高三英语期末练习分析与讲评
海淀进修学校英语教研室 张海翔
指导思想
体现《高中英语课程标准》的核心理念: 体现《高中英语课程标准》的核心理念: 以学生为本 体现《高中英语课程标准》的总体目标: 体现《高中英语课程标准》的总体目标: 综合语言运用能力
语言知识,语言技能,情感态度,文化意识, 语言知识,语言技能,情感态度,文化意识,学习策略
指导思想
2010年英语学科高考旨在考查考生的综合语言 2010年英语学科高考旨在考查考生的综合语言 运用能力(含语言知识、语言技能、情感态度、 运用能力(含语言知识、语言技能、情感态度、 学习策略和文化意识)。其中, )。其中 学习策略和文化意识)。其中,对语言知识的考 对语言技能的考查… 对情感态度、 查…;对语言技能的考查…;对情感态度、学习 策略和文化意识的考查则渗透在对语言知识与语 言技能的考查中。 例如: 言技能的考查中。 例如:
听力材料6 听力材料
  6:主动帮助 听力材料9 听力材料
  9:文化差异 完形填空: 阅读材料A 完形填空:诚信 阅读材料A:友好待人 阅读材料C 如何应对挫折(应作为重点讲评) 阅读材料C:如何应对挫折(应作为重点讲评) 开放写作:乐观态度, 开放写作:乐观态度,平和心态
试卷性质

  1、终结性评价 不仅是检测学生 综合语言运用能力发展程 也是检测第二阶段复习效果。 度,也是检测第二阶段复习效果。
  2、阶段性检测 第二阶段复习内容,重点为模块4至模块8 第二阶段复习内容,重点为模块4至模块8 的部分话题,语法,词汇等。 的部分话题,语法,词汇等。
试卷性质

  3、诊断性 复习效果的反馈;发现学生的问题; 复习效果的反馈;发现学生的问题;教 学目标重新定位和教学调控的依据
  4、激励性和考验性 使每一个学生既能感到自己的进步, 使每一个学生既能感到自己的进步,也 能感到自己距离高考要求的差距; 能感到自己距离高考要求的差距;使每一 个学生既有成功感,也有危机感。 个学生既有成功感,也有危机感。但仍要 有利于学生树立自信心。 有利于学生树立自信心。
命题原则

  1、试卷的难易题有合理的梯度,有利于学生 试卷的难易题有合理的梯度, 的分层和目标定位。 的分层和目标定位。试题的排序尽量做到由 易到难,有利于学生入境,解题,发挥。 易到难,有利于学生入境,解题,发挥。
  2、难易度比例约为
  5:
  3:2 难度适当控制,争取较合理的及格率70 %, 难度适当控制,争取较合理的及格率70 %, 优秀率20%左右 既要保证及格率, 左右。 优秀率20%左右。既要保证及格率,也要具 有一定的挑战性。 有一定的挑战性。
  3、难易题分布合理,各题型中均有体现。 难易题分布合理,各题型中均有体现。
命题原则

  4、试卷形式与高考一致(形似);答题卡由 试卷形式与高考一致(形似);答题卡由 );答题卡 于各种原因尚未做到与高考一致 尚未做到与高考一致, 于各种原因尚未做到与高考一致,仍然与 高考试卷答题卡样张 期中练习一致。 期中练习一致。
  5、语言技能考查以《课程标准》语言技能 7 语言技能考查以《课程标准》 级目标要求为依据(P11-
  12) 级和 8 级目标要求为依据(P11-
  12) ;命 题按《课程标准》 题按《课程标准》终结性评价试题设计要 P54-
  55): 求(P54-
  55): 听力技能、阅读技能、 听力技能、阅读技能、写作技能与试题设计
听力技能要求
2010年《考试说明》

  1、理解归纳话语的主旨要义; 理解归纳话语的主旨要义;
  2、获取事实性信息; 获取事实性信息;
  3、根据所获取的信息进行简单推断; 根据所获取的信息进行简单推断;
  4、理解说话者的意图、观点和态度; 理解说话者的意图、观点和态度;
  5、记录或加工所获取的信息。 记录或加工所获取的信息。
听力第三节评分要求: 听力第三节评分要求: ★每小题超过一个词不计分; 每小题超过一个词不计分; ★大小写、单复数错误扣
  0.5分。 大小写、单复数错误扣 分 ★拼写错误不计分; 拼写错误不计分;
第一部分 听力理解
听力理解技能考查
技能 细节 背景 数量 选择题 记录加工题
  16,
  17,
  18,
  16,
  17,
  18,19 共12道 1-
  4,
  9,
  12,
  13,14 12道
  12,
  13, 共3道
  5,
  7,10
  6,
  8,15 11 20
主旨要义 共3道 态度意图 共2道
听力难易题分布 (考前预测)
易题:
  1,
  2,
  3,
  4,
  6,
  7,
  8,
  9,
  10,
  10, 易题:
  13,
  16, 12道
  13,
  16,17 (共12道) 中题:
  12,
  14,
  18,
  19( 中题:
  5,
  12,
  14,
  18,
  19(共5道) 难题:
  11,
  15,
  20( 难题:
  11,
  15,
  20(共3道)
听力试题解题思路

  1、根据对话或独白的话题,功能,核 根据对话或独白的话题,功能, 心词语等
  2、根据说话人的态度、意图、观点、 根据说话人的态度、意图、观点、 语气等
  3、根据对话或独白中的关键词语
高三英语期末练习题讲评 .doc
第二部分
语法知识考查分布
知识运用
第一节 单项填空
模块4 21题 不定代词);24题 分词作状语) 模块
  4:21题(不定代词);24题(分词作状语) );24 模块5 26题 间接感叹句);29题 虚拟条件句) );29 模块
  5:26题(间接感叹句);29题(虚拟条件句) 模块6 32题 冠词);(25题过去完成被动 );(25题过去完成被动) 模块
  6:32题(冠词);(25题过去完成被动) 模块7 22题 表从);23题 时态);28题 情态) );23 );28 模块
  7:22题(表从);23题(时态);28题(情态) 模块8 27题 强调);34题 非谓);35题 非谓) );34 );35 模块
  8:27题(强调);34题(非谓);35题(非谓) 其它: 30题 连词);31题 定从);33题 介短) );31 );33 其它: 30题(连词);31题(定从);33题(介短)
单选难易题分布 (考前预测)
易题:
  21,
  22,
  23,
  24,
  25,
  26,27 易题:
  21,
  22,
  23,
  24,
  25,
  26, (共7 道) 中题:
  28,
  29,
  30,
  31,
  32( 中题:
  28,
  29,
  30,
  31,
  32(共5道) 难题:
  33,
  34,
  35( 难题:
  33,
  34,
  35(共3道)
单选试题解题思路

  1、理解语境
  2、明确考查意图(语法考查点) 明确考查意图(语法考查点)
  3、根据关键词语判断
高三英语期末练习题讲评 .doc
第二部分
知识运用
第二节 完形填空 动词:
  38,
  40,
  41,
  43,
  47,
  48,
  51, 动词:
  38,
  40,
  41,
  43,
  47,
  48,
  51,54 (共8 道) 名词:
  36,
  39,
  44,
  50,
  52, 名词:
  36,
  39,
  44,
  50,
  52,55 (共6道) 形容词:
  37,
  42,
  45, 形容词:
  37,
  42,
  45,53 (共4道) 副词: 副词:46 (共1道) 介词: 介词:49 (共1道)
完形填空难易题分布(考前预测)
易题:
  36,
  37,
  41,
  43,
  47,
  48( 易题:
  36,
  37,
  41,
  43,
  47,
  48(共6道) 中题:
  38,
  39,
  40,
  42,
  45,
  46,
  53, 中题:
  38,
  39,
  40,
  42,
  45,
  46,
  53,
  54(
  54(共8道) 难题:
  44,
  49,
  50,
  51,
  52,
  55( 难题:
  44,
  49,
  50,
  51,
  52,
  55(共6道)
完形填空试题解题思路
高三英语期末练习题讲评 .doc
  1、把握文体与主旨 文体: 文体:记叙文 话题: 话题:作者回忆童年采集山核桃的经历 题目:偷山核桃的贼(The Pecan Thief 自嘲) 题目:偷山核桃的贼( 自嘲)
  2、把握故事情节发展与作者情感变化(线索) 把握故事情节发展与作者情感变化(线索) 情节发展:半蓝?发现?满蓝?爷爷评语? 情节发展:半蓝?发现?满蓝?爷爷评语?退还 情感变化:困难?机会?自豪?惭愧? 情感变化:困难?机会?自豪?惭愧?满意纠错
  3、把握上下文关键词语 寓意:不要攫取他人的劳动果实? 寓意:不要攫取他人的劳动果实?诚信品德
阅读技能要求
2010年《考试说明》

  1、理解归纳语篇的主旨要义; 理解归纳语篇的主旨要义;
  2、获取事实性信息; 获取事实性信息;
  3、利用上下文推测词义; 利用上下文推测词义;
  4、推断隐含意义; 推断隐含意义;
  5、理解作者意图、观点和态度; 理解作者意图、观点和态度;
  6、理解句子、段落之间的逻辑关系; 理解句子、段落之间的逻辑关系;
  7、理解语篇的基本结构。 理解语篇的基本结构。
第三部分 阅读理解
阅读理解技能考查
技能 数量 3 4 1 4 2 1 选择题
  59,
  66,
  59,
  66,70
  56,
  57,
  60,
  56,
  57,
  60, 68 69
  61,
  63,
  65,
  67,
  61,
  63,
  65,
  67,
  58,
  62,
  58,
  62, 64 理解段句 逻辑关系
  73, 逻辑关系
  73, 74 信息还原题 段落主旨
  71,
  72,
  71,
  72,75
主旨要义 细节 推测词义 推断
观点态度意图
理解结构
阅读难易题分布 (考前预测)
易题:
  56,
  57,
  58,
  59,
  60,
  63,
  71,72 易题:
  56,
  57,
  58,
  59,
  60,
  63,
  71, (共8 道) 中题:
  61,
  62,
  64,
  65,
  67,
  68,
  73, 中题:
  61,
  62,
  64,
  65,
  67,
  68,
  73,75 (共8 道) 难题:
  66,
  69,
  70,
  74( 难题:
  66,
  69,
  70,
  74(共4道)
阅读理解试题解题思路

  1、根据题材,体裁,主旨要义 根据题材,体裁,
  2、根据命题意图(阅读技能考查点) 根据命题意图(阅读技能考查点)
  3、根据短文中的关键词语
高三英语期末练习题讲评 .doc
写作技能要求
2010年《考试说明》

  1、根据不同文体,使用恰当的语言形式完成 根据不同文体, 书面交际任务; 书面交际任务;
  2、运用恰当的句式、词汇和语法叙述、描述、 运用恰当的句式、词汇和语法叙述、描述、 表达观点和态度; 表达观点和态度;
  3、做到文章扣题、内容充实、结构完整、逻 做到文章扣题、内容充实、结构完整、 辑性强、语意连贯。 辑性强、语意连贯。
(写作成绩尽可能与 I 卷成绩成正比;请按评分原则给分,切 忌批得过严或过松)
情景作文内容要点

  1、个人信息 17岁 高三年级) (男,17岁,高三年级)
  2、性格与潜质 (开朗,团队精神,适应能力) 开朗,团队精神,适应能力)
  3、学习情况
  4、获奖情况
(括号中内容可视为参考要点,可作为评分参考依据)
开放作文立意
一、立意的根据 两物比较的核心点: 两物比较的核心点:
  1、不同点:两杯水的满与不满 不同点:
  2、相同点:笑脸 相同点: 关键词: optimistic) (关键词: happy, optimistic)
开放作文立意
二、立意的角度 (可接受立意,仅供参考)
  1、用途(价值观) 用途(价值观) 无论杯子里的水是多还是少, 无论杯子里的水是多还是少,都因自己尽其 所有,为他人服务而高兴。 所有,为他人服务而高兴。
  2、人生态度 无论是即将成功还是刚刚起步, 无论是即将成功还是刚刚起步,都为自己所 取得的成绩而高兴,因为这是自己努力的结果。 取得的成绩而高兴,因为这是自己努力的结果。
  3、分享快乐 因存在差异而乐于帮助和乐于接受帮助, 因存在差异而乐于帮助和乐于接受帮助,因 而为分享同伴的快乐而高兴。 而为分享同伴的快乐而高兴。
开放作文立意

  4、潜能发挥 水满的杯子因自己的潜能得到充分发挥而高 水不满的杯子因自己尚有很大潜力而高兴。 兴,水不满的杯子因自己尚有很大潜力而高兴。
  5、榜样 水满的杯子能成为同伴的榜样而高兴; 水满的杯子能成为同伴的榜样而高兴;水不 满的杯子能够向同伴学习而高兴。 满的杯子能够向同伴学习而高兴。
  6、对成绩的态度 *水满的杯子不自满,水不满的杯子不自卑,都为 水满的杯子不自满,水不满的杯子不自卑,
自己的发展或进一步发展而高兴。 自己的发展或进一步发展而高兴。 *考试成绩无论高低,学生们都应为自己取得的学 考试成绩无论高低, 习成果而高兴。 习成果而高兴。
仅供参考使用
本次讲评意图是 为教师给学生讲评试卷提供方便 但是 由于准备仓促且水平有限 难免有不当之处 欢迎批评指正
谢谢
 

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