向: 英语教学出现翻译的转向: 教育部于2006年正式批准复旦大学、 教育部于2 ...

小学英语教学的几点想法

   小学英语教学的几点想法 目前,在小学英语教育改革这个大背景下,许多英语教师都把大部分的注意 力放在了各种教法的研究和实施上,而忽略了对学生的学法的研究和指 导。本 文将从指导学生学法的必要性、 良好的学习方法和指导过程中应当注意的问题三 方面谈谈笔者的一些看法。 一 对学生学法进行指导的必要性 教育是教师和学生双方作用的过程(即人作用于人的过程),其核心关系是 教与学的关系。教学是教师与学生之间的一种互动,因此教师和学生都是主 体, 只有双方的主体作用都得到了充分的发挥,教学才能取得最佳的效 ...

大学英语教学的问题与前瞻

   山 东 外 语 教 学  Sad n   Ln ug eci  ora  hnog凡 咖 agaeTahn Junl g 20 0 9年 第 6期 ( 总第 13期 ) 3   大 学 英 语 教 学 的 问 题 与 前 瞻  马 茂 祥  ( 东 师 范 大 学 大 学 外 语 教 育 学院 , 东 济 南 山 山 2o 1 ) 5o4  摘要 : 改革 开放 以来 , 学英语 教 学走过 了三 十年 的光 辉历程 。期 间 , 大 大学 英语在 教 学 目标 、 学模  教 式、 教材 ...

初三英语复习教学的问题与对策

   初三英语复习教学的问题与对策 奉贤区教育研究中心 薛晨红 近几年由于大批骨干教师流失,部分乡镇学校英语教师严重缺失,尤其是初三毕业班 英语教师,所以相当部分的学校只能安排新教师或经验不足的青年教师担任初三英语教学。 另外,随着区域办学规模的缩少,有的学校初三只有一到两个教学班,初三只有一位教师任 教,备课组活动根本无法开展,教师的教学方法、复习方向是否恰当没人商量,这些教师中 有相当部分是新教师。 由于我区在新教材使用方面经验不足, 最近两届毕业班属于中途转用 新教材,所以对复习工作带来更大 ...

高中英语阅读教学的问题与对策

   第 7 卷第 5 期 2005 年 10 月 基础英语教育 J ournal of Basic English Education 教学实践与探究 高中英语阅读教学的问题与对策 山东师范大学外国语学院   王秋丽 ) 摘   : 《普通高中英语课程标准 ( 实验) 》 ( 文中简称《标准》 对阅读技能做了分级描述 , 对 要 阅读教学提出了更高的要求 。教学理念 、教学方式陈旧 , 教学模式单一 , 忽视学生的 非语言因素 , 很少讲授阅读方法和技巧 , 阅读材料形式单一 、内容陈旧等 , ...

热门内容

英语四级写作练习参考材料

   三篇短文和一个老外的评语 第一篇: 第一篇: Oops, think I forgot There was a company with a good reputation. My brother, a senior, wanted to work there. Up to the last interview, he had done well and made a good impression on the manager. If he passed the last "ba ...

2011年中考英语模拟试题汇编(一) 短文填空

   2009 年中考英语模拟试题汇编(一) 年中考英语模拟试题汇编( 短文填空 (一) 词汇与改错(共 20 小题,每小题 1 分,计 20 分) 词汇与改错 (A) 根据括号中的汉语写出单词,使句子意思完整正确。 61. In China there are some important ( 节日 ), and people celebrate them in different ways. 62. When you talk with your parents, don’t always ( ...

自考“英语语法”基础材料(14)

   自考“英语语法”基础材料(14) 2007-6-29 【大 中 小】   第十四节 名词从句   名词从句是指在句子中起名词作用的从句,名词从句有主语从句、表语从句、宾语   从句及同位语从句。引导名词从句的关联词有:   连词,如:that, if, whether.   关系代词,如:which, what, who.   关系副词,如:when, where, how, why.   1.主语从句,即名词从句做主语   主语从句有三类: (1)what主语从句; (2)that主语从句 ...

2010高考英语详解(江西卷)

   2010 高考英语详解(江西卷) 高考英语详解 江西卷) 详解( 听力原文 1. M: Do you have any plans for the weekend, Dorothy. Would you like to join me for an outing? W: Thanks, but I am going to work on my paper all weekend. 2.W: So what did you buy? M: A T-shit, it was a real bar ...

英语中考真题演练(一)B

   英语中考真题演练( 英语中考真题演练(一)B 中考真题演练 1) ) (1) Julia has not got home from school yet.(改为肯定句) Julia home from school. (2) We had some work to do last Sunday. (改为一般疑问句) you work to do last Sunday? (3) The meeting will start in ten minutes.(对划线部分提问) the m ...