2007 年第 6 期 总第 142 期
图书馆工作与研究
Tu Shu Guan Go ng Zuo Yu Yan J iu
No . 6 Serial No . 142
[ 摘 ] 本文通过调查数据 ,分析了专业英语文献分类标引现状 ,指出了分类标引不一致的原因 ,并对专业英语文 要 献的科学属性 , 主要用途和编写目的进行深入分析 ,从而明确此类文献在 《中图法》 中的合理位置 , 同时提出为专业英语 类图书设立新类目的构想 ,并给出了具体的列类 .
[ 关键词 ] 专业英语 《中国图书馆分类法》文献分类 ; ;
近年来 ,为了适应教育改革形式的需要 ,尤其是教育部 于 2001 年 9 月颁布了 《关于加强高等学校本科教学工作提 高教学质量的若干意见》 的文件后 ,全国高等院校积极推广 使用外语进行专业课教学 ,纷纷在生物技术 , , , 信息 金融 法 律等学科的教学中实施双语教学 .因此 ,各种各样的专业 英语教材 , 参考书及相关文献愈来愈丰富 ,如外贸英语 , 广 告英语 , 信息英语 , 计算机英语 , 旅游英语 , 网络英语 , 商务 英语 , 新闻英语 , 外交英语等 .而 《中国图书馆分类法 ( 第 4 ( ) 版) 》以下简称 《中图法 (第 4 版) 》对各学科专业英语的归 类没有统一的规范说明 ,致使有关专业英语方面的文献分 类标引无据可依 ,造成这类文献的分类标引各异 ,所以这些 专业英语的分类标引成了困扰图书馆编目人员的难题 .目 前也有文章讨论此类文献的归属问题 ,但是它们只是在建 议修改 《中图法 (第 4 版) 》 大类的讨论中提及 ,没有专门 H 对此类文献的归属进行深入分析 .为此 ,笔者结合多年的 编目经验及调查数据 ,对专业英语文献分类标引现状 , 标引 (第 4 各异的原因进行深入分析 ,明确此类文献在 《中图法 版) 》 的合理归类 ,同时提出为专业英语类图书设立新类目 的构想 ,并给出了具体的列类 . 1 专业英语文献分类标引现状 分类标引图书时 ,必须考虑该书所反映的主体因素 ,以 其主体因素作为主要分类标准 .按照这一基本规则 ,笔者 通过联机公共目录 ,以各学科专业英语作为文献标引的主 体因素 ,调查了江苏华茂文献采编中心编目数据 , IS 编 CAL 目数据及江苏省几家高校图书馆 ( CAL IS 成员馆) 的图书编 目数据 ,发现专业英语文献分类标引不一致的现象比较严 重 (表
  1) . 由表 1 中各馆及套录数据的标引结果可以看出 ,各学 科专业英语的分类标引主要有以下 4 类 : (
  1) 入 H31 英语" " 大类 由于专业英语没有专指类目 ,只能靠入上位类 H31 ,
3 本文系南京信息工程大学社会科学科研基金项目成果 ,项目编号 : Y681 .
关于专业英语类图书在 《中图法》 中合理归类的探讨 3
周有芬 ( 南京信息工程大学图书馆 ,江苏
南京 2100
  44)
[ 中图分类号 ] G2
  54. 1 [ 文献标识码 ]B [ 文章编号 ]100526610 ( 20
  07) 0620049204
所以大部分图书馆按照此类方法进行分类 ,将专业英语作 为 "英语教材" 进行归类 , 其分类依据是有关 H31 类的注 [1 释 "中等专业以上英语教材 , : 课本 , 教学参考书入此" ] . 实际上 ,这里的 "英语教材" 指的是普通英语或基础英语 (Commo n English or General English o r Ordinary Eng2 ( lish) ,比如注释中的例子 " : 《英语》 许国璋编 ) , 分类号为 H31 .因此 ,将专业英语作为 " "英语教材" 进行归类是值得 商榷的 . (
  2) 入 H31 英语" " 类下并采用冒号组配法 按照归入上位类的分类方法 ,不少图书馆的分编人员 在分类标引时 ,将各领域专业英语归入 H31 ,但他们认为该 部分文献与 H31 英语" " 类本已庞杂的文献群 "挤" 在一起 , 造成了专业英语书籍与其他英语书籍交错混排 ,同时相同 专业的英语教材散排在各处 ,显得杂乱无章 ,造成读者找书 困难 [2 ] .因此 ,在没有分类法依据的情况下 ,他们自行规定 该类图书用 H31 类分 , 并参照 H3
  19. 4 读物" " 类的注释 : "如愿细分 ,可用冒号组配法"采用 , "冒号组配法" 进行分 ( 类 ,如《生物技术英语》贾洪波 ,孙兴参主编) " " ,CAL IS 和 东南大学的中图法分类号为 H31 :Q .此外 ,中国计量学院 图书馆 , 南京信息工程大学图书馆将表 1 所列图书的文献 标引均归入 H31 ,并采用冒号组配法 .而在现行的 《中图 (第四版) 分类体系中 "H31 英语" 法》 , 类下并没有 "冒号组 配法" 的注释 ,也就是说入 H31 英语" " 类的文献不能使用冒 号组配技术 . (
  3) 入 H3
  19. 4 并用冒号组配法 归入此类的主要有 CALIS 的套录数据, 南京大学的书目 数据. H3
  19. 4 并用冒号组配法的各馆 ,其考虑的关键是其 入 [3] 注释" : 如愿细分 ,可用冒号组配法" ,同时参照了注释的例 子" :《解剖学 (英汉对照) 》 H3
  19. 4 :R322" 为 .入此类并采用冒 号组配法 ,使学科主题相同的文献相对集中 ,使文献标引的准 确率和文献的利用率有很大提高 ,方便图书排架和读者借阅.
49
表1 套录数据及图书馆专业英语文献分类标引情况 书 目 电子商务英语 ( 滕美荣编著) 会计英语 ( 孙坤 ,胡英坤编) 体育英语 ( 韩冰等编著) 商务英语
( 阮绩智主编) CAL IS
江苏华茂文献 中心
H31
南京 大学
H3
  19. 4 : F71
东南 大学
H31
南京理 工大学
H31
河海 大学
H31
南京航天 航空大学
H3
  19. 4
H31
H31
F23 , H31
H3
  19. 4 : F23
H31
H31
H31
H31
H3
  19. 4 : G8
H31
H3
  19. 9
H31
H31
H31
H31
H3
  19. 4 : F7
H31
H3
  19. 4 : F7
H3
  19. 4 : F
H31
H31
H31
建筑英语 ( 韦成秀编) 化学专业英语 ( 冯丽娟 ,李先国主编) 人力资源管理专业英语 ( 付美榕等主编) 计算机英语教程
( 司爱侠 ,张强华编著)
H3
  19. 4 : TU
H31
H3
  19. 4 : TU
H31 : TU
-
-
H31
O6
H31
H3
  19. 4 :O6
H3
  19. 4 :O
-
H31
H31
F240
H31 : F
H3
  19. 4 : F241
H31
F241
-
H31
H3
  19. 4 : TP
-
H3
  19. 4 : TP3
H31
H31
H31
H3
  19. 4
旅游英语
( 詹允昭等编)
H31
H3
  19. 4 : F
H31
H31
-
H31
H31
市场营销英语
( 滕美荣 ,许楠编著)
H31 : F
H31
H31 : F7
  13. 50 H31 : F7
  13. 50
H31
H31
H31
材料英语
( 卜玉坤编著)
H3
  19. 4 : TB
-
H3
  19. 4 : TB3
H31 : TB
-
H31
H31
生物技术英语
( 贾洪波 ,孙兴参主编)
H31 :Q
H31 ,Q8
H3
  19. 4 :Q81
H31 :Q
H31
H31
H31
环境科学专业英语 ( 于苏俊编著) 网络英语
( 李向民主编)
H3
  19. 4 : X
H31
H3
  19. 4 : X
H31
H31
H31
H31
H31 : TP
H31 , TP3
  93. 4
H31
H31
H31
H31
H31
法律专业英语 ( 朱义坤著)
H31 :D9
H31
H3
  19. 4 :D9
H31
-
H31
H31
(
  4) 依其内容入学科各类 入学科各类的各馆 ,其根据是 < 中国图书馆分类法 > 《 ( 第 4 版使用手册》 以下简称 < 中图法 > 第 4 版使用手 《 [4 册》 ] 的说明 "凡两种或多种语文对照的科学文献 ,则应依 : 其内容入有关各类" 及其举例 《中国的艺术 ( 中英对照 ) 》 " (胡恒等著) ,分类号为 J12" .在表 1 中 " : 《人力资源管理专 ( 业英语》 付 美 榕 等 主 编 ) " CAL IS 的 中 图 法 分 类 号 为 ,
F240 ,南京理工大学图书馆分类号为 F241 , 均按 "科学文 献"依其内容入学科各类" " 分类.各领域的专业英语是为 学习语言编写的 ,应作为语言类图书处理 ,不应作为学术著 作归入 "科学文献"依其内容入学科各类 . , 2 专业英语文献分类各异的主要原因 由于文献分类法的类目体系是表达一系列概括文献 内容的概念及其相互关系的概念标识系统 [5 ] ,因此要确立
50
专业英语在 《中图法》 的合理位置 ,不仅要对该类文献的内 专业词汇量 ,熟悉专业英语中的语法现象 , 使其具备阅读 容有充分的理解 , 还要对 《中图法》 的类目体系有清晰的 理解和书面翻译专业文献的能力 [ 9 ] .专业英语的内容一 概念 . 般取材于原版专业文献 , 并对难点和专业知识予以注释 ,
  2. 1 文献编目人员的理解差异 并在书末或文后提供参考译文 .专业英语侧重于语言教 目前 ,对文献编目人员有种新的提法 ,叫 "套录员"其 , 学 ,教学过程以语言知识的讲解和训练为主线 , 是为了提 原因在于我国许多地方图书馆 , 高校图书馆 , 情报机构等 高学生专业文献的阅读能力和英语应用能力而进行的实 进行文献编目时 ,不是自己编制 MA RC 数据 ,而是套录现 用性语言教学 ,其根本是英语语言教学 .目前双语教学用 成的由书商提供的 MARC 数据 .尽管书商提供的书目数 的专业英语文献即属于此类 .双语教学是一种语言教学 , 据详细 , 全面 , 完整 ,给文献编目人员带来了很多方便 , 但 其目的是学习和掌握主流语言 ,并最终熟练运用主流语言 是在书商提供的书目数据中 ,对图书中图法分类号的分编 进行各学科学习 ,这样既学得专业知识 ,又学得专业英语 . (
  2) 专业英语类图书在 著录往往不够完整或只给出了上位类 ,这就要求文献编目 《中图法 ( 第 4 版) 》 中的归类 人员对图书分类非常熟悉 , 并使其分类完整 .然而 , 图书 图书必须归入最大用途和最切合其内容的类 .根据 类分是一项业务性很强的复杂思维劳动 ,因各人理解不同 《中图法 ( 第 4 版) 》 H3
  19. 4 读物" " , 类目的注释为 "以提高 往往造成图书分类不统一 .这是造成专业英语类图书分 阅读能力为目的的各科简易读物 , 对照读物 , 注释读物入 [ 10 类标引各异的主要原因 . 此" ] ,同时指出 "如愿细分 ,可用组配号法"并举例 《解 , "
  2. 2 《中图法》 在 中无据可依 剖学 ( 英汉对照) 》 分类号为 H3
  19. 4 : R322 " .因为 H3
  19. 实际上 ,各领域的专业英语文献是具有交叉学科主题 4 的上位类 H319 语文教学" " 类目的注释有 "中等专业以 的文献 《中图法》 , 对具有交叉学科主题的文献的处理有多 上英语教学入此" 等字样 [11 ] ,所以各学科专业英语入 H31 还是入 H3
  19. 4 并组配 , 关键在于 "类分的图书是属于英 种方法 ,如交替类目 , 类目参照 , 互见分类 , 类号组配 , 类目 注释等 .但是 ,在 《中图法》 大类中 , 对交叉学科 , H 多学 语教学还是属于总论性的英语图书" .很显然 , 各学科的 科主题文献的处理只有 1 种方法 ?? ? 类号组配法 ,整个大 专业英语应属于英语教学 .同时 ,分类法的每一个类目都 类中与多学科主题有关的类目共有 3 个 ?? H0 - 05 " ?" , 不是孤立的 ,而是类目体系中相互关联 , 相互制约的有机 "H061" H3
  19. 4" " , .对于各学科专业英语 ,如商务英语 , 组成要素 ,而 H3
  19. 4 读物" " H319 语文教学" " 是在 类下 计算机英语 , 网络英语 , 法律英语等交叉学科主题文献 , H 的扩充 , 加细 . 大类没有做出相应说明 ,因此在对这类文献进行分类标引 为了让用户能够深入学习 《中图法 ( 第 4 版 ) 》并正确 , 时无据可依 ,造成分类各异 . 掌握该分类方法 《中图法 ( 4 版) 》 , 编委会还编写了与之相 [12 ( 由于没有为专业英语设立类目 ,也没有相应的说明或 配套的 〈中图法〉 第 4 版 ) 使用手册》 ] .该书在 《 "关于 注释 ,因此 ,有些编目人员在进行文献分类时 ,只要文献与 语言教学文献的分类" 中指出 "以提高外语阅读能力为目 : 《中图法》 某类的类名有点联系 ,就将其作为归类的目标 , 的而编撰的语文读物 ,如 : 不同语种对照读物 , 注释读物 , 而且制作编目数据的单位很多 ,参照的规则和标准不同 , 精读读本等均依其语种入语文读物类目"并举例 " , : 《建筑 ( 英汉对照) 》马军凯编 ) 的分类号为 H3
  19. 4 : TU .此注 ( 分类标引的标准化和规范化存在着许多问题 ,其结果就使 " 得这类文献不能集中编目归类 ,从而影响了文献的检索和 释与 《中图法 (4 版) 》 "H3
  19. 4 读物" 中 的注释是一致的 . 利用 . 根据上述分析 , 并依据 《中图法 ( 第 4 版 ) 》 的类目体 3 专业英语类图书的在 《中图法 ( 第 4 版) 》 中的合理归类 系 ,笔者认为专业英语类文献应归于 H3
  19. 4 读物" ,并 " 类 专业英语文献的分类标引问题引发了一些讨论文章 . 采用 "冒号组配法" .主要依据是 " H3
  19. 4 读物" : 的上位 崔嫣红 [ 6 ] , 张玉辉 [7 ] 主张修改 H31 英语" " 类目 , 建议其类 类为 H319 语文教学" 专业英语属于英语教学文献 , 而 " , 目的注释为 " …… : 如愿细分 ,用冒号组配法 .这样有关专 " 非总论英语的普通教材 .由于 H319 语文教学" " 类下没 业英语文献集中于 H31 类下 ,并采用冒号组配法 ; 而季水 有专指的类目 ,如果靠入上位类 H319 ,则显得很杂乱 ; 而 娟 [8 ] 则认为 ,各学科专业英语文献应依其内容入有关各学 "H3
  19. 4 读物" 类下的注释有 "如愿细分 ,可用组配号法" , ( 科 ,其根据是 〈中图法〉 第 4 版 ) 使用手册》 《 中提出的 "凡 按照各学科进行组配 ,则充分体现了专业英语所反映的各 两种或多种语文对照的科学
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