关于中学英语教学的调查报告 张晓菲 (安徽农业大学,英语系,07 级) 调查时间:2009 年 7 月 14-15 日 调查地点:安徽亳州市 调查对象:高中学生及高中英语老师 调 查 人:张晓菲 调查内容:中学英语教学的现状
基本概况: 亳州市是一个正在发展中的城市,地处安徽省北部,是历史悠久的古城,教学也有很久远的 历史。亳州市区位于谯城区,重要的高中大都集中在市区,生源广阔、教学资源丰富、师资 力量雄厚、学生人数较多。本次调查就以亳州一中和亳州二中的师生为主要对象进行调查。 一、高中英语教学现状
  1. 广大师生对于英语学习重视。 众所周之,高考对于一名学生,乃至一个人一生的重要影响。顺利冲过了高考这座独木桥, 进入到桥的另一端,就多了深造的机会、学习的机会、充实自身的机会,可以说,高考一定 程度上决定了一个人一生的命运。因此,没有经历过高考的学生,拼尽自己全力去争取最大 的高考分数,赢得心中那份理想大学的录取通知书、获得通向高等学府的通行证。一考定输 赢,每个高中生都在竭力争取更高的分数。 目前,高考中英语试卷总分为 150 分,而 6 个学科所有科目的总分只有 750 分,英语总分数 占总分数的 20%,所占比重大,影响高考总成绩的能力也大。因而,广大师生对于英语的 重视程度就可想而知。 另外,这和英语学习的特点和英语学习的性质也有着密不可分的关系。英语是一门语言,对 于以英语为外语的中国学生来说,英语是渐渐学习得来的过程,这个过程会很缓慢,同时也 会耗费很多的时间和精力!毕竟,我们不能身临说英语国家,也不具备每天说英语的条件和 背景, 也因此, 英语语言的学习需求上要求学生花费更多时间来掌握尽可能多的英语语言技 能。
学校、老师,对于英语学习重视程度高体现在很多方面。在调查中了解到,学校在英语课堂 教学的可是安排上就有很大的侧重, 几乎在学校的每一天都有英语课。 教学资源等上也提供 最全面的服务,保障英语学习的最优化。 学生也了解英语分数比重大,明白英语学习成绩的重要性。日常学习中,高中生对于英语学 习投入的时间和精力就十分充足。晨读,白天的英语题目训练、单词记忆、语法练习、课文 熟悉等一系列英语科目的学习、英语知识的积累,以及晚上相关的练习,学生在每天的学习 中花费了大量的时间学习英语知识、提高英语水平。对英语学习重视程度显而易见。
  2.投入时间多、课程量大,考试比分大。 无论是老师还是学生, 鉴于英语成绩在高考总分中所占比重以及英语学习对于个人未来发展 的需要,都会投入大量的时间、精力去做好高中在校生英语学习上的功夫。平时的考试中, 就按照高考英语分数比重来安排命题, 部分学校除平时的英语课堂课时安排意外, 还安排有 英语晨读、英语晚自习、英语听力训练等时间,加大考生英语练习、增大学生对英语学习的 力度,提高学生英语应试能力。
  3.高中英语教师资源质量高。 据调查,中学英语教师中,基本为本科毕业,教育程度高,且均为英语专业毕业,熟悉英语 教学,英语水平高、教学能力强。 在我国,英语是学习得来的第二语言。平时不能直接接触英语语言的真实环境,只能依靠模 拟场景和老师的引导学习,毕竟,高中生的年龄有限、阅历有限,价值观没有完全定性,自 主性不高,因此老师的教育至关重要。老师的教育水平对高中生起着不可忽视的重要作用。 根据调查显示,被调查的英语教师中,曾受过本科教育者机率达 100%。教师受教育水平高, 自身素质高,对于英语学习的理解和掌握能力较强,拥有自己的知识体系,英语水平高,对 于英语教学有着自己的见解, 教学方式上也会因教育水平有所因人而异, 促使英语教学的进 步、改进和学生英语水平的提高,对高中英语教学起着重要的影响作用。 另外,教师中女性占多数,且集中在 45 岁以下。一般情况下,女性较男性更细心,对于英 语教学过程中学生的接受等各种情况会有较为敏感的观察和及时的调整。 但也可能存在思维 上的单一性,毕竟男女在不同问题上会存在不同的思维方式和解决办法。老师年纪并不大, 与学生的代沟不大,与学生交流时的方式、思想观点易于被双方接受。对于高中英语教学的 顺利、效率进行做了最坚实的铺垫。
  4.班级人数多,每位老师平均课时多、任务重。 在调查的两所高中里,每个班级约有成员 60-70 人,平时上课在一个教室,有统一的老师和 班主任,学生成员多,老师资源有限。这对于学生来说劣势大于优势。教师所带班级多、平 均课时多、任务重,约 12-18 课时每人每周面对的学生多,虽然解决教学问题和处理教学问 题的经验和能力可能会因此而提升,但是,毕竟每位老师的精力有限、时间有限,对于每个 学生的关注程度平均下来毕竟很少, 自学能力不是很强的学生可能不能因为接受老师有限的
教学而学习能力和学习信心不足,从而导致学习成绩的下降。
  5.教学资源丰富,设施齐全。 调查的两个学校,均属于省重点高中,对于生源和招生质量上不存在太大的难题,学生的循 环以及教育资金的及时投入,使得教学资源丰富,教学设施齐全,对于英语教学有着很重要 的影响。例如,其中一所高中,每个班级均具备齐全的多媒体教室资源:电脑、电视机、收 音机等资源应有尽有, 而且此高中充分利用其教学资源对于毕业班学生统一规划英语听力训 练,对于毕业班学生的英语水平提高有很大的帮助。
  6.没有外教。 这是两所高中的同一缺陷, 没有以英语为母语的教师, 无法让学生亲自第一距离接触英语交 流的机会,无法理解英语发音、文化等方面的真实的感受和体会,对于学生语音、听力、口 语等方面的能力提高有很大的弊端。 其实这是整个高中英语教学的弊端之一, 对于学生英语语音、 口语等方面的培训少、 不重视, 而仅仅将视线放在英语应试技巧的提高和掌握上, 以应对考试为目的而不是以习得英语这门 语言为主要目标。
  7.学习方法上以记忆力为主,重视学生应试能力的提高,而不是重视英语水平的提高和英语 综合能力。 英语是一门语言,学习它的目的是为了以其为工具进行交流,将自己、组织、甚至国家的视 线扩大到整个世界,加强与世界的交流与沟通,促进信息的及时、有效。但是,高中学生学 习英语的最近期目标是顺利高分通过高考, 提高应试能力成为重要的目标也可以理解, 但是, 也不能忽视英语学习语音、口语的重要性。 二、面临的主要问题
  1.学习方法过于机械。 在跟一位即将步入高三的女生交流的时候就发现了这个很重要的问题, 高中英语学习方法具 有一定的局限性。与她交流的过程中发现,高中的英语老师为了让学生都能掌握英语,迫使 学生记忆、背诵高中英语课本上的课文、单词,以及出现的语法点等,学生以及容易混淆不 说, 也给学生造成了很大的压力、 任务, 增大了毕业班学生的负担, 普遍的收获也不是很大。 正如前面所说,英语教师人数少,所教授的班级多、学生多,必然的不能对每位学生做到十 分全面的指导、引导和教育,只能对班级学生进行统一的指导,在学习方法上就不能对每位 学生做到因人制宜, 随学生的能力、 知识网、 思维方式的不同而教授不同的学习方法。 但是, 统一的学习方法可能会让大部分人接受, 不能让所有人使用。 学习方式上就不免会略显机械 化、片面化。
  2.师生交流不足。
老师对于学生的理解力不够, 不能针对个人不同情况解决教学问题。 高中生仍属于未成年人, 思维方式、处事原则、学习生活等各个方面均为形成自己的一套完全体系,价值观也不够完 全,想问题、处理问题等均可能从个人角度思考,不能全面思考问题。同时,老师所面临的 学生众多,不能一一熟悉每位学生的问题,及时与学生沟通,学生对于老师的尊敬大于表达 自己的真实想法,师生之间的交流与沟通不够充分。
  3.学生人数多,不能因材施教。 学生多、老师少,是两所高中面临的特点,各个方面不能为每位学生全面考虑也是必然的, 因此,对于双方的沟通会造成一定的影响。
  4.以升学为目的、兴趣培养不足。 高中的英语教学以升学为目的,对于学生英语学习的兴趣培养明显不足。高中学生中,经常 接触英文歌曲、 原声电影的学生少之又少, 平时的教学过程中只针对学生的考试情况而做出 调整和教学,很少情况培养英语对学习英语的兴趣,造成学生对英语学习的态度上的不同, 只侧重升学的目的,忽视了英语学习的趣味性,因而,学生英语学习的方式方法受影响,积 极性调动不起来。
  5.偏科现象严重,尤其是理科生对于英语学习是弱项。 英语学习成绩好的同学,一般其他科目成绩很难平衡。尤其是针对理科生,平时习惯于学习 理科运算类的学习, 对于语言类科目学习没有足够的经验, 也不能花费大量的式时间在英语 学习上,因而偏科的学生存在于各个班级中间。 三、解决措施
  1.加大对教师资源、教学的投资。 英语教学是需要学校的教学资源上的投资, 毕竟, 一门外语的学习需要设备上和教师资源上 的大力支持。针对目前的情况,学校加大对英语教师数量上的投资力度,组织协调老师明确 对学生的关注和指导、 引导, 促进学生在学习方法上的改观, 从而促进学生英语水平的提高。
  2.学习方式的灌输和改变。 学习方式和方法直接影响了学生对于英语学习的兴趣、个人英语理解能力、学习成绩,进而 影响一名学生的综合考试水平和自信心,况且,英语成绩的受影响,必然后造成学生成绩的 长期影响。因而,学校、老师以及学生本身,尤其是学校和老师,应该根据学生个人的不同 情况,因人而异,向学生灌输适合个人的学习方法,改变学士方式,采取真正适合个人的正 确学习方法,培养学生英语学习的兴趣,树立英语学习的信心。
  3.兴趣的培养。
兴趣决定态度,态度决定方向。兴趣是一个人学习的最大导师,兴趣引导学生自身朝向自己 喜欢的方向发展,兴趣的培养对于英语学习起着至关重要的作用。没有了英语学习的兴趣, 何谈对英语学习的积极主动自学呢? 而且,高中生是一群易于接受新鲜事物的学生,英文歌曲和英文原声电影放映、英美文化等 是很好的让高中生培养英语学习兴趣的方法, 高中英语老师可以根据学生的不同情况, 及时 调整英语教学方式,培养学生对英语学习的兴趣,必将渐渐培养英语学习的兴趣、影响学生 的学习方式,促进学生学习上的进步。
  4.自学能力的重视。 无论是学校、 老师还是学生本身, 应充分调动学生的积极性, 引导学生增强自身的自学能力, 重视学生自学能力的提高。 高中时期,学生的价值观与人生观已经渐渐形成,这时,应积极指导学生重视自身的发展, 引导学生对自身未来发展做出规划, 并在此基础上加强自身现在基础的积淀和努力, 引导学 生自己对于自己的规划,重视学生自学能力的引导。 通过两天的交流与调查, 先进高中学生由于面临竞争强大的高考, 对于英语学习必然存在一 些问题,但是,高中学生英语水平的逐年提高也是必然之势。两天的调查以及后期的总结, 各个方面可能都存在不足的方面, 但是收获还是很大的。 通过自己以往高中的英语学习和现 今英语学习,明确了自己的学习方向和学习态度,把英语这门语言掌握
 

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