人教版初中英语教材研习 主题报告( 主题报告(
  1)
海南省初中英语教师教材研习培训课程
教材的理解和使用
内容提要
一、培训课程的主要目标、内容、方式和评价 培训课程的主要目标、内容、 二、初中英语课程的基本要求与教学特点(初中英语 初中英语课程的基本要求与教学特点( 课程标准的解读); 课程标准的解读); 三、人教版初中英语教材的特点(教材的总体介绍, 人教版初中英语教材的特点(教材的总体介绍, 包括话题、语言知识、技能、功能、 包括话题、语言知识、技能、功能、学习策略等 内容的结构方式, 内容的结构方式,教材编者对教学与学习的要求 和建议); 和建议); 四、英语教师进行教材分析、开发和使用的基本原则 英语教师进行教材分析、
培训目标
基本目标
一、理解初中英语教材的内容和教材编者的语言、文化、教学意 理解初中英语教材的内容和教材编者的语言、文化、 以便有效选择和确定教学目标; 图,以便有效选择和确定教学目标; 掌握教材中每一知识点,了解其教学的基本方法; 二、掌握教材中每一知识点,了解其教学的基本方法; 理解教材每单元的话题、语言知识、技能、功能、 三、理解教材每单元的话题、语言知识、技能、功能、学习策略 等及其结构关系,以便合理组织教学活动与过程; 等及其结构关系,以便合理组织教学活动与过程;
终极目标
四、理解初中英语教材与实现新英语课程标准的具体关系; 理解初中英语教材与实现新英语课程标准的具体关系; 理解教材的本质和基本功能; 五、理解教材的本质和基本功能; 了解和理解英语教师进行教材分析、开发和使用的基本原则、 六、了解和理解英语教师进行教材分析、开发和使用的基本原则、 方法与手段。 方法与手段。
培训内容
一、对教材基本内容、知识点及其教学含义的解读; 对教材基本内容、知识点及其教学含义的解读; 二、对单元主题、课文、活动内在逻辑关系的分析(如 对单元主题、课文、活动内在逻辑关系的分析( 主题的发展;单元知识点的纵横关系、 主题的发展;单元知识点的纵横关系、某知识与学 生原有知识的衔接关系; 生原有知识的衔接关系;知识系统的总结与归纳等 方式); 方式 ; 三、对单元教学重点、难点、操练和检测方式的探讨; 对单元教学重点、难点、操练和检测方式的探讨; 四、教师不同教材理解和各种研习材料的交流、协商、 教师不同教材理解和各种研习材料的交流、协商、 评价与反思。
培训方式
一、主题性报告; 主题性报告; 二、支架性导读; 支架性导读; 三、小组性研讨; 小组性研讨; 四、互动性交流; 互动性交流; 五、引导性归纳、总结与反思 引导性归纳、
培训评价
每小组每天(上午或下午)集体完成1 一、每小组每天(上午或下午)集体完成1教学单元的研习任务 (组员轮流作研习报告,每组每次报告的时间为15分钟, 组员轮流作研习报告,每组每次报告的时间为15分钟, 15分钟 提问和交流时间为15 20分钟),由导师现场点评、 15- 分钟), 提问和交流时间为15-20分钟),由导师现场点评、答疑和 评价。 评价。 各小组共同准备研习报告材料(多媒体课件或简报等) 二、各小组共同准备研习报告材料(多媒体课件或简报等)与 其他小组交流, 其他小组交流,相互评价; 每位参训教师每天完成个人培训日志1 三、每位参训教师每天完成个人培训日志1篇(内容为当天学习 的主要内容、体会、问题与反思), ),供 的主要内容、体会、问题与反思),供导师点评; 培训结束时每位参训教师需提交研习总结1 导师评价。 四、培训结束时每位参训教师需提交研习总结1篇,导师评价。
如何解读新课程标准
解读的基本内容: 一、解读的基本内容:

  1、了解和理解课程的总体目标:运用语言的综合能力; 、了解和理解课程的总体目标:运用语言的综合能力;
  2、了解理解初中英语课程的主要内容和3-5级标准在知识(语 、了解理解初中英语课程的主要内容和 级标准在知识 级标准在知识( 词汇、语法)、技能( )、技能 )、策略 策略( 音、词汇、语法)、技能(听、说、读、写)、策略(认 知与元认知)等方面具体要求; 知与元认知)等方面具体要求;
  3、了解和理解新课程标准在初中英语教材中的具体体现; 、了解和理解新课程标准在初中英语教材中的具体体现;
  4、 了解和理解新课程标准对教学与学习的建议; 、 了解和理解新课程标准对教学与学习的建议;
二、解读的基本原则:
在进行具体教材、教学分析的过程中理解新课程标准的内涵。 在进行具体教材、教学分析的过程中理解新课程标准的内涵。 具体教材 理解新课程标准的内涵
初中英语课程与教学的特点
一、以学生外语学习兴趣和策略的发展为目标, 以学生外语学习兴趣和策略的发展为目标, 兴趣 强调其语言基础知识 技能的学习 基础知识和 的学习。 强调其语言基础知识和技能的学习。 以语音、词汇与语法操练为主的听、 操练为主的听 二、以语音、词汇与语法操练为主的听、说、 活动,强调语言的套用和反复循环 套用和反复循环。 读、写活动,强调语言的套用和反复循环。 以目标明确的任务 活动来 任务/活动 四、以目标明确的任务 活动来提高学生学习 与运用外语的动机 兴趣。 动机和 与运用外语的动机和兴趣。 交流与合作来培养学生自主学习的习惯 五、以交流与合作来培养学生自主学习的习惯 与能力。
初中教材Go 初中教材Go for it 的特点

  1. A step-by-step approach to language learning;
  2. Variety of form-focused language practice; ;
  3. “ “Grammar focus” box provides Ss with a clear visual ” summary of how grammar point works;
  4. The game-like interactive activities allow Ss to use the gamenew language in a collaborative way;
  5. The recycling activities help Ss integrate the new language items with the learnt ones in earlier units;
  6. Self-check helps Ss review language items to monitor their own learning. learning.
从一单元解读教材
一、教材的基本内容结构 二、教材提倡的教学方法 三、教材操作的基本原则和手段 四、教材可能导致的学习检测方式 五、教材编写者的外语教学理念
什么是教材? 什么是教材?
英语教材并非“ 英语教材并非“教”的材料(the materials to 的材料 teach),而是学生在学习和运用英语时可以利 , 用的必要资源(the resource Ss need when 用的必要资源 they learn and use the language). 除“课本”(textbook)外,教材还应包括由教 课本” 外 师选择或创造的其他材料, 如教师的课堂话语、 师选择或创造的其他材料 如教师的课堂话语、 录音、录像材料、相关媒体材料、生活材料、 录音、录像材料、相关媒体材料、生活材料、 特别是学生自己产生的材料 学生自己产生的材料。 特别是学生自己产生的材料。 因此,英语教师对教材的选择、 因此,英语教师对教材的选择、开发和利用 是教师课程开发最重要的组成部分。 是教师课程开发最重要的组成部分。
调整教材的基本手段
Omission (删节) 删节) Addition (加选) 加选) Reduction (减少) 减少) Extension (扩充) 扩充) Re-writing/ modification (重写/修改) Re重写/修改) Re-ordering (重组) Re重组) Branching (重分) 重分)
See See Maley (19
  98)
教材使用的基本原则

  1、从课程标准出发理解教材内容与目标; 、从课程标准出发理解教材内容与目标;
  2、从学生的语言学习需要出发分析、选择和 、从学生的语言学习需要出发分析、 调整教材内容; 调整教材内容;
  3、从课堂语言交流的实际出发及时提供学生 、 可以使用的语言和非语言材料; 可以使用的语言和非语言材料;
  4、从有效利用教材的角度出发不断反思和修 、 正个人对教材及其内涵的理解。 正个人对教材及其内涵的理解。
初一英语教材内容导读 人教版) (人教版)
王蓉老师
内容提要: 内容提要:

  1.人教版小学和初一英语的教材衔接
  2. 初一英语教材的概述
  3. 初一英语教材的基本结构
  4. 初中一年级教材单元内容特点和课时安排
  5.初中一年级教材研习任务分配 初中一年级教材研习任务分配
  6.教材研习:以Starter Unit 2为例 教材研习: 教材研习 为例
人教版小学和初一英语的教材衔接
小学英语( 新目标)编写思路相同 小学英语(PEP)与中学英语 新目标 编写思路相同。 )与中学英语(新目标 编写思路相同。 话题?功能 结构?任务 以话题为纲, 功能?结构 任务: 话题 功能 结构 任务:以话题为纲,以交际功能和语言 结构为主线, 结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言 任务。两者都突出对学生学习英语兴趣的培养, 任务。两者都突出对学生学习英语兴趣的培养,突出任务型 教学,强调语言运用、注重能力培养。 教学,强调语言运用、注重能力培养。 六年级与七年级英语教材没有遵循教材编写循序渐进的 原则,它们之间失去了教材编写应采用直线排列和螺旋排列 原则, 相结合的方式,这直接导致小学教学内容与中学教学内容的 相结合的方式,这直接导致小学教学内容与中学教学内容的 脱节,也断裂了《标准》 脱节,也断裂了《标准》将九年义务教育课程目标设定为五 个级别的要求。 个级别的要求。
初一英语教材的概述
一、人教版《新目标》(Go for it!)七年级分上、下册, 人教版《新目标》 ! 七年级分上、下册, 个单元( 共27个单元(上册由三个预备单元和 个正式单元组 个单元 上册由三个预备单元和12个正式单元组 下册由12个单元组成 个单元组成) 成、下册由 个单元组成)供初一学生使用两个学 期; 每单元的话题、语言知识、技能、功能、 二、 每单元的话题、语言知识、技能、功能、学习策略等 结 构方式基本一致; 构方式基本一致; 七年级教材内容与学生个人生活密切相关; 三、 七年级教材内容与学生个人生活密切相关; 以字母、语音、 四、 以字母、语音、词汇和基本句型等结构性语言知识学 习为主,注重代词和各类名词和介词的学习, 习为主,注重代词和各类名词和介词的学习,动词学 习以常用基本动词为主,语法上强调句子种类、 习以常用基本动词为主,语法上强调句子种类、一般 现在时态、现在进行时态和一般过去时态的学习; 现在时态、现在进行时态和一般过去时态的学习; 教学形式上以“ 和口头操练以及“ 五、 教学形式上以“听”和口头操练以及“读”和模仿范 文“写” 句子和短文为主。 句子和短文为主。
初一英语教材的基本结构
一、文化主题结构(语言意义、功能和知识的关系) 文化主题结构(语言意义、功能和知识的关系) 二、语言知识结构(语言知识的内容与形式) 语言知识结构(语言知识的内容与形式 三、学习策略结构(语言学习的方式与过程) 学习策略结构(语言学习的方式与过程) 四、教与学的结构(语言活动中教与学的关系) 教与学的结构(语言活动中教与学的关系)
文化主题结构
一、关于学生学习、生活、社会交往的话题共 个; 关于学生学习、生活、社会交往的话题共27个 学习 的话题共 每个话题涉及具体的语言功能( 二、每个话题涉及具体的语言功能(如主题“Making new friends” 的语言功能 introducing yourself; greeting people; asking 的语言功能: for and giving telephone numbers),让学生感到语言在现实生活 ),让学生感到语言在现实生活 中的实际意义; 中的实际意义; 三、每一个话题涉及相应的词汇和重要句型(如以上主题的主 每一个话题涉及相应的词汇和重要句型( 句型是: 句型是 What’s your name? My name’s.../ I’m… Nice to meet you. What’s your telephone number?)使学生能够在有意义的话题交 流中学习和使用相关语言知识; 流中学习和使用相关语言知识; 教师可以根据学生的特点和实际学习需要扩展或简化主题。 四、教师可以根据学生的特点和实际学习需要
 

相关内容

海南省初中英语教师教材研习培训课程

   人教版初中英语教材研习 主题报告( 主题报告(1) 海南省初中英语教师教材研习培训课程 教材的理解和使用 内容提要 一,培训课程的主要目标,内容,方式和评价 培训课程的主要目标,内容, 二,初中英语课程的基本要求与教学特点(初中英语 初中英语课程的基本要求与教学特点( 课程标准的解读); 课程标准的解读); 三,人教版初中英语教材的特点(教材的总体介绍, 人教版初中英语教材的特点(教材的总体介绍, 包括话题,语言知识,技能,功能, 包括话题,语言知识,技能,功能,学习策略等 内容的结构方式, ...

关于举办东营市2008年暑期初中英语教师培训班的通知

   关于举办东营市 2008 年暑期初中英语教师培训班的通知 各县区教育局,胜利教育管理中心,济军生产基地教育处,局属 各初中学校: 为进一步提高初中英语教师尤其是农村初中英语教师的教 学能力和水平,省教育厅外事处为我市选派 4 名外籍专家举办东 营市 2008 年暑期初中英语教师培训班。现将有关事宜通知如下: 一、培训对象与名额分配 (一)培训对象:大学英语专业或已有 3 年以上教学经历的 中小学英语教师,县乡英语教研员。各县区教育局、胜利教育管 理中心要对农村学校进行政策扶持,参训教师要有一 ...

广东省小学英语骨干教师通识培训课程

   广东省小学英语骨干教师通识培训课程 第四节 英语课程改革中国特色 落实课程基本要求 " 《全日制义务教育英语课程标准》(实验稿)的 全日制义务教育英语课程标准》 实验稿) 研制是新一轮国家基础教育课程改革的重要组成 部分。 部分。在教育部基础教育司和教育部基础教育课 程教材发展中心的直接组织和领导下, 程教材发展中心的直接组织和领导下,英语课程 标准研制工作在前期理论研究、 标准研制工作在前期理论研究、现状调查和专家 研讨的基础上, 研讨的基础上,起草的关于义务教育阶段英语课 程标准的设想 ...

朗朗英语教材1--20

   Langlang English Lesson One 一. 为每个新同学起一个英文名字。 英文 汉语 性别 Alice 爱丽丝 女 Anna 安娜 女 Arvid 阿维德 男 Bruce 布鲁斯 男 Cathy 凯西 女 Eva 伊娃 女 Emma 艾玛 女 Hoyt 霍伊特 男 Rudy 鲁迪 男 Stan 斯坦 男 二. 问候: 1. A: Hello,Linda! B: Hello,teacher! 2. A: Good morning .Eric B:Good morning te ...

英语教师培训协议书

    http://htfb.fabao365.com 英语教师培训协议书   甲方执行部门:   乙方执行部门:     甲乙双方经过充分协商,现就培训英语教师事宜达成如下协议:   一、甲乙双方合作进行的教师培训属非学历教育性质,目的在于提高教师的 学力和业务水平。   二、甲方负责组织与行政管理,乙方负责教学和业务管理,并为教学质量负 主要责任。   三、乙方为甲方举办的学力教育培训班,每期 名学生,每个教学班人数为  人,培训期限为 年,培训班的英语教学时数不得少于 节。   四、乙方承 ...

中考改革与初中英语教学

   新课改下的 中考改革与初中英语教学 华中师范大学 鲁子问 外研社《英语》 新标准) 外研社《英语》(新标准)副主编 游入咏楼 (宋)李清照 千古风流入咏楼, 千古风流入咏楼, 江山留与后人愁, 江山留与后人愁, 水通南国三千里, 水通南国三千里, 气压江城十四洲。 气压江城十四洲。 游金华 --拙步易安居士后韵 --拙步易安居士后韵 (人民共和国)鲁子问 人民共和国) 千师辛雨播万楼, 千师辛雨播万楼, 贯通泰西绝世愁, 贯通泰西绝世愁, 上善已欲慈四里, 上善已欲慈四里, 江山才人树五洲。 ...

远程教育与初中英语教学

   远程教育与初中英语教学 农村现代远程教育工程的实施,使我们这样的农村中学与先进地区学校一 样,获得了最新的信息和优质的教育资源,为我校的跨越式发展创造了条件。丰 富的教育教学资源,一方面能够促使教师转变教育教学理念,优化教学手段,另 一方面也能够开阔学生的视野,激发学生学习的兴趣,从而提高课堂教学效率, 促进学校的教育教学发展。 但是, 怎样将远程教育资源科学、 合理和充分地利用, 发挥资源的作用和效益,是提高课堂教学质量的关键,也是摆在每个教育工作者 面前最为迫切的问题。在这里,我结合自己 ...

给初中英语教师的N个建议

   给初中英语教师的 N 个建议 朗读: 朗读: 七年级开学阶段,告诉班级中每一位学生,要想学好英语, 1. 七年级开学阶段,告诉班级中每一位学生,要想学好英语,首先就要开口大 声表达。 声表达。 2. 七年级开学阶段,培养班级中每一位学生大声朗读英语的习惯。 七年级开学阶段,培养班级中每一位学生大声朗读英语的习惯。 3. 4. 5. 6. 7. 充分利用教材单词表、听力材料或课本短文,布置与检查朗读作业。 充分利用教材单词表、听力材料或课本短文,布置与检查朗读作业。 不要布置重复性的低效甚至无 ...

培训成为新东方少儿英语教师

   登上新东方讲台, 登上新东方讲台, 你也行! 你也行 实用英语学院少儿英语师资手册 十年精华沉淀,数万名学员成功见证! 新东方实用英语学院 ??新东方教育科技集团 唯一长期英语培训基地 想成为新东方老师吗? 当别人崇拜新东方老师时, 我们“制造”新东方老师! ● 历届学员中 历届学员中100%获得剑桥少儿英语教师资 获得剑桥少儿英语教师资 格证书。 格证书。 ● 09年秋季班 年秋季班97%毕业学员登上新东方讲台! 毕业学员登上新东方讲台! 年秋季班 毕业学员登上新东方讲台 新东方能为您做的 ...

剑桥商务英语培训课程第一讲

   新编剑桥 商务英语初级 培训课程 主讲: 主讲:黄燕红 第一课时 Introduction Good morning, I am Huangyanhong from Jiangxi University of Finance and Economics. I’ve been invited to give this class because I have a special interest in Business English. I hope we can making progres ...

热门内容

英语角之英语口语大赛

   英语角 一、活动背景: 之英语口语大赛 作为世界上适用范围最广的语言,英语在国际交流中起着不 可忽略的作用。随着中国加入 WTO,我国与世界各国各地 区的联系不断加强,对英语人才的需求量也在不断地增大。 除此之外,不管是高考还是中考,对英语能力的考核越来越 严格。在这个竞争愈趋激烈的社会英语越来越重要,英语口 语能力锻炼也成为英语学习中非常重要的一部分,尤其对于 我们雷州学子。 二、活动目的: 活动目的: 为我市中学生提供一个展现自我 show yourself 的平 台,活跃校园文化生活、 ...

小学六年级英语冀教版小学英语六年级下册

   冀教版小学英语六年级下册 Lesson Three At the Gym 肃南县红湾小学 巴玉环 你能说出图中的运动名称吗? 你能说出图中的运动名称吗? badminton pingpong basketball soccer 做运动时所穿衣服你认识吗? 做运动时所穿衣服你认识吗? runners shorts T-shirt Are you ready to learn basketball , Li Ming? Yes! Are you ready to learn ping-pong? ...

中级美国英语(第08课)

   中级美国英语(第八课) 一.本课要点及示例 在这一课里, 我们继续学习过去式动词. 首先还是依照惯例, 请你听一段对话, 内容是说彼得星期六下午遇见了他的同 学玛丽, 两个人谈到星期五晚上学校开舞会的事情. 现在我请两位英文老师念 这段对话, 请你特别注意英文老师的发音和语调. M: Where were you this morning? F: This morning? I was at home, helping my mother. M: Why weren't you at sch ...

新东方考研英语阅读手记

   新东方考研英语阅读手记 主讲:周雷 新东方考研英语阅读手记 主讲:周雷 一. 考研阅读的基本情况: 1.重要性:“考研成败在于英语,英语成败在于阅读”??阅读40分,应拿到26分以上 2.题型:见九大题型解题思路详解 3.文章特点:三个特色 ⑴在内容上,分为三大类别: ① 科学即自然科学:出题不多,主要涉及医学、生物学,科学史等 ...

八年级上册英语语法

   八年级上英语语法 1) leave 的用法 1.“leave+地点”表示“离开某地” 。例如: When did you leave Shanghai? 你什么时候离开上海的? 2.“leave for+地点”表示“动身去某地” 。例如: Next Friday, Alice is leaving for London. 下周五,爱丽斯要去伦敦了。 3.“leave+地点+for+地点”表示“离开某地去某地” 。例如: Why are you leaving Shanghai for Bei ...