广州市小学英语口语二年级下册教材教法分析
天河区教育局教研室 彭雪红
一、低年段英语口语教学总体目标: 低年段英语口语教学总体目标:
  1.
  2.
  3.
  4. 培养学生的英语学习兴趣。 培养学生良好的英语学习习惯。 形成自信心和正确的学习态度。 获得简单的语言知识和良好的语感。
二、低年段英语口语教学主要要求: 低年段英语口语教学主要要求 要求:
现状: 现状:不重视、课时+师资。 教学效果不如意。

  1. 各方的重视:学校、教师、家长、学生要正确认识与重视。建议学校有专职 各方的重视 重视: 口语老师,特别是大的学校。
  2.寻求最佳教学:研讨最佳教法、遵循低年段儿童学习规律、学法指导、良好 教学: .寻求最佳教学 学习习惯养成。 作业:
  3.适当的作业:布置听、说、读作业;鼓励课外相关兴趣英语学习;音像、外 .适当的作业 教兴趣班等。
  4.必要的铺垫:字母教学;为三年级学习作过渡准备;如听说、朗读等方面。 .必要的铺 三、第四册教材编写细目表
Units
topics
functions Identifying transport Talking about transport to school
structures
Vocabulary
Chunks
Unit 1 Transport I go to school by Bus.
Unit 2 jobs I want to be a teacher.
Unit 3 Favourite Please Take Places me to the Zoo.
Unit 4 Weather It’s sunny today.
I go to school by bus. I live in Tianhe. Can I go there by bike? Yes, you can./ No, you can’t. Identifying What does jobs. he/she do? He’s/She’s a Talking about future doctor. Asking I want to be a about jobs teacher when I grow up. He/She goes to work by motorbike. Identifying My favourite places places is the zoo. Making requirement I’m going to s the Expressing bookstore. wants. Will you take Making me to the suggestions park? Identifying I want to weather swim. Describing It’s sunny. weather Put on your Giving and boots. following What are you instructions doing? I’m reading .
Bus, motorbike, Come on, ship, It’s time for underground, bed. taxi, live, bike, train, plane, car
Teacher, doctor, policeman, driver, nurse, engineer, manager, fireman, go to work, car, bike, bus, underground, taxi, motorbike Zoo, park, swimming pool, bookstore, playground, supermarket, buy, game
It’s me. The house is on fire. Call 1
  19.
Where are you going? Here we are. No problem! I said no. Let’s go home.
Sunny, wind, hot, cold, snow, rain, watermelon, boots, sunglasses, scarf, umbrella, put on, eat, walk, run, piano
Let’s go skating. Thanks. It’s raining cats and dogs. I’m bored.
Unit 5 The days My in a week Favourite Day is Monday
Identifying the days in a week. Describing routines. Talking about housework responsibilit ies.
My favourite day is Monday. It’s Monday today. It’s your turn to sweep the floor. On Sunday I sweep the floor. In summer, I/we wear sandals. It’s hot in summer. I like spring. I can fly a kite in spring. It’s warm in spring. My favourite day is Monday. It’s Monday today. It’s your turn to sweep the floor. On Sunday I sweep the floor. In summer, I/we wear sandals. It’s hot in summer. I like spring. I can fly a kite in spring. It’s warm in spring.
Unit 6 seasons Which Season do you like?
Identifying seasons. Talking about seasons. Talking about seasonal clothes.
Unit 5 The days My in a week Favourite Day is Monday
Identifying the days in a week. Describing routines. Talking about housework responsibilit ies.
Unit 6 seasons Which Season do you like?
Identifying seasons. Talking about seasons. Talking about seasonal clothes.
Sunday, Monday, Tuesday, Thursday, Friday, Saturday, Today, tomorrow, sweep the floor, comics, feed the pet, wash up, set the table Spring, summer, autumn, winter, warm, cool, go hiking, trainers, sandals, coat, swim, watermelon, skate, ice-cream, banana, sweater Sunday, Monday, Tuesday, Thursday, Friday, Saturday, Today, tomorrow, sweep the floor, comics, feed the pet, wash up, set the table Spring, summer, autumn, winter, warm, cool, go hiking, trainers, sandals, coat, swim, watermelon, skate, ice-cream, banana, sweater
What day is it today? Please wait. I’m sorry. That’s OK.
Which season do you like? It’s raining hard.
What day is it today? Please wait. I’m sorry. That’s OK.
Which season do you like? It’s raining hard.
知识学习目标要求: 知识学习目标要求: 目标要求
  1. 根据上表,要求学生对每个单元的话题能理解,知道意思,并能听说基本的 知识点(句型和词汇) 。
  2. 拓展学习目标: 对课本的词汇、句子的认读; 引导学生利用好课外相关的儿童英语学习资源。 五、教学评价 目的:让学生、家长、学校重视口语教学,检测、促进学生学习;监督、提高、 目的 改进教师教学。 原则: 原则:听说为主,知识与兴趣、态度相结合。 形式: , 形式:与平时教学常用的形式。内容与方式:单词(听、辨认/指认单词、实物) 看图说事物的英语名称 句子:教师提供情景,学生说英语。 句子 自由表演: ,着重 运用 自由表演:自己准备,个人或合作(自选内容) 兴趣态度:简单问卷调查(家长),课堂学习行为观察, 平时的课堂表现(表现性 兴趣态度 评价) ,积累的红花,奖品等。
广州市小学英语口语教材编写介绍
广州市教育局教研室 赵淑红 一、英语口语教材的编写目的和特点 教材“将小学艺一、二年级的英语课程作为一门基础性、启蒙性课程,以激 发儿童对英语学习的兴趣,促进儿童的身心健康、和谐地发展为目标,注意与其 他学科最简单易学、最有趣味、最基础的知识之间的相互融合。他以与儿童的体 验和各种各样的活动作为课程组织的主要线索和主要的学习方式, 使学生在生动 活泼、多样有趣的活动中产生对英语学习的兴趣,获得身心的发展。 ” 教材的编写内容的选择上将更多地考虑与高年级教材的衔接、铺路。争取减 轻高年级的负担。衔接一个重要的方面就是同一主题的重复和螺旋式上升。 二、教材的结构和一些特点
  1、教材结构 .第二册在容量上也是 6 个单元和两个复习部分。 《教师教学用书》按每单元 六课时的量进行教学设计。建议每单元至少用 6 个 40 分钟的课时,若能上短课, 则更好。体例与栏目同第一册。都是 LET’S SING, LET’S CHANT, LET’S PLAY, LET’S TRY, LET’S MAKE, STORY TIME, AMY’S GARDEND 等几个部分。 同样, 这几个部分的顺序更多的是为了保证教材体例上的统一性, 教师们在教学中完全 可以、甚至必须调整顺序,另外,有些部分,如 song 和 chant,story 等,需要 多次的重复,可能不是一节课学生就可以完全掌握的。所以,要求老师们根据实 际情况灵活分解和组合教学的内容。我们在编写过程中根据第一册的反馈意见,
即注意了提供足够量的语言输入,又有意控制了语言现象出现的量。如:Unit
  2. 原有 Let’s cook. Amy’s father is cooking. Unit 3 原有衣橱里的衣服、 厨房里的食物 等,我们控制了单词的量。同样,教师们在 Amy’s Garden 部分可以知道每个单 元的目标要求。
  2、教学语言编写特点 更加口语化。主要考虑少些学生可能上不了口的句子。如 Where’s Amy’s mother? In the kitchen. 而不是 She’s in the kitchen. 保证重点句型在有意义的情景中的重复。如故事部分。不仅是句型相同, 争取是句子的大部分成分都相同。如:Can I watch TV? No, you can’t. Can I eat ice-cream? No, you can’t.
  3.关于录音。 有中英文页码提示,方便老师、学生和家长查找。 (放录音) 增加了录音的内容,除 Let’s make 外,几乎所有部分都制作了录音,目的 主要是方便学生在家里学习。 Piggy Bank 和 I know these in English 部分增加了中文意义, 方便学生在 家里学习, 方便家长监督。 Piggy Bank 的中文加在英文后, know these 但 I in English 的中文加在中文前, (为什么?) 故事部分增加了中文导语和生词释义,目的一是 set up a situation, 二是帮 助学生理解故事。 (放录音) (放录音) 单词、chant 增加了跟读。 效果音和语言部分的主次关系更明确。 录音者的表现力较好。 (放录音)
三、低段儿童英语学习的主要特征(Working with young learners ) 低段儿童英语学习的主要特征
儿童是积极的意义构建者 “玩中学” “做中学” 理解能力高于表达能力; 儿童学习语言需要较高的重现率 语言是交际的工具 Children like to play with sounds; Children like to move. The younger they are, the more movements they need. Children like things unusual. Children need variety, they need routine as well. They are good imitators. 四、低段英语口语教学建议
  1.掌握基本的低段英语教学技能和教学方法:如:游戏、故事、歌曲和小诗、 TPR 等教学技能的运用和单词、句型的教学,参见《教师教学用书》 ,上面有详 细的说明。 小诗教学范例: P
  11. 在开始教小诗之前,你需要就其中的单词和句子进行一些练习,这些练习 可以是接受性的,也可以是输出性的。例如:
  1) Revise play, eat and cook in the song, learn sleep by using TPR.

  2) Draw the framework of a house.
  3) Ask the children what it is. Recast what they say in English. Get them to draw their house. Ask individual student to show you their house. Get the children to tell you what it is.
  4) Invite the children to come to your house. Walking around the teacher’s desk before you go to the framework on the blackboard. Put on the bedroom. Tell the children “This is the bedroom. I sleep in the bedroom. This is the bedroom where I sleep”, doing the action for sleep. You can challenging the children to repeat what you say by saying “ 看看谁能复述老师的这句话”
  5) Do the same with the kitchen and the living room. Walk a little bit and say “Come on, let’s come to the kitchen/ the living room. ”
  6) Number the three rooms and play a “listen and number” game.
  7) Go to the chant itself. Withdraw support gradually. Teacher’s activity Children’s activity purpose Say the chant and do Watch and listen Children to feel and get the corresponding actions gist of the chant Children feel the rhyme Say the chant and beat Watch and listen Say the chant and beat Watch, listen and beat along Say the chant and do Watch, listen and beat the actions Say the chant and do Listen and do the actions the actions along Say the chant and do the actions Point to the pictures and do the actions say and do the actions along Say the chant and do the actions Say the chant and do the actions Say the chant and beat Children try the rhythm with help Children try out the rhythm arouse interest, help with memory, help understanding Practice saying the chant Try out with prompts from the teacher With prompts from actions

  2.熟悉教材,整体把握:通读全书,了解全书内容和各语言内容的分布,做到 心中有数,并在教学中有意识地为后面的教学内容做铺垫。例如,第二单元的歌 曲中出现了 come on, let’s have fun. 教师们在第一单元的教学中,就可以多次在 课堂用语中用这些 chunk 来组织教学活动,为学生提供 exposure. 这样,到第二 单元的时候,就水道渠成了。
  3.明确教学目标,准确把握教学重难点
  4.布置学生每天回家听录音,每天接触英语。
  5.几点说明: 教材中的歌曲和小诗不一定全部掌握,每个学生能说唱 6-8 首既可,考 试时可任选 2 首。 教材中的故事要求学生理解意思,能用中文讲述其中发生的事情。能跟 老师或录音讲述其中的重复或关键的词句即可。
活动手册中有识字练习,不是必做。 活动手册中的故事为扩展性、欣赏性内容,不做要求。 五、教材的组成:(Constructions of course) 教材的组成: 课本、活动手册、录音带(课文、活动手册,、教师用书、投影片、CD-ROM 、 ) 单词图片 六、教材分析与处理
  1.抓住目标
  2.根据实际情况大胆处理教材 教师们可以对教材进行以下的处理: 对教材内容进行适当的补充或删减; 替换教学内容和活动 扩展教学内容或活动步骤 调整教学顺序 调整教学方法
  3.对教材活动的分析
 

相关内容

广州市小学英语口语二年级下册教材教法分析

   广州市小学英语口语二年级下册教材教法分析 天河区教育局教研室 彭雪红 一、低年段英语口语教学总体目标: 低年段英语口语教学总体目标: 1. 2. 3. 4. 培养学生的英语学习兴趣。 培养学生良好的英语学习习惯。 形成自信心和正确的学习态度。 获得简单的语言知识和良好的语感。 二、低年段英语口语教学主要要求: 低年段英语口语教学主要要求 要求: 现状: 现状:不重视、课时+师资。 教学效果不如意。 1. 各方的重视:学校、教师、家长、学生要正确认识与重视。建议学校有专职 各方的重视 重视: ...

广州市小学一年级英语口语第一册教材分析

   童梦无忧网 试管婴儿论坛 www.tm51.com 本文由 taemawing 贡献 doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。 广州市小学一年级《英语口语》 广州市小学一年级《英语口语》第一册教材分析 小学 一年级 渔沙坦小学 陈燕 指导老师:彭雪红 据我所知,许多英语教师都是担任高、中年级兼任低年年级口语,大 家自然就 把主要精力与心思放在高、中年段的教学上,而低段英语口语的教学任务,老师们 往往希望能用最少的精力、 最短的时间来完成准备 ...

2007学年小学一年级英语口语下册教材教法分析指导学习...

   2007 学年小学一年级英语口语下册教材教法分析指导学习材料 学年小学一年级英语口语下册教材教法分析 一年级英语口语下册教材教法分析指导学习材料 天河区教育局教研室 彭雪红 一、口语教学总目标 1、学生的英语学习兴趣培养。 2、学生良好英语学习习惯的培养。 3、形成自信心和正确的学习态度。 4、掌握简单的语言知识和良好的语感,为后续学习奠定良好基础。 二、一年级下学期教学目标(听、说、读、演、唱、玩、做) 一年级下学期教学目标( 1.按照进度完成 6 个单元的学习内容; 2.能听说本学期的重 ...

PEP小学英语六年级下册教学计划

   PEP 小学英语六年级下册教学计划 一、任教班级学生现状分析 本班有学生 29 人,男生 20 人,女生 9 人,学生通过近六年的学习,对英语学科 的学习比较感兴趣,但是基础知识掌握比较弱,成绩不够理想。而且六年级的学 生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重,部分学生上课比较好动, 自控能力差,课堂气氛难调动;学生积极性较差,这给教学带来了一定的难度。 二、教材分析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英 语课程教材研究开发中心,与加拿大 Lingo ...

小学英语三年级下册的教案

   小学英语三年级下册的教案 教学工作计划 学生情况分析: 学生情况分析: 本届小学三年级有四个班级,这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具 有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好 奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性 强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。 在第一学期中,80%的孩子优秀的掌握了英语知识,培养了一定的英语语言 运用能力。他们体验到了一定的成功感,对英语有着较浓厚的兴趣。有小部分孩 子在英语学习上存在困难,有人是因为 ...

小学英语三年级下册的教案

   小学英语三年级下册的教案 教学工作计划 学生情况分析: 本届小学三年级有四个班级, 这个年龄段的学生正处于少年时期, 孩子们具有好奇、 好活动、 爱表现、 善模仿等特点。 他们喜欢新鲜事物, 对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。 他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。 在第一学期中,80%的孩子优秀的掌握了英语知识,培养了一定的英语语言运用能力。他们 体验到了一定的成功感,对英语有着较浓厚的兴趣。有小部分孩子在英语学习上存在困难, 有人是因为本身不 ...

小学英语二年级下 期中练习试卷

   二年级英语下册期中练习试卷 二年级英语下册期中练习试卷 下册 Class Name No Score Part 1 Listening(听力部分)50% (听力部分) I. Listen and choose (听录音,找出听到的字母组或单词,将字母代号写在括号内) 12% ( )1. A. PD B. BD ( )2. A. RP B. PR ( )3. A. TL B. TJ ( )4. A. un B. m n ( )5. A. p q B. q p ( )6. A. a r B. i ...

小学英语四年级下册教学计划 曹萍

   棋盘井小学四年级英语学科教学计划、 棋盘井小学四年级英语学科教学计划、教学进度安排及活动安排 英语学科教学计划 任课教师: 制定时间: 任课教师:曹萍 制定时间:2011 年 3 月 本 学 期 教 学 目 的 和 任 务 全面贯彻“三个面向”战略指导思想, 全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战 略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点, 略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充 分遵循四个“有利于”思想, 有利于发挥学生的潜 ...

PEP小学英语五年级下册教材分析

   PEP 小学英语五年级下册教材分析 仓前小学 一、学生知识能力习惯态度分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应 做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发 学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习 方法,培养学生良好的学习习惯。 二、五年级下册的教材特点 (以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目标。即话题 ??功能??结构??任务) 1.强调语言运用。本教材体现交际教学思 ...

小学英语四年级下册

   PEP 小 学 英 语 四 年 级 下 册 Unit 2 What time is it? 第一课时 远安县实验小学 谭媛媛 教学目标: 教学目标: 知识目标:1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词: breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 2.能够听懂会说日常交际用语,并能熟练回答: What time is it? It’s …o’clock. It’s time for… 技能目标:1.学会表达时 ...

热门内容

2009年6月大学英语六级考试真题

   听力课堂,开放式外语学习平台! 听力课堂,开放式外语学习平台!TingClass.com 声明:本资料由听力课堂网站收集整理,仅供英语爱好者学习使用,资料版权属于原作者. -1- 听力课堂,开放式外语学习平台! 听力课堂,开放式外语学习平台!TingClass.com 声明:本资料由听力课堂网站收集整理,仅供英语爱好者学习使用,资料版权属于原作者. -2- 听力课堂,开放式外语学习平台! 听力课堂,开放式外语学习平台!TingClass.com 声明:本资料由听力课堂网站收集整理,仅供英语爱 ...

TheOlympicGames_网络环境下高中英语教学案例

   课例解析 K 课程整合 E-mail:tougao3@nettime.net.cn The Olympic Games ?? 网络环境下高中英语教学案例 文/程丽萍 孙  涛 教材 人教版高中英语第一册第10单元第38课“The Olym- pic Games”。 * 情感目标 通过改进课堂教学的方法,培养学生对英语的兴趣, 激发学生学习英语的热情,从被动接受向积极响应、主动 参与的方向发展。同时,结合北京已获得2008年夏季奥运 教学目标与任务 * 知识目标 根据网络学习容量大的特点,激发 ...

英语4、6级优秀范文背诵

   1.On Open Policy The open policy means that our country is open to investment, trade and technical and economic cooperation with other countries on the basis of equality and mutual benefit. The purpose of open policy is to acquire advanced technolo ...

中考英语专项复习完形填空训练(二...

   中考英语专项复习完形填空训练二 (一) Once, a king showed two men a large basket in the garden. He told them to fill it with water from a well. After they __1__ their work, he left them, saying, “When the sun is down, I will come and see your work.” At last one of t ...

2009年高考英语语法专题知识练习--复合句

   蓝天家教网 http://www.ltjiajiao.com 伴你快乐成长 本资料来源于《七彩教育网》 本资料来源于《七彩教育网》http://www.7caiedu.cn 年高考英语语法专题知识练习复合句 2009 年高考英语语法专题知识练习--复合句 精练一 1,The old lady's hand shook frequently.She explained to her doctor begun half a year before,and job. A,when;how 2, B ...