呼场中学提高八年级英语口语交际能力的调查问卷

  1、你喜欢英语吗? A.很喜欢 B. 一般 C. 不喜欢
2 你喜欢在课堂内说英语吗? A.很喜欢 B. 一般 C. 不喜欢

  3、对于英语常用口语单词你都能记住吗? A.能够 B. 大部分 C. 很少

  4、你能流利地使用日常英语对话吗? A. 能够 B. 基本能 C. 不能

  5、当大家在讨论某个话题时,你能用英语完全表达出自己的看法吗? A. 能够 B. 一点点 C. 不能

  6、英语课上你能理解老师的每一句话吗? A. 能够 B. 勉强 C. 不能

  7、当老师开展课堂口语活动时,你是否都很积极参与? A. 积极 B. 一般 C. 不感兴趣

  8、你是否参加过英语朗诵和演讲比赛吗? A. 经常 B. 很少 C. 没有

  9、在英语课上,你能很流利地与其他同学用英语聊天吗?
A.
能够
B. 基本能
C. 困难

  10、英语口语课上,你是否主动的回答老师提出的问题并与之讨论吗? A. 很主动 B. 一般 C. 不能

  11、当听英文歌曲时,你是否能听懂歌词大意? A. 能够 B. 基本 C. 一两个单词

  12、英语口语考试中,你能达到什么水平? A. 优秀 B.及格 C. 不及格

  13.你是否在课外用英语交谈? A. 经常 B.有时 C. 从不 D.很少

  14.你认为你英语学的最好的方面是: A.阅读 B.听力 C.写作 D.口语
  15.你说英语时 A.害羞,怕说错 B.紧张说不出 C.很高兴 D.很自信 从学生们的答案可以看出大部分学生喜欢丰富多彩, 不拘一格的口 语练习方式。比如,在每节英语课前利用两分钟的时间进行 free talk, 模拟对话,讲故事,朗诵比赛等。
二、 针对调查问卷的总结 这次调查活动,学生不必写自己的名字,因此调查的结果还是比较真实的。 据调查统计结果得知,学生的英语口语交际能力不如人意的原因主要有:
  1.学习兴趣的因素。 第一题:你喜欢英语吗?班上 28 名学生只有八名学生的答案是喜欢,而 27 名学生的答案是一点也不喜欢。从第二题的调查结果可以看出来,只有 12% 的学生喜欢在课堂上说英语,而 62%的学生对说英语不感兴趣。从第八题的调查 结果可以看出,88%的学生很少甚至从不曾加英语朗诵或演讲比赛。从第七题的 调查结果可以看出,当老师开展课堂口语活动时,大部分学生不感兴趣。
  2.基本功不好。 从第四题的调查结果可以看出, 只有 13%的学生能流利的用英语进行对话。 从第十题的调查结果可以看出,竟有一半的学生不能用英语回答问题或进行讨 论。从第十一体的调查结果可以看出,大部分学生听不懂英语歌曲。由此可以看 出,学生英语基本功不够扎实,如语音语调不够正确、规范,词汇、句型、语法 不够准确,朗读、背诵等基本功不到火候。
  3. 听英语的机会太少。 说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上,而我由于电化教 材设备和资料较差等种种的原因,学生听英语的机会少,这直接影响了说的训 练。
  4. 学生缺乏必要的词汇。 从第三题的调查结果可以看出,只有 20%的学生能记住英语常用口语单词。 由于缺乏词汇,所以在他们的脑海中就联系不到适合的句子去表达自己。对英语 学习者来说,扩大词汇量是十分必要的。而不少学生在英语学习过程中,感到词 汇量大,没有系统的规律性,在词汇学习上遇到了很大的困难。结果,由于词汇
量的缺乏或对词汇法掌握不够全面,不能用英语和别人交流,出现了“想说却说 不出来”的困境。 三、采取的措施
  1、营造课堂氛围,加强英语口语交际训练。 高质量的口语交际是英语教学的前提,为使口语交际和英语教学相辅相成, 相互渗透,形成良性互动。我们必须切切实实地营造好英语课堂氛围,加强英语 口语交际教学。 ①营造轻松的课堂气氛,激发学习兴趣。 古代教育家孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”学生具有好 动、好胜、不怕羞的特点。实验中,我们将把游戏和竞赛这种学生喜闻乐见的活 动引入课堂,让学生们玩起来,动起来,说起来,充分调动学生的积极性,把“说 英语”变成一种愉快的体验。 ②创设情景,让学生“有话可说”。 语言学习需要一定的环境,缺少语言环境的外语学习,对学生来说具有一定 的难度。这就需要教师把英语课堂设置成生动活泼、色彩斑斓的社会活动舞台, 模拟真实情景,将枯燥、抽象的内容寓于一个悦耳、悦目、悦心的情景中,让学 生在情景中学,在情景中用。老师要懂得营造英语教学氛围,给学生创造练习听 说的机会,让他们多听多说。
  2、利用多种活动形式,加强口语训练 英语口语交际的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行,还可以根据需要 组织专门的训练活动, 它的训练方式是丰富多彩的, 训练的时空也是不受限制的。 我准备在课堂上进行以下训练。 ① 课前口语练习。每节英语课前利用两分钟的时间进行 free talk,让 1-2
名学生上台,围绕一个话题,如自我介绍、介绍朋友、介绍家庭等进行对话,全 班轮流进行,人人参与,训练英语口语能力。 ② 分角色模拟会话。利用实物或多媒体创设情景与角色的模拟会话活动。 训练打电话、购物、开生日 Party、圣诞节晚会等对话的技巧。
③ 讲故事。利用故事可以激发学生的兴趣,丰富学生的想象力,提高学生 的语言表达能力。
 

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